Урок географии в 7 классе " Население и политическая карта Евразии"
методическая разработка по географии (7 класс) на тему

Население и политическая карта Евразии

Цели урока: сформировать у учащихся представления о населении и государствах Евразии, рассмотреть особенности современной политической карты материка.

Оборудование : компьютер, мультимедийная презентация, политическая карта мира, политическая карта Евразии

Ход урока

В тишине четко слышится тиканье часов.

Ребята, а что вы слышите? Что отсчитывают часы? Слышите, как быстро идет время, можно сказать, бежит и даже катится! И, двигаясь по кругу, стрелки часов начали отсчитывать время нашего урока.

А начать наш урок мне хотелось бы с легенды о вожде одного  из  племён, который посылал юношей на вершину  Джомолунгмы, самую высокую  точку Евразии.

(Слайд с музыкой) « Идите, пока хватит сил. Кто устанет, пускай вернётся домой, но пусть каждый принесёт мне ветку с того места, где он свернул с дороги », - говорил вождь. Вскоре первый вернулся с дороги и протянул листок кактуса. Вождь усмехнулся: « Ты не пересёк пустыню. Ты не был даже  у подножия горы».  Второму, принёсшему серебристую ветку полыни, вождь сказал: « Ты был у подножия, но даже не пытался начать восхождение ». Третий с веткой тополя, даже заслужил похвалу: « Ты добрался до родника ». Подобное поощрение и четвёртому, с веткой крушины. Пятому, принёсшему ветку  кедра, старик одобрительно кивнул: « Ты был на полпути к  вершине». Последний юноша пришёл с пустыми руками, но лицо его  светилось радостью. Он объяснил, что был там, где не растут деревья, но зато видел сверкающее море. Вождь не только поверил ему, но и отдал самую большую дань признания: « Тебе не нужна ветка-символ. Победа сияет в твоих глазах, звучит в твоём голосе. Это одна из вершин твоей жизни. Ты видел гору во всём её величие ». СЛАЙД с горой

Наш урок - это очередной  шаг  восхождения к вершине знаний. И чем больше таких шагов вы совершите за свою жизнь, тем выше ваш интеллектуальный уровень. Хотелось бы, чтобы эти шаги на пути познания были твердыми и уверенными. И вели вас только вперёд, преодолевая любые трудности и преграды. Каждый из вас может сегодня уйти с урока с такими же сияющими глазами. С чувством победы познания нового. Но для этой победы нужно ваше внимание и  кропотливая работа.

Мы продолжаем изучать, исследовать материк Евразия.

По какому плану изучаем материк?

- Как вы думаете, теперь вы все знаете об этом материке?

-  Каких знаний вам не хватает?

Любое исследование начинается с определения темы и цели- что исследуется и зачем

- Кто догадался, что  будем изучать сегодня на уроке? Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

СЛАЙД- Тема нашего урока «Население и политическая карта Евразии»

- прочтите еще раз тему нашего урока.

- Как вы думаете, что вы должны знать,? Сфомулируйте цели

Нам предстоит узнать:

• численность и размещение населения;
• расовый состав;
• национальный (этнический) состав;

Познакомиться с политической  картой  

- А что вы должны уметь?

Слайд №

- Прочтите цели и задачи нашего урока?

-Правильны ли были ваши предположения?

- Запишите число и тему урока..

Итак, мы  сформулировали цели урока. Как мы можем достичь их? Какие шаги нам надо проделать? Это в исследовании называется задачами. – какими путями мы можем решить поставленную перед нами цель.

Задачи; 1) определить причины , влияющие на размещение населения

              2) определить признаки  классификации стран Евразии

Поставив перед собой задачи, можно переходить к их решению, к самому исследованию. Во время исследования всегда ведутся записи.

               Скажите прародиной человека какой материк считается? Человек в Евразии живет с очень давних пор. Есть основания полагать, что некоторые районы Восточной и Южной Азии являются прародиной человеческого рода. Здесь найдены останки предков человека на разных ступенях развития.

