Программа дополнительного образования «Наш родной город – Пыть - Ях».
рабочая программа по географии (6 класс) по теме
Программа подготовлена для учащихся 6-8 классов и рассчитана на 35 часов. Через всю программу проходит исследовательская и поисковая работа учащихся по заданным темам.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждено на заседании МС
МОУ СОШ №2
Протокол №
Программа дополнительного образования
«Наш родной город – Пыть - Ях».
6 -8 классы.
Учитель: Шитова И.Л.
МБОУ СОШ №2
2014-2015 год.
Пояснительная записка.
В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с ведением, в соответствии с Законом РФ « Об образовании», национально-регионального компонента школьного образования.
Краеведческие знания имеют большую роль с точки зрения подготовки учащихся к трудовой деятельности, помогают осуществлять принцип взаимосвязи обучения с жизнью. Внеклассные занятия по краеведению дают возможность краеведам лучше изучить и узнать свой край, помогают усваивать школьную программу по географии. Программа подготовлена для учащихся 6-8 классов и рассчитана на 35 часов. Через всю программу проходит исследовательская и поисковая работа учащихся по заданным темам.
Программа составлена на основе программы краеведческого объединения - кружка
«Исток» Кручининой З.В.
Урочные и внеклассные занятия по краеведению способствуют развитию у учащихся любви к Отечеству, к своей земле, родному дому семье. С.О.Шмидт следующим образом раскрывает это положение: «Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле…
История - это история людей, корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия.
Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем городе , районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально педагогических задач нашего времени.
В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность.
Цель: создание комплексного подхода к изучению родного края, формирование глубоких знаний и умений учащихся краеведческого содержания. Формирование любви к Родине, к родному городу и его историческому прошлому;
воспитывать чувство ответственности за судьбу города, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства;
Организация разнообразных форм самостоятельной деятельности поискового и исследовательского характера.
Задачи курса:
- познакомить с историческим прошлым нашего города;
- познакомить с географическим положением и природными ресурсами нашего края;
- познакомить с трудом жителей города, с основными профессиями в нашем городе;
- познакомить с традициями, бытом горожан, уточнить представления о традициях внутри семьи;
- воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили наш город, страну;
- воспитывать бережное отношение к культурному наследию нашего города;
- воспитывать чувство гордости за родной край;
- формировать желание сохранять чистоту и порядок в своем городе;
- развивать эмоционально-ценностное отношение к родному дому, своей семье, улице, городу
- формировать у родителей воспитанников желание прививать любовь к родному краю воспитывать патриотизм.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать:
- природу родного края, необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти;
- историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, традициях и культуре;
- замечательных людей своего населенного пункта, района;
- историю своей семьи.
Учащиеся должны уметь:
- определять географические координаты города,
- описывать основные этапы развития населенного пункта;
- систематизировать информацию о родном крае, о своей семье;
- проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации;
- оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты
- Разрабатывать исследовательские проекты. и др.
.
Содержание программы:
- Источники и методы изучения родного края.
- Теоретический материал: «Наш город»
- Выбор тем проектных работ и работа над проектами.
Учебно-тематическое планирование курса
«Наш родной город - Пыть - Ях».
