План-конспект урока географии "Части Мирового океана"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

ФИО (полностью)

Кардашина Наталья Владимировна

Место работы

МБОУ «СОШ с. Старые Бурасы Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

Должность

Учитель географии

Предмет

География

Класс

6

Тема и номер урока в теме

« Части Мирового океана»

 №2

Базовый учебник

Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова

 География. Начальный курс

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Организацион-ный

момент

Приветствие учащихся

Проверка готовности к уроку

Сообщение темы урока

« Части Мирового океана»

Слушают учителя

Мотивация к труду

Этап актуализации

Проверка домашнего задания   по изученным темам

Тест (выводится на экран)

Приложение№1

Эвристическая беседа

Какие оболочки Земли мы уже изучили?

Что такое литосфера?

Что такое гидросфера?

Что такое мировой круговорот  воды в природе?

Коллективное обсуждение ответа.

 Запись в тетрадь

Ответы детей:

-Литосферу

-Твердая оболочка Земли

- Водная оболочка Земного шара

- Мировым круговоротом воды называют процесс перемеши-вания воды из океана на сушу и с суши в океан

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Работа с терминами  

Умение формулировать  ответы

Этап выявления места причин затруднения

А знаете ли вы, что такое Мировой океан?

- Нет

Формирование ответственного отношения к обучению

Работа с понятийным аппаратом  

Этап построения проекта выхода из затруднения

Сегодня нам предстоит это узнать.

Посмотрите на карту.  

 Мы будем исследовать Мировой океан

А какие океаны вы видите на карте?

Какой вывод можно сделать?

Ответы учащихся:

Такого океана нет на карте

- Перечисляют океаны

- Совокупность всех океанов и есть Мировой океан.

Формирование готовности к саморазвитию

Способность применять понятийный аппарат. работать с картой, атласом.

Умение создавать схемы, использование карты   для решения поставленных  задач

Этап реализации построения проекта

Обратимся к учебнику стр. 71

Составьте схему

 «Составные части мирового океана»

В контурных картах подпишите названия океанов

Работа с текстом учебника тетрадями.

Работа в парах

Составление схемы в тетрадях

«Части мирового океана»

Работа с контурными картами

Формирование готовности к саморазвитию

Выявлять варианты причин и следствий

Смысловое чтение

Умение работать в группе

и

индивидуально

Физминутка

Этап

 первичного закрепления с проговаривании-ем во внешней речи

Фронтальный опрос

Что такое гидросфера?

Что такое мировой океан?

Назовите составные части мирового океана

Чем отличается море от  залива?

Как объяснить какое море называется внутренним, а какое окраинным?

Ответы учащихся

- Водная оболочка Земного шара

_ Мировой океан – это совокупность всех океанов

- Части мирового океана:

 моря (окраинные, внутренние);

проливы, заливы,   острова полуострова.

-Море часть океана, отделенного от него сушей,

-Залив часть океана, моря, другого водоема, вдающаяся в сушу.

- внутреннее море находится  внутри материка окраинное с одной стороны суша с остальных сторон вода

Формирование коммуникативной компетентности  в общении

Способность применять понятийный аппарат

Владение устной речью

Этап включения в систему зна-ний и  повторе-ние

Практическая работа по контурной карте

Обозначьте на карте части Мирового океана( индивидуальные карточки-задания)

Выполняют задание

Работают индивидуально

Усвоение каждым учеником учебного материала на основе субъек-тивного опыта

Готовность применять полученные знания

Владение основами самоконтроля

Этап рефлексии на уроке

Итоги урока

Разгадайте кроссворд

Оценивание деятельности учащихся

Работают  коллективно,  обсуждая правильный ответ

Что нового узнал на уроке

Что понравилось?

Что не удалось сделать?

Выполняют задания, оценивают свою деятельность

Используя полученные знания, формулируют выводы по теме.

Записывают домашнее задание. §24, стр68-73, зад№7

Формирование коммуникативной компетентности  в общении

Готовность применять полученные знания

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Домашнее задание

Инструктаж о домашнем задании