Евразия является географической прародительницей всех древних цивилизаций. Поэтому континент составляет такую ценность для учёных и археологов. Здесь были сделаны величайшие находки, которые до сих пор демонстрируются в музеях Европы и всего мира. Евразия является центром развития науки и культуры уже многие века. Именно в Евразии еще в древнейшее время сформировалась наука - география...

Слайд  Численность населения

СРАВНИТЕ ЕЁ С ЧИСЛЕННОСТЬЮ
НАСЕЛЕНИЯ ДРУГИХ МАТЕРИКОВ.

КАКОЙ ВЫВОД МОЖНО СДЕЛАТЬ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ТАКОГО СРАВНЕНИЯ?

Слайд Как размещено население по территории материка?

Как вы думаете, какие причины влияют на размещение населения?

По карте атласа выясни:

•  Как размещено население по территории Евразии?
•  Какие районы и почему имеют высокую  плотность населения?
•  Какие районы заселены слабо и почему?
• Вывод
• На огромной и разнообразной территории материка население размещено крайне неравномерно.
• В Евразии есть места с самой высокой плотностью населения в мире.
• Одна из причин большой плотности – давность заселения.
• Так, люди ещё в далёком прошлом поселились в Восточной и Южной Азии.
• Плотность сельского населения здесь порой достигает 1000-1500 человек на 1 км².
• В Западной Европе наиболее заселена прибрежная часть Атлантического океана.
• Важная особенность этой части Евразии – большое количество городского населения.
• В то же время значительная часть материка заселена очень редко.
• Почти безлюдны нагорья Тибета И Гоби в Центральной Азии, выжженные солнцем пустыни Аравийского полуострова.
• Численность населения в Северной Азии невелика.

Факторы – в тетрадь! Исторический, экономический, природный.

                                            У каждого народа

Язык свой и наряд,

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один рыбак с рожденья,

Другой оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна

И в самом деле, почему люди, живущие в разных уголках нашей планеты, отличаются друг от друга внешне?  Как называются группы людей по внешним признакам?

Есть на земле предостаточно рас,

Просто цветная палитра…

- А кто из вас помнит, что такое раса? – Раса - это исторически сложившаяся группа людей, выделяемая на основании их родства, единства происхождения, которое проявляется во внешнем сходстве (цвет кожи, глаз, волос, форма черепа, длина тела и др.)

- Ребята, а какая легенда о происхождении рас вам уже известна? Давайте вспомним её сегодня.

Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели золотистый оттенок — это были монголоиды. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печи. Те обуглились и стали черны. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились бледно-розового цвета. Так появились европейцы.

Какие расы вы знаете?

Слайд  Расы

Представители каких рас проживают в Евразии?  СЛАЙДЫ

 Какие языки самые распространённые в Евразии? ( Китайский)

  Не так названье важно для страны

и очертания не так важны,  

как важно то, кто в том краю живет,

зачем живет и чем живет народ.

Узнать любой страны особый нрав

Мы можем лишь людей ее узнав

Карта « Народы»    В тетради - схема

• На территории Евразии живут народы, относящиеся к разным языковым семьям и группам.

ЗАДАНИЕ: ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ УЧЕБНИКА НА С 271.

СОСТАВЬ СХЕМУ «СЛАВЯНСКИЕ НАРОДЫ

ГДЕ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ ЖИВУТ
ГЕРМАНСКИЕ И РОМАНСКИЕ

НАРОДЫ? Какие внешние признаки для них характерны?

Какие народы населяют Азию?

Презентация « Народы России» ( опереж задание)

У каждой страны свое лицо, свое небо, свои облака»

Э. М. Мурзаев

Эдуард Макарович Мурзаев (профессор, доктор географических наук, известный отечественный специалист по топонимики и народным географическим терминам, автор многих книг). Вопрос. Как вы понимаете это высказывания?

