Конспект урока для 6 класса "Я у карты стою"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Отдел образования и молодежной политики администрации Урмарского района

МБОУ «Урмарская средняя  общеобразовательная школа им. Г.Е.Егорова»

Тема «План и карта»

(Урок обобщающего повторения)

Разработал учитель географии МБОУ   «Урмарская средняя  общеобразовательная школа им. Г.Е.Егорова» Урмарского района Чувашской Республики

 Прокопьева Юлия Георгиевна

Урмары – 2015

Данная разработка предназначена для проведения урока с обучающимися 6 класса в объёме 1 часа. Этот урок обобщающего повторения ставит следующую цель и задачи.

Цель:  обобщение и проверка  усвоения учениками знаний, умений и навыков по теме «План и карта».

Задачи урока: 

• предметные – повторить термины и понятия по данной теме, проверить уровень усвоения обучающимися  приёмов и умения работать с картой и топографическим планом;
• метапредметные – использовать раннее  изученный  материал для решения учебных  и познавательных задач;
• личностные – воспитание интереса  к географии; самостоятельности, сотрудничества, нравственных качеств – коллективизма, способности к взаимовыручке, адекватной самооценке.

Оборудование: физическая карта полушарий, презентация, созданная в программе PowerPoint.

Этапы урока:

I. Организационный момент

II. Повторение и обобщение знаний.

       Задание 1.Объясните смысл терминов

       Задание 2. Прочитайте по рисунку путь туристов

       Задание 3. Переведите численный масштаб в именованный

       Задание 4. Географический  лабиринт

  Задание 5. Странные числа

 Задание 6. Географический диктант

 Задание 7. По данным координатам найдите населенные пункты

III.Подведение  итогов урока

I. Вступительное слово учителя

Шестой год мы уверенно шагаем по просторным дорогам особой страны. Этой страны на политической карте мира и глобусе нет, хотя наша старая планета давно вся изучена. Это – страна Знаний. Путешествуя по этой стране, мы побывали в различных её краях и областях. Сейчас мы находимся с вами в известной по всей стране области. Эта область называется География. Она очень большая, в ней много районов. Мы успели побывать уже в двух районах.  Теперь мы подошли к границам  третьего района. Чтобы не сорваться в трещины Литосферы, не заблудиться среди гор и равнин, я  как руководитель  экспедиции должен проверить ваши знания по пройденным двум районам.  Итак, оглянитесь на свой пройденный путь и выполните ряд задний.

II. Повторение и обобщение знаний.

       Задание 1. Объясните смысл терминов: топографический план, масштаб, горизонт, азимут, рельеф, относительная высота, абсолютная высота, горизонтали или изогипсы, глобус, географическая карта, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты, изобат.

   Задание 2. Прочитайте по рисунку путь туристов.

Прочитайте рассказ: «От путь к нашему лагерю шел через , который переходил в . Чтобы сократить путь, мы пошли по мимо  , по мимо. Через 15 минут мы подошли к , которую перешли по . От него по мы подошли к  нашего лагеря».

 Задание 3. Переведите численный масштаб в  именованный.  Какой из этих масштабов является наиболее крупным?

Задание 4. Географический  лабиринт

Чтобы  выйти  из  лабиринта  вы  должны  будете  нарисовать свой  путь  в  тетради. Оставив  сверху  12  см.,  в  середине  листа  поставьте  точку.  Не  отрывая  ручку  от  тетради,  выполните  следующие   действия.  

1. 12  клеток  на  восток

      2.    5  клеток  на  юго-запад

      3.    14  клеток  на  запад

4.    5  клеток  на  северо-запад                                    

      5.    12  клеток  на  восток

      6.    14 клеток  на  север

      7.     7  клеток  на  юго-запад

      8.     7  клеток  на  юго-восток

      9.     5  клеток  на  северо-восток

     10.   5  клеток  на  северо-запад

Задание 5. Странные числа

      Перед  вами  числа. Что они означают?

      3600,   450,     1800 ,    900,    2700,     1350,     2250,     3150

Задание 6.  Географический диктант

1.Назовите материк, который пересекают все меридианы Земли.

2. Существует ли океан, который пересекают все меридианы?

3. Будет ли путешествие от полюса к полюсу по 30-му меридиану короче, чем 60-му меридиану?

4.Есть ли на Земле параллель, по которой можно совершать самое длинное кругосветное путешествие?

5.Есть ли на Земле точка, из которой можно двигаться только на запад?

6.Эта точка интересна тем, что её географические координаты равны 00.Где находится эта точка? Покажите её на карте.

7. Дом в четыре стены, в каждой стене по одному окну и все окна смотрят на юг. Где можно построить такой дом?

8.Какой город расположен выше: Бразилиа или Буэнос- Айрес, Вашингтон или Мехико, Чебоксары или Челябинск?

9.Какие моря Российской Федерации перестали бы существовать, если бы уровень Мирового океана понизился на 200 м?

10. При изменении уровня Мирового океана изменилась бы глубина Каспийского моря?

Задание 7. По данным координатам найдите населенные пункты

Ответы: Омск, Тюмень, г.Лопатина, Иркутск, Челябинск, Новосибирск, Оймякон

III. Подведение итогов урока

И в заключении хочу сказать, что лучше географии предмета не сыскать. Мир географии

огромен, стремитесь же его познать! Спасибо всем за урок.