Шумакова Людмила Степановна

МБОУ Абанская СОШ №4

Учитель географии

6 класс

Учебник « Начальный курс географии», Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.  Издательство «Дрофа»,  Москва, 2013

Урок выстроен в соответствии с системно - деятельностным подходом к обучению. В процессе изучения новой темы формируются такие универсальные учебные действия как регулятивные ( целеполагание, контроль, оценка успешности усвоения), познавательные   (поиск информации),  коммуникативные (сотрудничество в группе), личностные (понимание смысла собственной деятельности).

Тема « Горные породы и минералы, слагающие земную кору»

Цель урока: Познакомить учащихся с классификацией горных пород и минералов, слагающих земную кору.

 Задачи: Сформировать представление о минералах и горных породах, основных группах горных пород и их происхождении.

Научить  различать основные виды горных  пород по внешним признакам.

Научить  устанавливать причинно-следственные  связи при  изучении  образования разных групп горных пород.

Результаты:

Предметные: понятия « минералы», « магматические, осадочные, метаморфические горные породы».

Метапредметные:  умение  определять понятия, классифицировать,  устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. 

Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками.

Тип урока: усвоение новых знаний.

 Оборудование урока:  коллекция “Горные породы и минералы”, презентация.

                                    Ход урока. 

Актуализация опорных знаний.

Мы продолжаем изучать особенности строения Земли. Что вам уже известно  о ее строении?

Проверим наши знания по теме, выполнив тест.

 А1. Что такое литосфера?

1. верхняя твердая оболочка Земли
2. водная оболочка Земли
3. воздушная оболочка Земли
4. оболочка, заселенная живыми организмами

А 2. Выберите правильное утверждение.

1. литосфера состоит из земной коры и мантии
2. земная кора –это часть мантии Земли
3. литосфера-это часть земной коры
4. литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии

А3. Какой слой не выделяют в материковой коре?

1. Гранитный
2. Осадочный
3. Песчаный
4. Базальтовый

А 4.Какой способ позволяет изучать строение земной коры?

1. Бурение скважин
2. Подземный
3. Сейсмический
4. Космический

А 5. Укажите верное утверждение.

1. Толщина земной коры везде одинакова
2. Океаническая земная кора толще материковой
3. Материковая земная кора толще океанической
4. Толщина материковой земной коры везде одинакова

А 6.Какой слой, кроме осадочного, содержит океаническая земная кора?

1. Гранитный
2. Торфяной
3. Базальтовый
4. Песчаный

Проверьте свой  уровень знаний по данным ответам.

(Ответы на доске или в презентации)

А1-1

А2-4

А3-3

А4-3

А5-3

      А6-1

Проверьте свой  уровень знаний по данным ответам. Выполните самооценку.

Работа с листом «Самоконтроль»  Приложение 1).

Алгоритм самооценки деятельности по этапам урока.

6 правильных ответов – высокий уровень знаний-5 баллов. 
5-4 правильных ответа – средний уровень знаний – 4 балла
3 правильных ответа – низкий уровень знаний – 3 балла 
2 и менее правильных ответа – очень низкий уровень знаний – 2 балла

Рефлексия: Проанализируйте ошибки.

Новая тема.

Проблема. Из чего состоит земная кора? Почему в природе такое разнообразие горных пород?

«Мозговой штурм». (Высказывание версий учащихся)

Целеполагание. Тема сегодняшнего урока » Горные породы и минералы, слагающие земную кору».

Какой результат вы планируете получить после изучения данной темы? Что бы вы хотели узнать о горных породах?

( Примерные  ответы учащихся)

-закрепить  понятие »горная порода»

-узнать  какие породы слагают земную кору

-выяснить  как образовались горные породы

-научиться  различать горные породы по внешним признакам

Просмотр презентации, беседа

Итак, земная кора состоит из разнообразных горных пород и минералов. Со многими из них мы  встречаемся в повседневной жизни. Приведите примеры, с какими  вы уже знакомы. 

Работа с коллекцией.

Рассмотрите образцы горных пород и минералов  в коллекции. Прочитайте название каждого вещества. Одинаковы ли они по внешним признакам? Как вы думаете, почему они различаются по составу, внешнему виду, цвету и так далее? Чем отличаются горные породы от минералов?

Вывод: Горные породы состоят из минералов.

Сформулируйте определение минералы,  горные породы, используя слова» что это ?, какие признаки?

Предполагаемые ответы: Горные породы – это природные соединения из одного или нескольких минералов. 

Минералы – это однородные по составу и строению части горных пород. 

Поэтапное закрепление ( ответы учащихся с коррекцией учителя).

Земная кора сложена разнообразными горными породами.  Горными породами называют скопление природных минеральных масс, которые покрывают поверхность Земли и принимают участие в строении ее коры. Горные породы состоят из более мелких частиц, природных веществ  – минералов. Минерал — от лат. “руда”, это природное тело, относительно однородное по химическому составу и физическим свойства.

Каждая горная порода образовалась в результате определенных геологических процессов. Породы разные, потому что образовались в разных условиях.

Групповая работа.

Самостоятельная работа с текстом учебника ( параграф стр.) Схематизация.

Учитель: По условиям происхождения все горные породы делятся на магматические, осадочные, метаморфические. 

