Учитель географии ГБОУ СОШ №145

Русаловская И.В.

Тема: «Регионы России»

Урок "Природа Западной Сибири"

Цели урока: сформировать знания о природе Западной Сибири, закрепить умения составлять описание крупного природного района по цифровым картам и снимкам.
Тип урока: комбинированный урок.
Научно-методическое содержание урока. Положение, особенности строения и развития, природные комплексы Западно-Сибирской равнины. Проявление и особенности зональности природных комплексов.
Геономеклатура: Сибирские Увалы, Васюганская равнина, Ишимская равнина, Барабинская низменность.
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Проверка домашнего задания: фронтальный опрос. Учитель задает вопросы об особенностях природы и природных ресурсов Русской равнины.

III. Изучение нового материала. 
Рассказ учителя. Учитель дает характеристику природы Западно-Сибирской равнины, придерживаясь известного плана. В процессе объяснения нового материала он демонстрирует на большом экране заранее приготовленный набор цифровых карт и снимков. Набор состоит из базовой карты России, на которую наложены цифровой снимок Западной Сибири и тематические карты – климатическая, природные зоны, растительность, почвенная, особо охраняемые природные территории. Оперируя отображением слоев на соответствующих тематических картах, учитель характеризует природу этого крупного природного района. При наложении тематических карт на снимок, в особенности карт растительности и почв, учитель обращает внимание на то, как названные природные явления отображаются на снимке.
IV. Практические задания с использованием цифровых карт и снимков.
Ученики по просьбе учителя загружают базовую карту России, накладывают на нее тематические карты и проводят масштабирование с тем, чтобы вывести на экран Западную Сибирь. Пользуясь информацией с тематических карт, составляют краткое описание природы этого природного района, придерживаясь следующего плана:
1. Географическое положение района (в какой части страны находится, как проходят границы района, между какими меридианами и параллелями расположен район).
2. Тектоническое и геологическое строение района.
3. Рельеф района (преобладающие высоты, взаимосвязь с тектоническим строением, внешние процессы, сформировавшие данный рельеф и продолжающие его формировать).
4. Климатические условия на территории района (в каких климатических областях расположена территория района, как и в каком направлении меняются средние температуры лета и зимы, годовое количество осадков, коэффициент увлажнения).
5. Внутренние воды на территории района.
6. Размещение природных зон (какие природные зоны расположены на территории района и их краткая характеристика, как на их размещение влияет рельеф, климат).
7. Памятники природы на территории района.
8. Какими природными ресурсами богат описываемый район и почему. Как человек использует природные ресурсы района.
Накладывая на снимок тематические карты, учащиеся записывают дешифровочные признаки растительности и других природных явлений, не отображенных на тематических картах. Проводят масштабирование полученного набора и определяют, какие объекты на снимке нашли отображение на карте, а какие нет.
Далее можно предложить учащимся создать пользовательскую карту Западной Сибири, на которой обозначить границы природного района, нанести границы и подписать формы рельефа в рамках Западной Сибири, отметить значками крупные месторождения полезных ископаемых, обвести и подписать крупные судоходные реки, провести границы природных зон (для каждой природной зоны указать средние температуры января и июля, годовое количество осадков, коэффициент увлажнения).

Источник: http://www.9151394.ru/projects/geo/proj1/urok_8_9_1.html