Разработки уроков
план-конспект урока по географии по теме

Урок  по географии 9 класс

Разработала учитель географии высшей квалификационной категории

Павленко Екатерина Александровна


Тема: Волго – Вятский экономический район. Народные промыслы района.


Цели урока:

Продолжить развивать умения работать по типовому плану с целью выявления особенностей Волго – Вятского района;

познакомиться с географией народных промыслов района, историей их создания и художественной ценностью;

продолжить формировать умение работать с тематическими картами атласа, статистическими материалами, умение обобщать и делать вывод.


^ Тип урока: урок изучение нового материала.

Форма проведения урока: работа в группах.

Методы: наглядные, словесные.


План урока.


«И мир, где все было мертво,

задышит и придет в движенье,

лишь стоит брызнуть на него,

живой воды воображенья.»

^ Э. Александрова

1. 
   Организационный момент.

Класс сидит по группам (4-5 человек). На каждой парте: учебник 9 класса автор 

В.Я. Ром, Н.Н. Петрова, атласы 8, 9 класса, статистический материал, дополнительная литература.

2. 
   ^ Сообщение темы, целей и задач урока.

Учитель:

Добрый день! Сегодня мы с вами продолжаемся знакомится с одним из экономических районов Европейской России . ^ Тема нашего урока: Волго – Вятский экономический район. Народные промыслы.

Вопросы классу: какие знания мы получим, изучая тему урока? (дети определяют самостоятельно цели урока).

Учитель: Да правильно. Мы с вами на уроке продолжим развивать умения по характеристике района, используя типовой план, выявим особенности района. В ходе урока мы продолжим формировать умения работать с тематическими картами, статистическим материалом, а также умение обобщать материал, делать выводы.

^ На второй части урока мы познакомимся с народными промыслами района и продолжим работу над проектами.

Для работы на уроке нам будут нужны: атласы 8,9 класс, статистические материалы, учебник В.Я. Ром, Н.Н. Петрова 9 класс.

3. 
   ^ Изучение нового материала.

Учитель:

Мы знаем план характеристики района, поэтому давайте вспомним: с чего необходимо начинать изучение района? (дети отвечают: с географического положения района).

^ Задача, которую мы должны решать при изучении темы урока: в чем уникальность Волго – Вятского района?

Сейчас мы с вами самостоятельно работать в группах.

^ Задание группам:

Группа №1,2 определяет экономико – географическое положение района.

Для работы используем учебник Н.Н.Петровой 9 класс,пар. 23, стр 88. атласы.


^ Группа №3,4 дает характеристику населению района.

Для работы используем учебник 9 класса автор Ы.Я. Ром стр. 37, таблица 11., статистический материал табл.


Класс работает в группах, анализирует таблицы, атласы и дают у карты полные ответы на поставленные задания, подводят итог, делают вывод.


Учитель:

из уроков истории и географии 8класса вспомните: чем занимались люди, заселявшие данную территорию в далеком прошлом?

^ Как вы считаете, подходит ли пословица к народам, которые проживают в данном районе? 

«Вятский народ хваткий, из глины копейку лепит?»

Дети делают вывод о занятии народными промыслами народов, которые здесь проживали в далеком прошлом и проживают сегодня.

Учитель:

Какие природные предпосылки способствовали развитию народных промыслов? Для подсказки откройте атлас 8 класса, учебник 9 класса автор Н.Н. Петрова стр. 89, рис.28.

Дети дают полные ответы и делают выводы о природных особенностях территории района, которые способствовали занятиям народными промыслами населения района. 

Учитель:

А может ли район выжить, занимаясь только народными промыслами?

^ Давайте проанализируем, что определяет хозяйство района? Какими отраслями оно представлено? Сейчас вы самостоятельно продолжите работу в группах.

Для работы используйте атлас 9класса, статистический материал табл.1,5. Проанализируйте статматериал, примените умение по определению коэффициента специализации района (используя формулу), определите отрасли специализации Волго – Вятского района. 

Дети самостоятельно определяют отрасли специализации района, а затем называют их.

Учитель:

Как вы считаете: что способствовало в районе специализации именно этих отраслей?

Дети выделяют основные предпосылки, которые способствовали специализации района.

Учитель: 

Продолжаем работу в группах. Сейчас каждая группа должна дать краткую характеристику отдельным отраслям специализации. 

^ Группа №1 дает характеристику машиностроению – ведущей отрасли района. Используйте дополнительный материал, табл.12, стр. 91 учебник 9кл.,

Н.Н. Петровой., атласы.


^ Группа №2 дает характеристику лесной промышленности, используя учебник 9 кл., автор Н.Н. Петрова стр. 90, атласы.

Группа №3 характеризует химическую промышленность. Использует дополнительный материал по учебнику «Экономическая и социальная география» автор А.И. Алексеев стр. 452, атласы.