№ занятия | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
1. | Введение. Название спецкурса. Знакомство с литературой. Значение знаний о родном крае, о полезности знаний поведения в природе. Источники и методы изучения родного края. | 1 | |
2. | Географическое положение города. Практическая работа: Оценка по картам географического положения. | 1 | |
3. | « Путешествие в прошлое нашего города» Символы нашего города». | 1 | |
4. | Природа нашего края: рельеф, климат . Практическая работа с картами, личные наблюдения за погодой. | 1 | |
5. | Природа нашего края: органический мир. (Презентации) | 1 | |
6. | Растительный мир. Практическая работа: Изучение гербария местных растений. Занимательная викторина. | 1 | |
7. | Лечебные травы нашего края. Составление буклета. | 1 | |
8-9 | Экскурсия в музей «Эхо – Югры». | 2 | |
10. | Заочное путешествие по улицам нашего города. | 1 | |
11. | « Кто работает в нашем городе?» | 1 | |
12. | Наши земляки. Почётные жители города. | 1 | |
13. | Наш многонациональный город. | 1 | |
14. | Конкурс рисунков «Любимый город мой» | 1 | |
15. | Конкурс фотографий. | 1 | |
16. | Мои род, семья. «Семейные традиции». | 1 | |
17. | Топонимика. Географические имена – свидетели прошлого. | 1 | |
18. | Топонимика. Географические имена – свидетели прошлого. | 1 | |
19 | Выбор направления, темы проектной работы. Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Определение цели и задач проекта. Подбор литературы, пособий, атрибутов. Составление тематического планирования мероприятий. | 1 | |
20 | Сбор исследовательского материала.. Практикум. | ||
21. | Сбор исследовательского материала.. Практикум. | 1 | |
22. | Развитие проекта Теоретическая разработка проекта | 1 | |
23. | Обзор литературных данных. Представление данных исследования. Анализ результатов, выводы. Набор текста проекта | 1 | |
24 | Электронная разработка учебного проекта. Информационные материалы к исследовательскому проекту Час полезных вопросов. | 1 | |
25-26. | Создание мультимедийной презентации проекта. | 2 | |
27 | Основы ораторского искусства. Публичный доклад. | 1 | |
29-30 | Оформление проектных работ. | 2 | |
31-32 | Умение работать по составлению приложений к исследовательской работе. | 1 | |
33. | Рассмотреть различные формы представления исследовательских проектов. Уровни представления проектов. Рефлексия результатов | 1 | |
34 | Защита проектных работ. | 1. | |
35. | Выбор тем проектных и исследовательских работ на следующий год. | 1 |
Рекомендуемая литература и ресурсы Интернета
1. Управление исследовательской деятельностью в современной школе. И.Д. Чечель, библиотека журнала «Директор школы», №7, 1998год.
2. Содержание и организация исследовательскуого обучения школьников. А.И. Савенков. библиотека журнала «Директор школы», №8, 2003 год.
3. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей.
4.www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке.
www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих..
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/25/picture-91499-1353859277.jpg)
Образовательная программа дополнительного образования детей "Мир вокруг нас" творческого объединения "Родничок"
Образовательная программа "Мир вокруг нас" имеет эколого-биологическую направленность и предусматривает организацию деятельности обучающихся по изучению ближайшего природного окружения и участия в реа...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/20/picture-184026-1358696041.jpg)
ПРОГРАММА дополнительного образования детей по краеведению «История нашего города»
«Родина» - понятие, совершенно не поддающееся разъяснению. Что такое родина знает лишь тот, кто утратил её или вернулся на родину после долгого отсутствия» Ф. Гансберг...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/06/picture-236014-1517922056.jpg)
Образовательная программа дополнительного образования детей «Экология родного края»
Программа направлена на формирование экологической культуры, практических навыков экологического мониторинга, знакомство с природой родного края и бережного отношения к ней. Практические навыки и знан...
Программа дополнительного образования туристско-краеведческого направления "История родного края"
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/10/picture-375628-1392053735.jpg)
Программа дополнительного образования "Край Родной"
Програа расчитана на 2 года обучения и предназначена для изучения окружающей среды родного края...
Авторская образовательная программа дополнительного образования детей "Танцующий город"
Программа « Танцующий город» разработана на основе и с учетом государственных требований к дополнительной программе в области хореографического искусства « Хореографическ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/12/picture-592328-1423760515.jpg)
Программа дополнительного образования «Тайны родного края»
Цель рабочей программы: - воспитание патриотизма, формирование у молодёжи позитивных мировоззренческих взглядов, позиций по основным социальным, историческим, нравственным, политическим проблемам...