рабочая программа по географии
рабочая программа по географии (5 класс) по теме

«РАССМОТРЕНО»

Методическим объединением учителей

гимназии им.Н.В.Пушкова

Протокол №_________

«____»____________ 2013 г.

Руководитель ШМО

_____________ / __Солдатова Е.В./

Замдиректора по УВР

__________/ __Снитовская Е.А.___/

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор гимназии

Приказ № ________

от «____»____________ 2013 г.      ___________/ Тимошенко Н.А./

Личностные  результаты

Метапредметные  результаты

Предметные

I Учащиеся обязаны:

1.Развивать  любознательность  и  формировать  интерес  к  изучению  природы  методами  естественных  наук

2. Развивать  интеллектуальные  и  творческие  способности.

II Учащиеся  получат возможность:

1. Воспитать  ответственное  отношение  к  природе

2. Осознать  необходимость   защиты  окружающей  среды.

3. Развивать мотивацию  к  изучению   различных  естественных  наук.

I Учащиеся  обязаны:

1. Овладеть  способами  самоорганизации учебной  деятельности:

а) уметь  ставить  цели  и  планировать  личную  учебную  деятельность;

б) оценивать собственный  вклад в  деятельность  группы;

в) проводить  самооценку  уровня личных  учебных  достижений

2. Освоить  приемы исследовательской деятельности:

а) формулировать  цели  учебного исследования (опыта, наблюдении);

б) составлять  план, фиксировать  результаты, использовать простые измерительные  приборы;

в) формулировать  выводы  по  результатам  исследования.

II Учащиеся  получат  возможность:

1. Формировать  приемы  работы  с  информацией, т.е. уметь:

а) искать  и  отбирать источники  информации (справочные  издания  на  печатной  основе  и  в  виде СД, периодические  издания, Интернет  и т. д.)  в  соответствии  с  учебной  задачей  или  реальной  жизненной  ситуацией;

б) систематизировать информацию;

в) понимать  информацию  в  различной  знаковой  форме  -  в  виде  таблиц, диаграмм, графиков, рисунков  и  т.д.

2. Овладеть опытом межличностной коммуникации, корректным ведением  диалога  и  участием  в  дискуссии; участвовать  в  работе  группы  в  соответствии  с  обозначенной  целью.

I  Учащиеся  обязаны:

1. В ценностно-ориентационной  сфере -  формировать представление   об  одном  из  важнейших  способов  познания  человеком  окружающего  мира.

2. Формировать  элементарные  исследовательские  умения.

II Учащиеся  получат  возможность:

Применять  полученные  знания  и  умения: а) для решения  практических  задач  в  повседневной  жизни;

б) для  осознанного  соблюдения  норм  и  правил  безопасного  поведения в  природной  и  социальной  среде.

Дата урока (неделя)

№

урока

Часть, тема урока

Планируемые  результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Введение (4 часа)

1.

География -  одна из наук  о  планете Земля.

знать понятие «география», «географические объекты»

развитие интереса к предмету

формирование способности к монологическому высказыванию на заданную тему

&1, зад. с.9

2

Зарождение географии

Формирование представлений человека о Земле на разных этапах жизни

развитие интеллектуальных и творческих способностей

развивать мотивацию к изучению географии

работа с Интернет-ресурсами

&1, пр.р. с.8

3

Выдающиеся   географические  открытия.

Практическая работа №1 «Нанесение на к/к маршрутов  путешественников»

Иметь представления о путешественниках, их открытиях Отбирать источники геогра-

фической информации  для объяснения происхождения географических названий.

развитие интеллектуальных и творческих способностей

работа в группе, оценка и самооценка

Конспект,

Работа в к/к

4

Наблюдение – метод географической науки

Уметь отбирать источники геогра-

фической информации для определения высоты Солнца над горизонтом

формирование коммуникативной компетентности в процессе

учебно-исследовательской,

деятельности

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

&2, зад. с.12

Раздел 1. Земля  как  планета  Солнечной  системы  (4 часа).