^ Группа №4 дает характеристику легкой промышленности, использует учебник «Социальная и экономическая география» под редакцией И.А. Родионовой, стр.482 

Каждая группа в ходе изучения своей отрасли, должна выделить:

главные центры производства, производимая продукция и сырье из которого производится продукция. (Особенности его доставки или имеется собственное).

Каждая группа выступает со своим сообщением у карты, показывают основные центры производства, отмечают производимую продукцию и какое сырье используется при производстве. В это время все учащиеся класса делают краткие записи в тетрадях в виде схемы или таблицы и т.д. (по своему усмотрению).

Учитель:

Вот мы с вами дали краткую характеристику отраслям специализации района. Какой вывод мы можем сделать? Для вас есть подсказка – пословица: «Глаза боятся, а руки делают».

Дети делают вывод о том, что в районе почти отсутствует сырье, а развиты такие отрасли специализации как машиностроение, химическая промышленность, используя при этом выгодное ЭГП, транспортное положение и другие факторы развития.

Учитель:

Мы охарактеризовали основные отрасли хозяйства района, установили причины их развития, но нужно также отметить, что особая роль в районе принадлежит развитию художественного и деревянного промысла.

Более подробно изучить нам эту тему поможет выставка народных промыслов, которая организована нашими учащимися класса и школы. Я приглашаю сделать экскурсию по нашей выставке Диму Ткаченко.

После обзорной экскурсии мы продолжим с вами знакомство с народными промыслами нашего района. Но вы должны, слушая выступления учащихся, делать краткие записи в таблицу

Учащиеся слушают выступления ребят, заполняя таблицу.

Учитель:

Но мы еще работали и над созданием проектов по народным промыслам. Сейчас мы приглашаем Аюпову Камилу с защитой своего проекта «Дымковская игрушка» и Боцулу Ольгу с проектом «Салфетка».

После их выступления оцениваем их работу над проектом (несколько оценочных высказываний одноклассников). 

Учитель:

У нас одна из групп занималась социологическим исследованием потребительского спроса на товары народных промыслов в нашем городе.

Сейчас вашему вниманию представляем итоги этого опроса и мы должны сделать вывод: а есть ли сегодня потребность у населения приобретать товары народных промыслов? Нужно ли сегодня возрождать, поддерживать традиции русских народов? Нужен ли этот промысел населению нашего города?

Вывод учащихся:

Из социологического опроса мы сделали вывод, что товары народного промысла пользуются большим спросом у населения и очень популярны.

Ведь народное искусство веками складывалось усилиями мастеров многих поколений. Сегодня многие люди желают прикоснуться к таким произведениям декоративно – прикладного искусства, которые отражают не только окружающий нас мир, но и частичку нашей души, частичку самих нас. У людей есть желание возрождать традиции художественного мастерства, народного искусства.

Я считаю, что мы, изучая промыслы наших народов, сможем проявить живой интерес к профессии мастерицы народной вышивки, резчика по дереву, ювелира, мастера игрушки и т.д. Если у нас появиться возможность самим изготовить матрешку в домашних условиях, то мы сможем практически познакомиться с основами художественного ремесла. 

Учитель:

Так в чем же уникальность Волго – Вятского района?

Каждая группа ребят называет уникальность района.

Учитель:

Что понравилось вам, ребята, сегодня на уроке?

^ Что нового вы узнали на уроке?

Пригодится ли вам в жизни то, что мы сегодня изучили?

В заключении урока, я предлагаю вам послушать стихотворение , которое написала наша Суслова Кристина

Народные промыслы

Керамика, резьба и самоцветы..

Не перечислить нам все это,

Но будь то хоть платки, игрушки, шали,

Народных промыслов название им дали.


Берут начало промыслы все эти

В далеких уж от нас тысячелетьях.

Еще прабабушки для нас вязали,

Прадедушки игрушки вырезали.


И вот уж мы, достав их все творенья,

Не понаслышке, занялись ученьем.

Продолжим дальше мы занятья эти,

А после нас и наши дети.

Подведение итогов урока, выставление оценок за работу на уроке..


4. Домашнее задание:

Известная пословица говорит: «Не место украшает человека, а человек место».

Вы, пожалуйста, к следующему уроку приготовьте сообщение о знаменитых людях, которые жили в районе:

Группа №1 – Патриарх Никон

Группа №2 – Преподобный Серафим Саровский

Группа №3 – в Н. Новгороде родился М. Горький

Группа №4 – «Болдинская осень» у Пушкина.

Итоговый тест по теме: «Климат» 1  вариант    8 класс

1.При движении с запада на восток количество солнечной радиации, получаемое территорией России:

а) увеличивается                б)  не изменяется                в) уменьшается

2. В антициклоне воздух движется:

а) по часовой стрелке                                б) против часовой стрелке        

3. На территории России субширотное протяжение имеют изотермы:

а) января                                                б)июля        

4. При устойчивой антициклональной погоде могут возникать стихийные бедствия:

а) засухи                        б) засухи и суховеи                        в) засухи, суховеи, наводнения        

5. При движении с юга на север увлажнение изменяется в России

а) от избыточного к недостаточному                б) от недостаточного к избыточному.              

