Министерство образования и науки Удмуртской республики,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 59»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

                                                      __________ классы                

                на  2014 – 2015  учебный год

                                                                                     Составитель: учитель

                                                                                     высшей квалификационной

                                                                                     категории   Устаева Жанна

                                                                   Сергеевна

                                                                   Рецензент: Порошина Галина Петровна

Ижевск   2014 г.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА.     8  КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа предназначена для изучения географии  в 8 классе  основной общеобразовательной  школы.  

        Рабочая программа по курсу «География России. Природа» составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по географии и  на основе примерной программы для основного общего образования по географии.  Общеобразовательный  уровень усвоения.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. Под ред. Сиротина В.И.   -  М., Дрофа;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.
• Примерная программа образовательного модуля  «Правила благоустройства города Ижевска» (5 – 8 класс)
• Учебный план МБОУ «СОШ № 59» г. Ижевска на 2014-2015 учебный год.

Количество часов: всего – 68, в неделю – 2 часа.

Учебник: Баринова И.И. «География России. Природа. 8 кл.: Учебник для общеобразо -вательных учебных заведений». - М.: Дрофа.

        В данном курсе выделяются 14 часов на изучение «Географии Удмуртии»:

8 часов – в 8 классе, 6 часов в 9 классе. Часть материала рассматривается в разделах «Природа России» 8 класс и «Население и хозяйство России» 9 класс.  

Этот раздел курса наиболее специфичен и близок пониманию учащихся. Он позволяет широко использовать географический подход в изучении родного края. При изучении именно этой части курса могут быть закреплены знания, сформированные в региональной его части.

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ 2004 года отводит 68  учебных часов для обязательного изучения в 8 - м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно – ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс изучается в течение двух лет в 8 и 9 классах.

          Главная цель данного курса – формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально – ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

           Цели: изучение географии России направлено на:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

  Основные задачи курса: 

• сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
• сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства;
• показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране;
• вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
• развивать представление о своем географическом регионе;
• создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России с различными регионами мира.

Необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

• познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
• сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
• ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;
• соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей;
• воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;
• воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;
• коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.
• развитие интеллектуальных особенностей личности;
• различие способности личности справляться с различными задачами;
• развитие коммуникативной компетенции учащихся.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• специфику географического положения Российской Федерации; особенности ее природы;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Рассмотрение тем в Рабочей программе и тематических планах практически соответствует оглавлению данного учебника. Домашние задания задаются учащимся по учебнику с учетом домашних заданий после рассмотрения каждой темы приведенных в учебнике.

                Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом  его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. 

Характеристика уровня обученности обучающихся.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА.      8 КЛАСС.

Практические работы.

1. Решение задач на определение местного и поясного времени.
2. Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и размещением полезных ископаемых на примере конкретной территории.
3. Характеристика особенностей климата отдельных территорий России с использованием всех климатических карт и диаграмм, карты солнечной радиации с выявлением коэффициента увлажнения.
4. Определение по картам режима, питания, особенностей годового стока, падения и уклона реки, возможного хозяйственного использования выбранных рек.
5. Характеристика одного из морей как ПТК.
6. Характеристика условий работы и быта человека на конкретной территории России на основе анализа различных источников географической информации.
7. Комплексное описание конкретной территории России.
8. Практическая работа по географии своего района или республики.

СОДЕРЖАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА.

8 КЛАСС.

  Введение

  Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально – экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

  Россия на карте мира. Географическое положение России. Оценка размеров территории, географического, экономико – географического, геополитического и военно – стратегического положения. Сравнение географического положения России и других государств. Сухопутные и морские границы. Моря, омывающие территорию России.

  Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

 Тема: Формирование, освоение и изучение территории России.        

    География первых русских княжеств. Ведущая роль Московского княжества в формировании Русского государства. Заселение и освоение территорий на востоке. Присоединение и освоение территорий на юге и юго – востоке. Изменение границ страны в ХХ в. Современные проблемы российских границ.

  РАЗДЕЛ 1.  ПРИРОДА.

Тема: Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы.

  Геологическое летоисчисление. Основные тектонические структуры. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

  Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Движения земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древние и современные оледенения. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

  Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона.

Тема: Климат и агроклиматические ресурсы.

  Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы воздушных масс, циклоны и антициклоны. Закономерности размещения тепла и влаги на территории страны.

  Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

  Климат и человек. Опасные климатические явления. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

  Тема: Внутренние воды и водные ресурсы.

  Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток и ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

  Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

  Особая роль воды в природе и хозяйстве. Неравномерность распределения водных ресурсов своего региона и своей местности. Использование вод, пути сохранения их качества и объема.

Тема: Почва и почвенные ресурсы.

  Почва – особый компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Закономерности распространения почв.

  Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России, карта мелиорации земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Тема: Растительный и животный мир.

  Биологические ресурсы. Растительный покров России, карта растительности. Животный мир. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона, своей местности.

Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного и культурного наследия.

Тема: Природное районирование.

  Природные зоны и крупные природные районы. Формирование природных комплексов – результат длительного развития географической оболочки Земли. Природные комплексы: их естественное состояние и изменение в результате деятельности человека. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов.

  Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники.

  Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах.

  Природная зона своей местности, ее экологические проблемы.

РАЗДЕЛ 2. КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ.

Тема: Природа регионов России.

  Восточно – Европейская равнина. Географическое положение. Особенности природы. Природные комплексы и природно – ресурсный потенциал. Самый освоенный регион России. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Памятники природы.

  Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности географического положения и рельефа. Полезные ископаемые. Природные комплексы, их влияние на жизнь и хозяйственную жизнь человека.

  Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Различия природы Предуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

  Западно – Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Континентальность климата. Причины заболоченности территории. Природные ресурсы и особенности их освоения.

  Восточная Сибирь. Специфика природы Средней Сибири, Северо - Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири. Суровость природы территории. Господство континентального климата. Царство тайги. Крупнейшие реки России. Жемчужина Сибири – Байкал. Природно – ресурсный потенциал.

  Дальний Восток. Территория на границе самого большого материка и самого большого океана Земли. Особенности рельефа и геологическое строение территории. Самые молодые горы России. Муссонный климат. Причины своеобразия природных зон территории. Стихийные природные явления. Природный ресурсный потенциал.

РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.

  Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие н природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений « природа и общество». Географический прогноз. Экологическая ситуация в России, в своей области.

ИНФОРМАЦИОННО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

8 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.   8     КЛАСС

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА

ПР – практическая работа

ПТК – природно-территориальный комплекс

ПЗ – природная зона

УР – Удмуртская Республика