Страны Евразии и их народы отличаются между собой культурой, образом жизни, религиозными взглядами. Каждая из них имеет свои отличия и в природных условиях, и в использовании богатств, и в жизни и деятельности людей. Их нам предстоит выяснить.

А для начала давайте дадим определение, что же такое страна.

(Каждый учащийся дает свое определение(понимание) этого термина)

Учитель:

Итак, страна - это территория с определенными государственными границами и законами.

Перед вами политическая карта мира - Как показываются страны на политической карте мира? (цветом)

- А что вы можете сказать о политической карте Евразии? Откройте эту карту в атласах. Да, она необычайно пестра. О чём этот говорит?

Учитель: Это говорит о большом количестве стран на материке. Скажите, а какие древние государства Евразии из уроков истории вы знаете? Да, это такие страны, как: Древняя Греция, Древний Рим, Вавилон. В Средневековье государств становилось всё больше, так как велись междоусобные войны, которые заканчивались переделом территории. Но новые государства создаются и в наши дни. Так на месте СССР образовалось  независимые государства - Эстония, Латвия, Литва, Белоруссия, Украина, Молдавия, Армения, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Киргизия, Туркмения, Узбекистан, Таджикистан и Россия.

Из состава Югославии –Сербия, Черногория, Хорватия, Босния и Герцеговина, Словения, Македония.

Различие стран

1. По площади ?- Россия, Китай, Индия   Опер.задание « Гос-ва-карлики»

2. По числ населения – Китай, Индия, Индонезия, Пакистан, Бангладеш, Россия, Япония

3. По геогр положению 1 в- островные, 2в- полуостр, 3-в-страны-архипелаги

4. По экон развитию – Япония, германия, Франция, Великобритания; бедные- Афганистан, бутан, Бангладеш, Мьянма.

Уч., стр 272, 274. На какие регионы делят Европу и Азию?

Найти на карте 10 стран на Букву «И»

Сегодня на уроке мы узнали много нового, продолжали исследовать Евразию, а любое исследование заканчивается выводами.

1. Народы каких рас проживают на материке?

2. Назовите причины плотности

3. Какие части наиболее заселены?

4. Самые большие по площади, по численности населения

5. Государства, являющиеся и европейскими, и азиатскими

Рефлексия

1.      сегодня я узнал…

2.     было интересно…

3.     было трудно…

4.     я выполнял задания…

5.     я понял, что…

6.     теперь я могу…

7.     я приобрел…

8.     я научился…

9.    у меня получилось …

10.   я смог…

11.    меня удивило…

12.   урок дал мне для жизни…

13.  мне захотелось…

Завершить урок мне бы хотелось замечательными строками Волошина:

 Все видеть, все понять, все знать, все пережить,

 Все формы, все цветы вобрать в себя глазами,

 Пройти по всей земле горящими ступнями,

 Все воспринять – и снова воплотить.

Д/з пар.54, зад 6 на стр.275

Европейцы издавна восхищались Азией. Именно из Азии привозили в Европу драгоценные камни, экзотические фрукты, шёлк, бумагу, фарфор. Особенно ценились пряности – перец, корица, мускатный орех.

 Даже действия любимых с детства сказок – «Маленький мук» В.Гауфа, «Сказка о золотом петушке» А.С.Пушкина, «Тысяча и одна ночь» - происходят в Азии. Здесь же ищет подарки для своих дочерей купец из сказки С.Т.Аксакова «Аленький цветочек». А старик Хоттабыч, Ходжа Насреддин, Алладин? Это тоже герои азиатских сказо

Эпиграфом нашего урока будут замечательные строки Волошина:

 Все видеть, все понять, все знать, все пережить,

 Все формы, все цветы вобрать в себя глазами,

 Пройти по всей земле горящими ступнями,

 Все воспринять – и снова воплотить.