Рабочая программа по географии ФГОС 5 класс "Полярная звезда"
рабочая программа по географии (5 класс) на тему
Предварительный просмотр:
«Согласовано» Руководитель ШМО МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое» ______/О.Н.Дубровская Протокол № от « » сентября 2014 | «Согласовано» Зам. Директора по УВР МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука. р.п. Духовницкое» _______Н.В. Темлюкова « » сентября 2014 | «Согласовано» Руководитель МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое» _________/Т.А. Фролова. Приказ № ____ от « » сентября 2014 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Стекленёвой Светланы Юрьевны, учителя географии и биологии
высшей квалификационной категории
по географии для 5 класса
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ___от
« »________2014
Пояснительная записка.
Предмет: География.
Класс: 5 класс.
Курс ориентирован на усвоение учащимися:
- общечеловеческих ценностей, связанных со значимостью географического пространства для человека, с заботой, сохранением окружающей среды для жизни на земле и жизнедеятельности человека;
-опыта человечества через освоенные им научные общекультурные достижения (карты, путешествия, наблюдения, традиции, современная информация, техника и т.д.), способствующие изучению, освоению, сохранению географического пространства.
Количество часов: за год: 34 часов, в неделю: 1 час
Программное обеспечение:
- Примерные программы по учебным предметам. География. 5 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
- Николина В.В. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразователных учреждений/ В. В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина - М.: Просвещение, 2011.
Учебник: География 5 – 6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2012 – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).
В соответствии с требованиями стандарта предлагается изучать предмет география как интегрированный курс без разделения на физическую и социально-экономическую, что было принято ранее. Важной целью курса является организация деятельности обучающихся по усвоению его содержания, реализация личностного, системно-деятельностного подходов в обучении, формирование ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, навыков применения географических знаний в жизненной практике, получение возможности научиться ориентироваться в географическом пространстве.
Цель: Формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира их необходимости для решения современных задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования, развитие универсальных учебных действий у обучающихся (УУД).
Программа предусматривает выбор учителем способов обучения (средств, методов, форм организации учебной деятельности) географии с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, развития их самостоятельности при изучении географии.
Учебно-тематическоее планирование.
Класс-5
Количество часов в год – 34.
В неделю – 1 час.
Плановых контрольных работ - , зачётов - , тестов - .
Планирование составлено на основе программы География. 5 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
- Николина В.В. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразователных учреждений/ В. В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина - М.: Просвещение, 2011.
Учебник: География 5 – 6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2012 – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).
№ | Название разделов и тем | Всего часов | Количество часов | |
теоретических | практических | |||
1 | Введение | 1 | 1 | |
2 | Развитие географических знаний о Земле | 5 | 4 | 1 |
3 | Планета Земля | 3 | 2 | 1 |
4 | План и карта | 10 | 8 | 2 |
5 | Человек на Земле | 3 | 2 | 1 |
6 | Литосфера – верхняя оболочка земли. | 10 | 7 | 3 |
Повторение. Решение задач по карте. | 2 | 2 | ||
Итого: | 34 | 26 | 8 |
Содержание тем учебного курса по географии 5 класс.
Типы уроков:
1 – Урок ознакомления с новым материалом.
2 – Комбинирванный урок: ознакомление с новым материалом и закрепление полученных знаний на прошедших уроках и в начальной школе по данной теме (опорные знания).
3 – Комбинирванный урок: обобщение полученных знаний, ознакомление с новым материалом.
4. - Комбинирванный урок: повторение и обобщение полученных знаний.
5. - Комбинирванный урок: обобщение полученных знаний и применение их на практике.
6. – Контроль знаний.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Примерные программы по учебным предметам. География. 5 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Николина В.В. География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразователных учреждений/ В. В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина - М.: Просвещение, 2011.
Учебник: География 5 – 6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2012 – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).
Календарно – тематический план
по географии 5 класса «а», «б»
МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое Саратовской области»
на 2014-2015 учебный год.
Приложение к рабочей программе.
Стекленёвой Светланы Юрьевны
учителя географии и биологии
высшей квалификационной категории
География 5 класс
Программа география. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Учебник: география 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина и др.): М.: Просвещение, 2013 – (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).
Нагрузка по учебному плану
34часов в год
1 час в неделю
Часов – в 1 четверть, практических работ - ч.
Часов – в 2 четверть практических работ - ч.
Часов – в 3 четверть практических работ - ч.
