География народных промыслов России
методическая разработка по географии (9 класс) по теме

Моргунова А.Б.

Учитель географии

География народных промыслов России

(интегрированный урок: география, ИЗО, 2 часа, 9 класс)

ЦЕЛЬ УРОКА:

1. Познакомить учащихся с географией современных                           центров народных промыслов;

2. Заинтересовать самобытным, ярким народным искусством;

3. Воспитывать патриотические чувства, прививать любовь и уважение к труду людей, создающих произведения народного искусства.

ЗАДАЧИ УРОКА:

1. Дать общее представления о географии народных промыслов, связи с природными и историческими факторами их возникновения и развития;

2. Учить учащихся анализировать и выделять художественные особенности произведений народного декоративно-прикладного искусства;

3. Учить учащихся конспектировать, выделять тезисы при прослушивании лекции;

4. Составить таблицу о художественных промыслах России по ходу урока;

4. Составить картосхему размещения народных промыслов, используя систему условных знаков.

ОБОРУДОВАНИЕ: географический атлас России, учебник, продукция народных промыслов, получивших мировое признание, контурные карты. При использовании на уроке презентаций – компьютер, экран, проектор.

ПЛАН УРОКА (2часа)

1. Беседа о художественных промыслах как одной из форм народного искусства.
2. География народных промыслов, где они возникли.
3. Основные народные промыслы России – лекция с просмотром образцов народных промыслов.
4. Заполнение таблицы по народным промыслам в тетрадях учащихся.
5. Составление картосхемы «Народные промыслы Центральной России».
6. Домашнее задание. Подведение итогов.

ХОД УРОКА

1. В начале урока учитель рассказывает учащимся о художественных промыслах России как одной из форм народного искусства. Испокон веку славилась Русская земля своими мастерами – одаренными людьми, создавшими яркое самобытное народное искусство.

Народные мастера на протяжении веков использовали секреты мастерства, орнаментику, художественные образы и сюжеты, передаваемые или родителями, или путешественниками. В народном искусстве преемственны прежде всего технологические приемы ручного труда, передающиеся от поколения к поколению. Своими корнями народное искусство уходит в глубокую древность. Руки мастера… они творят красоту и пишут историю народа.

 Художественные промыслы – одна из наиболее ярких форм народного искусства, непреходящая ценность духовной культуры народа. Не только в каждом доме  у нас в стране, но и за рубежом хорошо знают изделия русских мастеров. Эти вещи можно встретить в музеях и на ярмарках. За ними несколько веков традиций, но и сегодня делают их народные мастера.

Нам дорог образный язык народного искусства, его естественность и доброта. В своем творчестве народ отразил свой внутренний мир, восприятие добра и зла, свои мечты.

2. Беседа учителя с учащимися – где же возникли народные промыслы?

По поверью летела сказочная жар-птица и где роняла перо, там люди обладали даром творить красоту. Но скорее всего, люди использовали возможность той местности, где жили. Если в том месте было много глины, то здесь появлялись гончарные промыслы. Было много лесов – люди работали с древесиной.

История появления промыслов России очень давняя. И сейчас их можно сгруппировать по следующим видам. Это в первую очередь классификация по исходящему материалу:

1. Работа по дереву.
2. Работа с глиной – художественная керамика.
3. Работа с металлом.
4. Работа с нитью – кружевоплетение, пуховязание, народная вышивка, русское узорное ткачество, ручное ковроткачество.
5. Работа с красками, лаком.
6. Художественная обработка камня и кости.

Можно классифицировать народные промыслы по временному фактору:

1. Старинные промыслы.
2. Угасшие и вновь возродившиеся промыслы.
3. «Молодые» народные промыслы (XX в.).

3. Рассмотрение промыслов наиболее известных и представляющих наибольшую художественную ценность. Демонстрация образцов, обсуждение художественных особенностей, учитель помогает заполнить таблицу в тетрадях учащихся. Возможный вариант: демонстрация компьютерной презентации о народных промыслах, подготовленная заранее учащимися в рамках исследовательской или проектной деятельности.

Примерный вариант заполненной таблицы:

4. Выполнение практической работы по географии народных промыслов на примере Центральной России. Используя данные заполненной таблицы, информацию, полученную из атласа и учебника, учащиеся составляют картосхему на контурной карте Центральной России. Условные знаки учащиеся придумывают сами, проявляя свое творчество. Рекомендуется значками показать особенности промысла.
5. Домашнее задание. Предлагается закончить картосхему и подготовить сообщение об известных им народных промыслах, в том числе в своей местности. Предлагается учащимся узнать у родителей, соседей, родственников – есть ли известные им народные умельцы-мастера, что они делают.