6. Концентрация в воздухе загрязняющих веществ оказывается выше при погоде:

а) циклональной                        б) антициклональной

7. При движении от полюсов к экватору количество солнечного тепла, получаемое территорией:

а) увеличивается                б) не изменяется                в) уменьшается

8. К ветрам общей циркуляции атмосферы относятся:

а) западные ветры и пассаты        б) пассаты и бризы           в) бризы и западные ветры        

9. В субарктическом климатическом  поясе в течении года погода определяется свойствами ВМ:

а) арктической        б) субарктической      в)  умеренной     г)  умеренной и арктической

10. Самое холодное место в России……..

11. Минимальное количество осадков выпадает:

а) на Восточно – Европейской равнине                б) на Камчатке        в) на северо - востоке

12. Какой тип погоды описывает в строках Пушкина: « Под голубыми небесами, великолепными коврами, блестя на солнце снег лежит…»

13. Если в климатическом поясе температуры января -15, господствуют ВМ западных ветров, выпадают осадки в виде снега и дождя, то это какой климатический пояс?

14. Какая  схема нагрева воздуха является верной?

а) Солнце – нагрев воздуха – нагревание земной поверхности

б) Солнце – нагрев земной поверхности – нагревание воздуха        

15. Лето дождливое, зима холодная и ветреная, максимальное количество осадков выпадает летом, какой тип климата?

16. На большей территории России преобладает… перенос воздушных масс:

а) северный                        б) южный                в) западный                г) восточный      

17. Какое воздействие на погоду оказывает теплый фронт?

18. Из облаков выпадают атмосферные осадки:

а) только снег                        б) снег и дождь                        в) снег, дождь, роса        

        Итоговый тест по теме: «Климат» 2  вариант    8 класс

1. С холодным атмосферным фронтом связана погода:

а) тихая и солнечная           б ) облачная и безветренная      в) облачная, ветреная с осадками                

2. Ветреная, ненастная погода при циклоне объясняется:

а) восходящим движением воздуха                б) нисходящим движением воздуха

3. С удалением от Атлантического океана годовая амплитуда температур в России:

а) увеличивается                б) не изменяется                в) уменьшается                

4. Ясная,  солнечная погода при антициклоне объясняется:

а) восходящим движением воздуха                        б) нисходящим движением воздуха

5. Распределение температур июля на большей части территории России определяется в первую очередь:        

а) географической широтой        

б)циркуляцией воздушных масс

в) характером подстилающей поверхности                                                

6. При мощных циклонах могут возникать стихийные бедствия:

а) ураганы                б) ураганы и засухи                 в) ураганы, засухи, суховеи                        

 7. Максимальное количество осадков выпадает:

а) на Урале                б) на Камчатке        в) Кольском полуострове                                           

8. Распределение и направление  господствующих ветров по земной поверхности зависит:

а) от распределения поясов  давления

б)  от распределения поясов давления и отклоняющего действия вращения Земли.        

9. Какой тип климата отличается малым количеством осадков, низкими температурами, многолетней мерзлотой?

10. Тропические воздушные массы господствуют летом:

а) только в тропическом климатическом поясе        б) в тропическом и субтропическом

в) в тропическом, субтропическом и умеренном                                                

11. Прочитайте текст и определите тип климата и территорию, для которой он характерен.  « Холодные воздушные массы господствуют в течение всего года. Во время полярной ночи  температура может опуститься до -50 °С, а в полярный день воздух прогревается до +4 °С. Осадки в основном выпадают в виде снега».

12. Резко континентальный климат действует над территорией    а) Урала    б) Восточной Сибири  в) побережья Тихого Океана   г) Кавказа

13. Умеренные воздушные массы господствуют летом:  а) только в умеренном  климатическом поясе                б) в умеренном и субарктическом  в) в умеренном, субарктическом и субтропическом.                . 14.Летом при ясной погоде наименьшая температура воздуха наблюдается:  а) сразу после восхода Солнца        б) в полночь                в) перед восходом Солнца        

15. Непосредственно из воздуха выпадают:   а) только роса        б) роса и иней        в) роса, иней, дождь                16. Самый высокий снежный покров в России образуется:

а) на Камчатке     б) на Кавказе      в) на Урале        г) на Сахалине

17.  Самое жаркое место в России?

18. Какое утверждение об атмосфере является верным?

а) В умеренных широтах зимой воздух над сушей холоднее, чем над океаном

б) Озоновый слой находится в тропосфере

в) В арктических широтах преобладает пониженное атмосферное давление                

г) Среднее давление воздуха на уровне моря составляет 860 мм рт. ст.