Часов - в 4 четверть практических работ - ч.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНИЕ
№ урока, дата | Тема урока | Тип урока | Количество часов | Дата проведения | Планируемые метапредметные результаты | Планируемые личностные результаты | Характеристика деятельности обучающихся | Использование ИКТ | Примечание |
1. | Введение. Что такое география и как мы будем ее изучать. Модуль. Представление учебников «География Саратовской области» и «Духовницкого района» | 1 | 1 | 1 чет-верть 9.09 | Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний. Формирование умений ставить вопросы, давать определение понятиям, строить логическое рассуждение. | Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебным пособием. | Устанавливать основные приемы работы с учебником. | . | |
2. | Раздел 1. Развитие географических знаний о Земле. Географические методы изучения окружающей среды. Пр. работа №1. Анализ источников географической информации. | 1 | 5 | 16.09 | Формировать умение ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, умение извлекать информацию из различных источников | Формирование познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, развитие коммуникативной компетенции | Определять значение гео. знаний в современной жизни, главные задачи современной географии. Выявлять методы географической науки. | ||
3. | Развитие географических знаний о Земле. | 2 | 23.09 | Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний | Формирование целостного мировоззрения | Выявлять изменения гео. представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий. | |||
4. | Открытие и исследование материков | 3 | 30.09 | Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся | Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира | Определять вклад величайших ученых и путешественников в развитие гео. науки. | |||
5 | Современный этап научных географических исследований. Пр. работа №2. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни». | 2 | 7.10 | Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, извлекать информацию из различных источников, формирование умений аргументировать собственную точку зрения, делать умозаключения | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки | Определять значение современных гео. исследований для жизни общества. | |||
6 | Обобщающий урок по теме «На какой Земле мы живем.» Модуль. Великие географы. Пр. работа №3. Составление реферата об одном из путешественников. | 4 | 14.10 | Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия | Формирование ответственного отношения к учению | Систематизировать информацию о путешествиях и открытиях. | |||
7 | Раздел 2. Земля -планета Солнечной системы. Земля – планета Солнечной системы. Пр. работа №4. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». Пр. работа №5. Обозначение на к/к материков и океанов. | 2 | 3 | 21.10 | Формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей | Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира | Приводить доказательства тому, что Земля – одна из планет Солнечной системы. | ||
8 | Движение Земли. Пр. работа №6. Составление схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». | 1 | 28.10 | Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, выполнять практические задания | Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира | Выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли. | |||
9 | Солнечный свет на Земле. Влияние смены времен года на жизнь человека в Сибири Пр. работа №7. Составление схемы «Тепловые пояса Земли». | 3 | 2четверть 11.11 | Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практические задания | Формирование познавательной культуры, развитие эстетического сознания | Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца. Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года. | |||
10 | Раздел 3. План и карта. Ориентирование и способы ориентирования на местности. План местности. Народные приметы погоды жителей. Пр. работа №8 Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. | 2 | 10 | 18.11 | Умение на практике применять теоретические знания, развитие навыков работы с доступным оборудованием | Формирование коммуникативной компетенции в учебно-исследовательской деятельности | Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде, «живым ориентирам». Определять азимут. Выявлять особенности плана местности. | ||
11 | Изображение земной поверхности на плоскости. Условные знаки. Масштаб. Анализ физической карты Поволжья, Саратовской области. | 1 | 25.11 | Развитие познавательных интересов, формирование умений классифицировать материал, умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и деятельность с учителем | Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения | Определять с помощью условных знаков изображённые на плане объекты. Измерять расстояния с помощью масштаба. | |||
12 | Способы изображения земной поверхности на плоскости. Абсолютная и относительная высота. | 1 | 2.12 | Формирование умения организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи | Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения | Определять направления, измерять расстояния на местности и плане. | |||
13 | Топографическая карта. Способы глазомерной съемки местности. Пр. работа Топографический диктант. | 2 | 9.12 | Формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей, способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений | Овладение географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического применения в жизни | Читать простейший план местности. | |||
14 | Пр. работа. № 9 Составление плана территории школы. | 5 | 16.12 | Формирование умений применять на практике теоретические знания, оценивать достигнутые результаты | Развитие навыков практического применения географических знаний в различных жизненных ситуациях | Составлять и читать простейший план местности. | |||
15 | Географическая карта – особый источник информации Пр. работа № 10. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков | 1 | 23.12 | Формирование познавательной культуры, развитие навыков работы с учебными пособиями | Развитие навыков практического применения географических знаний в различных жизненных ситуациях | Сравнивать планы местности и гео. карты. Определять направление на глобусе. Выделять основные свойства карт. Систематизировать карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию. | |||
16 | Градусная сетка | 1 | 3 четверть 13.01 | Формирование познавательной и информационной культуры, способности к самостоятельному приобретению новых знаний и умений | Осознание ценности географических знаний в современном мире | Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки. Определать направления и измерять расстояния по карте. | |||
17 | Географические координаты. Географическая широта | 1 | 20.01 | Формировать умение организовывать свою деятельность, определять цели и способы работы, оценивать достигнутые результаты | Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных ситуациях | Определять географические координаты объектов на карте. | ответы | ||
18 | Географическая долгота. Часовые пояса. | 1 | 27.01 | Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, выполнять познавательные задачи | Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения | ||||