Работа в  по группе. Работаем текстом, обсуждаем, выполняем схему, защищаем работу.

1 группа - магматические породы, 2-осадочные, 3-метаморфические.

Внимательно слушаем выступления товарищей.

1 группа : отчет- магматические породы, 2-осадочные, 3-метаморфические.

Отчет 1 группы.

К магматическим относятся породы, образовавшиеся из изверженной магмы, которая после охлаждения в земной коре или на поверхности  превратилась в массивную, твердую, так называемую кристаллическую породу. Образование кристаллических пород происходит и в наши дни. Магма представляет собой темную тестоподобную массу, которая состоит из разных химических соединений и находится под влиянием высокой температуры и высокого давления, при этом много соединений в ней находятся в газообразном состоянии. Благодаря высокой температуре и давлению магма выходит на поверхность Земли или подходит близко к ней, теряет тепло и постепенно или быстро кристаллизуется.

В зависимости от того, где кристаллизуется магма — на поверхности или на некоторой глубине земной коры — и с какой скоростью она охлаждается, магматические кристаллические породы разделяют на две основные группы: эффузивные, или излившиеся (базальт, пемза и др.), и интрузивные, или глубинные ( габбро, гранит и др.). Излившиеся кристаллизуются на поверхности Земли, а глубинные — на некоторой глубине от поверхности.

Учитель:

(Проблемная ситуация) А могут ли разрушаться магматические горные породы? Какие природные процессы могут повлиять на их разрушение?

Какие горные породы в результате образуются расскажет 2 группа.

Отчет 2 группы.

Осадочные горные породы образуются при механическом и химическом разрушении магматических пород под действием воды, воздуха и органического вещества. Они горные  образовывались на поверхности Земли в результате осаждения минералов, частичек и обломков пород в водной среде (морях, реках, океане) и на суше.

По признаку происхождения их делят на три группы: обломочные, химические и органические.

Обломочные породы.  Под влиянием  ветра, колебаний температуры, текучих вод разрушаются скалы. Обломки горных пород оседают во впадинах и низинах. Со временем они уплотняются и цементируются под давлением вышележащих слоев. Так образуются песчаник, известняк и другие породы.

Осадочные породы химического происхождения – соли и отложения, образующиеся из насыщенных водных растворов. Например, это гипс, поваренная соль.

Горные породы органического происхождения широко распространены в природе – это останки животных и растений: кораллы, известняки, ракушечники,  торф, каменные и бурые угли, нефть. 

Поэтапное  закрепление:

Чем отличаются магматические горные породы от осадочных?

Как образовался в нашей местности бурый уголь?

Проблема:  Предположим, что осадочные горные породы окажутся на большой глубине.  Они тоже будут изменяться?

Метаморфические горные породы – это магматические и осадочные горные породы, измененные температурой, давлением и химически активными веществами. Метаморфоза горных пород происходит под влиянием следующих факторов:

- давления, возникающего при горообразовательных процессах;

- повышения температуры, вызванного внедряющейся в литосферу магмой, горячих водных растворов и газов;

 - давления вышележащих горных пород.

Так, например,  известняк превращается в мрамор, песчаник в кварцит.

Поэтапное  закрепление:

В чем особенность метаморфических горных пород?

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Оцените свою работу по алгоритму в листе самоконтроля.

Итоговое закрепление:

Сегодня на уроке мы узнали  о горных породах, которые слагают земную кору. Вернемся к  целям, которые вы поставили перед изучением темы. Каких результатов вы достигли?

Работа в парах.                     Практическая работа

Тема: «Определение горных пород по образцам». 

Последовательность выполнения работы

1. Определите горные породы по предложенным образцам.
2. Названия горных пород запишите в таблицу соответственно их происхождению.

3.Опишите  горную породу по плану.

Взаимоконтроль практической работы.

Работа в листе  самоконтроля по алгоритму.

Проверьте свои ответы по алгоритму и посчитайте количество неверных  ответов.

«5» - ни одной ошибки

«4» - одна, две ошибки

«3» - три, четыре ошибки

Домашнее задание: параграф  

На выбор: сообщение или презентация« Горные породы нашей местности», кроссворд по данной теме.

Итоговая рефлексия. 

Достигли ли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало достижению цели?

 Оцените свою работу на уроке

(Рефлексия « Аргументация своего ответа» )   Приложение 2.

Приложение 1.

Алгоритм оценки деятельности по этапам урока.(тест. схема, пр/работа)

6 правильных ответов – высокий уровень знаний-5 баллов. 
5-4 правильных ответа – средний уровень знаний – 4 балла
3 правильных ответа – низкий уровень знаний – 3 балла 
2 и менее правильных ответа – очень низкий уровень знаний – 2 балла

Удовлетворенность уроком

Выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают твое  состояние на уроке:

• Раздражение
• Злость
• Радость
• Равнодушие.
• Удовлетворение
• Вдохновение
• Скука.
• Тревога.
• Покой.
• Уверенность
• Неуверенность.

             Наслаждение.

Приложение 2.

Рефлексия « Аргументация своего ответа»

1.На уроке я работал……..потому что………

2.Своей работой на уроке я………

3.Урок для меня показался…….

4.За урок я…..

5.Мое настроение……..

6.Материал урока мне был………