Рабочая программа по географии 5 класс "Сфера", с календарно-тематическим планированием уроков.
рабочая программа по географии (5 класс) по теме

Дата

№ п/п

№п/т

Тема

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля

Домашнее задание

Предметные

Личностные

Метапред-метные

Введение (1 час)

1

1

Зачем людям география и как мы будем её изучать.

Системати-зация ЗУН

Приводят примеры использования географических знаний в жизни и деятельности человека, формулируют ответ на вопрос «Для чего мы изучаем географию?». Называют  основные источники географических знаний, оценивают их.

Знать/понимать основные географические понятия и термины

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Р: определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения

П: передают содержание в сжатом и развернутом виде

К: оформляют мысли в устной и письменной речи

Вводная беседа

§ 1,2

На какой Земле мы живём (3 часа)

2

1

Как люди открывали Землю

Комбиниро-ванный (далее К)

Выявляют изменения географических представлений у людей в древности, в эпоху географических открытий. Определяют вклад величайших учёных и путешественников в развитие географической науки. Систематизируют информацию о путешествиях и открытиях.

Знать результаты географических путешествий.

Уметь показывать на карте  маршруты путешествий

Осознаёт себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Р: принимает и сохраняет учебную задачу;

П: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

К: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Вводная беседа

§ 3 – 5

3

2

Как люди открывали Землю

К

Индивидуальный и фронтальный опрос, работа с картами атласа.

§ 6 – 8

4

3

География сегодня

К

Определяют значение современных географических исследований для жизни общества. Выделяют и анализируют источники географической информации. Оценивают роль космических исследований и геоинформационных систем для развития географии.

Беседа,  фронтальный опрос

§ 9

Планета Земля (3 часа)

5

1

Мы во Вселенной

К

Приводят доказательства тому, что Земля – одна из планет Солнечной системы.

Уметь сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

Испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать  новые знания, умения, совершенство-вать имеющиеся.

Вводная беседа

§ 21

6

2

Движения Земли

К

Выявляют зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Составляют и анализируют схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси». Объясняют смену времён года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.

Фронтальный опрос

§ 22,23

7

3

Солнечный свет на Земле

К

Определяют причинно-следственные связи осевого и орбитального движения Земли.

Фронтальный и индивидуальный опрос

§ 24

План и карта (11 часов)

8

1

Ориентирование на местности

Системати-зация ЗУН

Определяют направление по компасу, азимут. Выявляют иные ориентиры

Знать/понимать основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по охвату территории, масштабу, содержанию.

Уметь применять приборы и инструменты для определения измерений, представлять результаты измерений в разной форме.

Уметь определять местоположение географических объектов на карте и обозначать их на контурной карте.

Осваивает новые виды деятельности.

Работа в группах, индивидуальный опрос

§ 14

9

2

Земная поверхность на плане и карте

К

Определяют с помощью условных знаков изображённые на плане объекты. Измеряют расстояния и определяют направления на плане.

Работа с картами атласа

§ 10 – 12

10

3

Земная поверхность на плане и карте

К

Работа с картами атласа, топографический диктант

§ 13

11

4

Съемка местности

К

Составляют и читают простейший план местности.

Фронтальный опрос, творческое задание

§ 15, 16

12

5

Географическая карта

Изучение нового материала

Сравнивают планы местности и географические карты. Определяют направления на глобусе. Выделяют основные свойства карты. Систематизируют карты атласа по охвату территории, масштабу, содержанию.

Эвристическая беседа

Фронтальный опрос

Работа с картами атласа

§ 17

13

6

Градусная сетка

К

Выявляют на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки. Определяют направления и измеряют расстояния по карте.

Фронтальный опрос

Работа с картами атласа

§  18

14

7

Географические координаты

К

Определяют географические координаты объектов

Работа с картами атласа

§ 19

15

8

Географические координаты

К

Осознаёт свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий.

§ 19

16

9

Географические координаты

Практикум

17

10

Решение практических задач по плану и карте

Практикум  

Определяют направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью разных видов масштаба. Определяют абсолютные и относительные высоты точек земной поверхности по топографической и физической карте. Составляют описание маршрута по топографической карте. Находят объект на карте по его координатам.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Индивидуальный опрос

Фронтальный опрос,

 работа в группах

§ 20

18

11

Контроль знаний по теме «План и карта»

Обобщение знаний и умений

Тестирование

Литосфера – твёрдая оболочка Земли (9 часов)

19

1

Земная кора – верхняя часть литосферы

К

Выявляют особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливают по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Знать/понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека.

Уметь описывать существенные признаки географических объектов, ориентироваться по физической карте мира и России.

Осваивает новые виды деятельности, осознаёт трудности и стремится к их преодолению; осознаёт себя гражданином своего Отечества, испытывает чувство гордости за богатства недр России.

Вводная беседа

Фронтальный опрос

Работа с картами атласа

§ 25

20

2

Горные породы, минералы и полезные ископаемые

К

Классифицируют горные породы. Описывают по плану минералы и горные породы. Сравнивают свойства горных пород различного происхождения.

Фронтальный опрос

Работа с образцами горных пород.

§ 25,26

21

3

Движения земной коры

К

Выявляют закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливают с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносят на контурную карту районы землетрясений и вулканизма.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Работа с картами атласа

§ 28

22

4

Рельеф Земли. Равнины

К

Определяют по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их географического положения. Выявляют черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносят на контурную карту крупнейшие равнины мира и России. Описывают равнину по карте.

Фронтальный опрос

Работа с картами атласа

§ 27

23

5

Рельеф Земли. Горы

К

Определяют по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их географического положения. Сравнивают по плану горные системы мира. Наносят на контурную карту крупнейшие горные системы мира и России. Описывают горы по карте. Описывают рельеф своей местности.

Номенклатурный диктант

Фронтальный опрос

Работа с картами атласа

§ 27

24

6

Внешние процессы, создающие рельеф

К

Выявляют процессы и явления, наиболее значительно изменяющие рельеф.

Фронтальный опрос, работа в группах

§ 29

25

7

Решение практических задач по карте

Урок-проект

Находят географические объекты на карте в атласе с помощью географических координат и основных ориентиров. Находят положение географических объектов на контурной карте и наносят их на неё. Выполняют проектное задание в сотрудничестве.

Работа в группах

26

8

Человек и мир камня

Изучение нового материала

Определяют значение литосферы для человека. Выявляют способы воздействия человека на литосферу и характер изменения  литосферы в результате его хозяйственной деятельности.

Беседа

Фронтальный опрос

Эссе

§ 27

27

9

Контроль знаний по теме «Литосфера»

Обобщение знаний и умений

Адекватно оценивают свою учебную деятельность

Тестирование

Итоговое повторение (2 часа)

28

1

План и карта

Коррекция ЗУН

Работа с тестами в формате ГИА

Использовать приобретённые в течение года ЗУН для решения учебных задач.

Осознаёт свои трудности и стремится к их преодолению

Р: принимает учебную задачу;

П: передают содержание в сжатом и развернутом виде

К: оформляют мысли в устной и письменной речи

Фронтальный опрос

29

2

Планета Земля

30

3

Итоговая контрольная работа за курс географии «Планета Земля. 5 класс».

Обобщение знаний и умений

Тестирование

31

4

Коррекция знаний по курсу.

Системати-зация ЗУН

Отметка

Параметры

5

Работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающие работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

4

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и владения умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

3

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но  испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

2

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались неподготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

1

Учащийся не приступил к выполнению задания.