19 | Решение практических задач по плану и карте. Географические координаты г. Саратова, географического центра Саратовской области, самой высокой точки Омской области. Пр. работа №11. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений | 5 | 3.02 | Формирование умения пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические задания | Воспитание любви и уважения к своей Родине, формирование целостного мировоззрения , соответствующего современному уровню науки | Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштабов. Определять абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составлять описание маршрута по топографической карте. Находить объект на карте по его координатам. Выполнять проектное задание в сотрудничестве. | |||
20 | Раздел 4. Человек на Земле. Заселение человеком Земли. Заселение человеком Саратовской области и Духовницкого района. | 1 | 3 | 10.02 | Формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы | Воспитание толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку | Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни. | . | |
21 | Расы и народы. Численность и плотность населения Саратовской области и Духовницкого района. Пр. работа №,12. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков | 1 | 17.02 | Формирование умения работать в группе, слушать партнера, самостоятельно оценивать свои действия и действия одноклассников | Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к истории, религии, языку народов мира | Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения. Определять наиболее и наименее заселенные участки суши. | . | ||
22 | Многообразие стран мира. Пр. работа № 13. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира и их столиц. | 2 | 24.02 | Формирование умений классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы | Воспитание толерантности как нормы доброжелательного отношения к культуре, традициям, ценностям народов мира | Выделять самые крупные по площади государства на Земле. Находить и показывать на карте свою страну. Находить на политической карте страны – соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине, расположению. Систематизировать новую информацию | |||
23 | Раздел 5. Литосфера – твердая оболочка Земли. Земная кора и литосфера. | 1 | 10 | 3.03 | Формирование умений ставить вопросы, давать определения понятиям, структурировать материал | Осознание географического знания как важнейшего компонента научной картины мира | Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит. | ||
24 | Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Горные породы, минералы и полезные ископаемые Саратовской области и Духовницкого района. Пр. работа №14. Изучение свойств горных пород и минералов. | 2 | 10.03 | Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, умение работать в группе, самостоятельно оценивать свои действия | Овладение географическими знаниями и навыками их практического применения | Классифицировать горные породы. Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения. | |||
25 | Движения земной коры. Пр. работа №15. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий | 2 | 17.03 | Формирование умений на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования, решать проблемы | Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях | Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносить на к/к районы землетрясений и вулканизма. | |||
26 | Вулканизм | 2 | 4 четверть 7.04 | Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезы | Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях | ||||
27 | Рельеф Земли. Равнины. Пр. работа №16. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. | 2 | 14.04 | Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы | Формирование познавательной и информационной культуры, осознание значимости географических знаний | Определять по гео. картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их гео. положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносить на к/к крупнейшие равнины мира и России. Описывать равнину по карте. Представлять информацию в письменной форме в виде плана – конспекта. | |||
28 | Рельеф Земли. Горы. Пр. работа № 17. Описание по карте гор и равнин по плану.
| 2 | 21.04 | Формирование умений давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы | Осознание значимости географических знаний, умение применить их на практике | Определять по гео. картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их гео. положения. Сравнивать по плану горные системы мира. Наносить на к/к крупнейшие горные системы мира и России. Описывать горы по карте. Описывать рельеф своей местности. | |||
29 | Решение практических задач по карте. Пр. работа № 18. Описание рельефа своей местности (Проект) | 5 | 28.04 | Формирование умения самостоятельно оценивать свои действия, реально оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности | Осознание значимости географических знаний, умение применить их в различных жизненных ситуациях | Находить гео. объекты на карте в атласе и с помощью гео. координат и основных ориентиров (рек, озер, гор и т. д.). находить положение гео. объектов на к/к и наносить их на неё. Выполнять проектное задание в сотрудничестве | |||
30 | Человек и литосфера | 2 | 5.05 | Формирование умения на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования | Формирование основ экологического сознания на основе необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде | Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности. | |||
31 | Охрана земных недр | 2 | 12.05 | ||||||
32 | Обобщающий урок «Литосфера» | 4 | 19.05 | Формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия | Осознание ценности географических знаний в современном мире и их практического применения | Выявление навыков работы с тестами | |||
33 | Повторение. Решение задач по карте. | 26.05 | |||||||
34 | Повторение. Анализ физических карт. | 31.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по географии ФГОС 6 класс. 35 ч
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии для общеобразовательных учреждений Герасимовой Т.П. ....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ (ФГОС ООО)
Программа по географии для основной общеобразовательной школы предназначена для учащихся 5-9 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа г. Светогорска» и составлена на основе Фундаментального ядр...

Рабочая программа по географии (ФГОС) 6 класс
Программа курса географии 6 класс составлена на основе: федерального государственного образовательного стандарта общего образования; требований к результатам освоения основной образовательной программ...
Рабочие программы по географии УМК "Полярная звезда"
Рабочие программа погеографии для 5-6 классов УМК "Полярная звезда"...
Рабочая программа по географии ФГОС ОО 5-8 классы "Полярная звезда"
Рабочая программа по географии для 5-8 классовсоответствует требованиямФГОС ООО (в редакции Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577), предметной линии учебников «Полярная звезда...

рабочая программа по географии 9класс, Полярная звезда
рабочая программа по географии 9 класс, Полярная звезда...