Северная Америка ГП.
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме

Урок географии 7 класс

Тема: "Географическое положение материка Северной Америки"

Цель: актуализировать учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу.

Задачи:

1. создать условия для развития у школьников:

• умений самостоятельной работы; о потребности в творческой деятельности;
• информационной и коммуникативной культуры (учителя)

2. используя карты атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре;

• изучить обязательную номенклатуру континента; о объяснить основные особенности ГП материка;
• развивать умения делать выводы на основе полученной информации;
• совершенствовать навыки самоконтроля (ученика)

3. способствовать формированию у учащихся:

• патриотических качеств личности;

Оборудование:

физическая карта Северной Америки, экран, компьютер, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии, тесты, карточки с географической номенклатурой, карточки с заданиями.

Ход урока:

I. "Вызов" Мотивация на изучение нового материала.

1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу.

Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое, же путешествие может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий.

 Один - пускаться с места вдаль,

Другой - сидеть себе на месте.

Листать обратно календарь.

Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела карту неопубликованного плавания капитана Врунгеля на один из материков земного шара.

Я предлагаю вам совершить плавание по маршруту Врунгеля.

Вы побывали уже на многих материках? Давайте вспомним, какие материки вы посетили?

У меня на столе различные предметы, можете вы определить, к какому материку они относятся: (выходят к доске по желанию, берут любой предмет и определяют)

Кофе, песок - Африка

Пиранья, калибри, горила — Южная Америка Кенгуру, коала - Австралия

Статуя свободы, Микки-Маус - ?

Вывод - это относится к материку Северная Америка.

II. Актуализация субъектного опыта учащихся. Изучение нового материала

1. Формулировка учащимися темы урока с помощью эпиграфа. 

(Чтение эпиграфа к уроку)

Плывем к неведомому берегу, Хотим увидеть целый свет. Какое небо над Америкой? Когда наступит там рассвет? Как это здорово и правильно, Что среди множества наук Мы изучаем географию, Чтоб стал понятен мир вокруг.

Сформулируйте тему урока. (Географическое положение Северной Америки)

Давайте поставим задачи на сегодняшний урок (выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре)

2. Создание образа материка через фотографии на презентации

Кто хочет из вас побывать в Америке? А почему?

Ребята, почему изучение любого материка начинают с характеристики его географического положения. Что включает в себя понятие "'географическое положение"? ( положение относительно чего...?)

3. Организация самостоятельной работы (выполняется в группах)

Итак, нам с вами предстоит совершить длительное и увлекательное путешествие по Северной Америке, чтобы познакомиться с особенностями природы этого материка.

Для того чтобы решить поставленные задачи нам необходимо образовать научно- исследовательскую экспедицию. И в этой экспедиции будут принимать участие

мореходы,

географы,

 исследователи береговой линии,

картографы.

(таблички ставятся на парты, класс разделён на 4 группы)

У вас на столах есть карты самооценки, посмотрите их, каждое задание каждый свой ответ оцениваем крестиком или плюсиком, но только в той колонке, на что вы себя оцениваете.

(Перед учащимися на парте лежат карты самооценки САМООЦЕНКА: справился успешно, справился, но были сомнения, частично справился, не справился.).

— Каждая группа получит карточку исследований для изучения материала,

3. "Картографы":

Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка:

• по отношению к экватору;
• нулевому меридиану;
• тропикам;
• полярным кругам.

2. " Мореходы"

Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу все моря и океаны, омывающие Северную Америку.

3. "Исследователи берегов":

Совершите воображаемое путешествие вокруг материка Северная Америка. Проведите анализ береговой линии. В какой части материка береговая линия сильно изрезана, а в какой меньше?

Заполните таблицу, используя карту:

Покажите их на карте. 4. "Географы":

Определите крайние точки материка Северная Америка и их координаты:

1. Крайняя северная точка -
2. Крайняя западная точка -
3. Крайняя южная точка-
4. Крайняя восточная точка -

ФИЗМИНУТКА

Защита работ У ДОСКИ по физической карте полушарий и Северной Америки. Другие слушают и дополняют ответы, корректируют ошибки и заполняют контурную карту.

САМООЦЕНКА. Учитель: ребята, были ли у вас сомнения при выполнении этой работы? Учитывайте все это при самооценке

Провести САМООЦЕНКУ

4. Закрепление материала: Тестирование

У вас на столах есть листочки с тестами. Тесты необычные: мы будем по результатам ответов рисовать жителя Северной Америки.

Ответы:

1. Мыс Марьято
2. Гвинейский
3. Аляска
4. Не пересекается
5. Индийским

САМООЦЕНКА

Наше путешествие по Северной Америке подошло к концу. И я хочу от имени вас, думаю, вы со мной согласитесь, пригласить жителя этого материка к нам в Россию в гости. С дружеским визитом. Думаю, нам с вами есть что показать, и есть чем удивить жителей Северной Америки.

5. Домашнее задание: разноуровневые задания на выбор.

• уровень на «3»: прочитать текст учебника
• уровень на «4»: прочитать текст учебника и задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка.
• уровень на «5»: прочитать текст учебника и творческие задания: Составить кроссворд. Ключевое слово " Гренландия" или "Северная Америка".

3. Рефлексия: ЭКСПРЕСС-АНКЕТА (Степень участия, полезность ) Посмотрите  свои листы самооценки и поставьте себе оценку.

И в заключение я бы хотела, чтобы вы нашли на графике координату своей успешности на уроке и полезности самого урока для вас.