тропинки около школы
проект по географии (6 класс) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Оглавление. 1. Научно-исследовательские тезисы. 2. Основная часть. 2.1 Составление плана пришкольного участка. 2.2 Исследование маршрутов движения учащихся на пришкольном участке. 2.3 Наблюдение за движением учащихся перед началом занятий и после уроков. 3. Заключение. Наши рекомендации по изменению пришкольного участка.

Слайд 3

1.Научно-исследовательские тезисы. Объектом изучения данного научно-исследовательского проекта является школьный двор. Утром, проходя по дорожкам, можно любоваться цветами и травами. Но не всегда учащиеся пользуются существующими тропинками и идут «напрямик», протаптывая себе удобную тропу через газон. Каковы же причины? Данный научно-исследовательский проект направлен на составление генерального плана пришкольного участка, нанесение всех строений, насаждений, существующих дорожек и тропинок передвижения учащихся. Целью данной работы также является изучение движения учащихся по дорожкам, эффективности этих дорожек. Мы отмечали и движение учащихся по тропинкам, внесли свои предложения по улучшению маршрутов движения учащихся. В работе были использованы следующие научно-исследовательские методы: наблюдение и анализ полученных данных. Для достижения данной цели решались следующие задачи : -велись систематические наблюдения за живыми объектами (в данном случае – за проходящими учащимися); - анализировали данные о передвижении людей по двору, из всех путей перемещения выделяли основные маршруты и нанесли их на составленный план; -делали выводы об эффективности существующей системы дорожек; -вели наблюдения с ведением записей; -учились правильно оформлять свои исследования; -учились соотносить выбираемые людьми маршруты и существующие элементы ландшафтного дизайна школьного двора. Наша работа имеет практическое значение. Для удобства передвижения учащихся мы разработали предложения по улучшению существующей ситуации с тропинками, по улучшению дизайна школьного двора, по улучшению школьной жизни учащихся.

Слайд 4

Материалы и инструменты: бумага, блокнот для записей, планшет, карандаш, линейка, ластик, рулетка, компас 2.1. Составление плана пришкольного участка

Слайд 5

Прикрепили лист бумаги к планшету.

Слайд 6

Выбрали точку, откуда будет виден весь участок. Выбрали рациональный масштаб 1:1000 (т.е. 1 см на плане соответствует 10 м на местности)

Слайд 7

Сориентировали планшет. Для этого положили компас на планшет и определили направление на север. После этого повернули планшет так, чтобы стрелка была параллельна его краю. Нарисовали в верхнем углу плана стрелку, направленную наверх, и подписали букву «С» возле нее. Эта стрелка показывает направление на север

Слайд 8

Определили размеры участка. Измерили его рулеткой. Нанесли на схему очертания границ земельного участка.

Слайд 9

2.2 Исследование маршрутов движения учащихся на пришкольном участке Установили количество сооружений, их назначение, форму. Нанесли их на план. Отметили подъездные пути к участку, дороги и тропинки на участке. Маршрут 4 4% учащихся Маршрут 1 40% учащихся

Слайд 10

Определили количество и характер зеленых насаждений, их место относительно строений, форму участков земли, отведенных под насаждения. Условными обозначениями отметили деревья, кусты, клумбы. Маршрут 3 20% учащихся Маршрут 1 40% учащихся

Слайд 11

После, уже в классе, границы участка перенесли на генеральный план. Внесли на генеральный план все очертания строений, условные обозначения и отметки.

Слайд 12

Раскрасили генеральный план. Заполнили легенду карты с обозначениями.

Слайд 13

Маршрут 6 2% учащихся Перед началом подсчётов обратили внимание, по каким основным маршрутам передвигаются учащиеся. Отметили, какие маршруты идут исключительно по существующим дорожкам, а какие – напрямик через газоны. Маршрут 1 40% учащихся

Слайд 14

2.3. Наблюдение за движением учащихся перед началом занятий и после уроков Отдельно пронаблюдали, какими маршрутами пользуются учащиеся, когда идут утром учиться и когда возвращаются с занятий. Обозначили наиболее частые маршруты на плане, пронумеровали их. Маршрут 1 40% учащихся

Слайд 15

Наблюдения велись утром перед началом занятий и после уроков. Количество учащихся, выбравших тот или иной маршрут, отмечали в соответствующей графе таблицы. Маршрут 1 40% учащихся

Слайд 16

За разными учениками закрепили отдельные маршруты для наблюдений. Маршрут 2 20% учащихся

Слайд 17

Составили таблицу с указанием номеров маршрутов. Эта таблица использовалась для подсчёта проходящих учащихся.

Слайд 18

итоги наблюдения: подсчитали количество школьников, прошедших каждым маршрутом. сравнили в процентном соотношении количество учащихся, которые проходили маршрутами, идущими исключительно по дорожкам, и проходивших по газонам и цветникам.

Слайд 19

1. Вдоль маршрута №1 посадить цветы. 3.Наши рекомендации по изменению пришкольного участка

Слайд 20

2. В районе маршрута №3 за пределами школы организовать велосипедную стоянку и парковку автомашин.

Слайд 21

3. В районе маршрута №6 сделать песочницу с цветными камешками для младших школьников.

Слайд 22

5. У запасного входа на площадке поставить стенку для рисования, где учащиеся смогут проявить художественные способности.

Слайд 23

6. Вдоль главной улицы перед школой посадить два ряда шумопоглощающих пород деревьев – ель и сосну. 7. По всему пришкольному участку посадить больше хвойных деревьев, учитывая их бактерицидные свойства.

Слайд 24

8. На спортивной площадке за зданием школы построить спортивный комплекс, где будет бассейн, тренажерный зал, зал для восточных единоборств. В районе маршрута №7 построить вход в сп a ортивный комплекс и проложить новую дорожку от маршрута №2 к спортивному комплексу

Слайд 25

9. Во внутреннем дворе школы организовать отдых учащихся на переменах

Слайд 26

10. Отремонтировать забор около маршрутов №4,6,7. 7 6 4

Слайд 27

11. У маршрута №5 сделать еще один вход в школу для удобства проживающих там учеников