Способы съемки местности
методическая разработка по географии (6 класс) по теме

Проект урока подготовил:

учитель географии

Мухамедьянов Талгат Аксановтч

Аннотация

Я выбираю местность для будущей съемки – определяю ее размеры ,учитываю насколько она « насыщена» объектами( не будет ли будущей план пуст или наоборот , перегружен информацией. Исходя из этого, решу, какой вид съемки( полярная или маршрутная) предпочтительнее. Затем готовлю к съемке учащихся. Каждый ученик должен заранее подготовить необходимое оборудование и научиться им пользоваться. Еще до выхода на местность учащихся научу держать планшет, ориентирую его по сторонам горизонта.

Упражняю в определении направлений на объекты. Проведу своего рода «репетицию».

Введение

До 18 века в России существовали «чертежи»- нечто вроде карт отдельных частей России, составленные без какой- либо математической основы и непохожие на настоящие карты. Царь Петр Первый был первый русский, который по научному заинтересовался не как-нибудь по теоретически, по-книжному,- нет, он сам стал в 1696году за треногу и производил съемки по реке Дон.

Чтобы принять решение, где строить новые заводы, жилые дома, проводить дороги, чтобы планировать размещение посевов, пастбищ, нужно иметь изображение местности.

Местность можно снять не только из космоса или с самолета, но и находясь на поверхности Земли.

Тема урока: «Способы съемки местности»

география, 6 класс

Тип урока: интегрированный, изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные: познакомить учащихся с полярной, маршрутной и азимутальной съемкой; закрепление понятий: план местности, условные знаки, масштаб, стороны горизонта, азимут;

Воспитательные: формирование самостоятельности и активности в учебном процессе; использование информационных технологий с целью привития интереса к географии; развитие коммуникативных способностей учащихся;

Развивающие: формулирование выводов по результатам работы с электронными схемами, формирование интерактивного мышления, информационной культуры.

Оборудование: графические рисунки «Способы съемки местности», технологические карты к уроку.

План урока

3 этап урока. Организация самостоятельной работы учащихся

Физкультурная пауза. 3-4 упражнения

Технологическая карта №1

Работа с учебником «Начальный курс географии 6 класс».

1. Выберите рисунок «План и карта».

2. Активизируйте вставку «Составление и чтение топографического плана».

3. Проследуйте по гиперссылке «Составление плана».

4.Выберите схему «Маршрутная съёмка».

5. Сформулируйте определение «Маршрутная съёмка».

6. Какие объекты можно нанести при маршрутной съёмке?

7. Как отображаются наблюдаемые объекты на данном плане местности?

Технологическая карта №2

Работа с учебником «Начальный курс географии 6 класс».

1. Выберите рисунок «План и карта».

2. Активизируйте вставку «Составление и чтение топографического плана».

3. Проследуйте по гиперссылке «Составление плана местности»

4. Выберите схему «Полярная съемка».

5. Сформулируйте определение «Полярная съемка».

6. Где и почему выбирается полюс съемки местности?

7. Зачем необходимо ориентировать планшет по сторонам горизонта при полярной съемке?

Учащиеся высказывают свое отношение к уроку. Учитель поясняет домашнее задание

1. Сформулируйте определение «Полярная съемка».

2. Где и почему выбирается полюс съемки местности?

3. Зачем необходимо ориентировать планшет по сторонам горизонта при полярной съемке?

Рефлексия. Домашнее задание