1.

Земля  среди  других  планет.

иметь представления о  Солнечной  системе  и  о Земле  среди других  планет

развитие любознательность, формировать интерес к изучению природы

умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность;

формировать приемы работы с информацией

&3, зад. с.18

2.

Форма ,размеры  Земли.

иметь представления о формах и размерах Земли

развитие  образного представления человека о Земле

работа с Интернет-ресурсами

&3, зад. с.17

3.

Движение Земли по околосолнечной орбите  

формирование   представлений    о  Солнечной  системе, умение  описывать  особенности  вращения  Земли

интерес   к   научному

познанию  мира

работа с Интернет-ресурсами

&4, зад. с.23

4.

Суточное вращение Земли

формирование   представлений  и  основополагающих теоретических  знаний    о  целостности   и  неоднородности  Земли

развитие интеллектуальных и творческих способностей

работа в группе, оценка и самооценка

&5, зад. с.27

Раздел 3. Геосферы  Земли  (28ч)

Внутреннее строение  Земли(8ч)

1.

Слои «твердой» Земли

умение выявлять  особенности  внутренних  оболочек  Земли   и  сравнивать  их  между  собой

любознательность

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&6, пр.р. с.33

3.

Вулканы Земли.

развить умение распознавать на физических картах разные формы рельефа

развивать мотивацию к изучению географии

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&7, зад. с.38

4.

Из чего состоит земная кора

умение  определять   закономерности  распространения   землетрясений   и  вулканизма

любознательность

работа в группе, оценка и самооценка

&8, зад. с.44

5.

Строение земной коры

Устанавливать взаимосвязи  между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами.

Развивать логическое мышление

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&9, зад. с.53,

№1,2

6.

Землетрясения

Использовать приобретённые знания и умения для чтения физических карт,

Формирование интереса при работе с картой

формировать умение систематизировать информацию и понимать ее

&9, зад. с.52

7.

Рельеф земной поверхности. Практическая работа№2 «Нанесение на к/к основных форм рельефа»

Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников

осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира

развивать мотивацию к изучению географии

&10 пр.р. с.56

8.

Человек и литосфера

Проводить самостоятельный

поиск географической информации о своей местности из разных источников

уметь применять географические знания в реальной жизни

Формирование интерес   к   научному

познанию  мира

&11, зад. с.30,

раб.тетради

Атмосфера (5ч)

1.

Воздушная оболочка Земли - атмосфера. Практическая работа №3 «Составление календаря погоды»

Знать и объяснять существенные признаки понятий:

«атмосфера»,

развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению знаний

умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность;

формировать приемы работы с информацией

&12, зад. с.69,

пр.р. с. 67

2.

Погода и метеорологические наблюдения.

Использовать приобретённые

знания и умения для чтения

карт погоды,

формировать интерес к

работе  с  картой

осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира

&13, зад. с.75,

пр.р. с.72

3.

Человек и атмосфера

Отбирать источники географической информации для составления описаний погоды, для объяснения причин

разнообразия климата на Земле.

развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению знаний

формировать умение систематизировать информацию и понимать ее

&14, зад. с.82

4.

Опасные явления в атмосфере

Отбирать источники географической информации для составления описаний погоды, для объяснения причин

разнообразия климата на Земле.

развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению знаний

формировать умение систематизировать информацию и понимать ее

&14, пр.р. с.86

5.

Особенности  погоды своей местности

Проводить самостоятельный

поиск географической информации о своей местности из разных источников

уметь применять географические знания в реальной жизни

Формирование интерес   к   научному

познанию  мира

Конспект

Водная оболочка Земли(6 ч)

1.

Вода на Земле

Знать и объяснять существенные признаки понятий:«гидросфера»,

развитие любознательность, формировать интерес к изучению природы

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&15,

пр.р. с.95

2.

Мировой океан – главная часть гидросферы

Использовать понятия «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро» для решения учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера,

осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира

развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению знаний

&16, работа

в к/к

3.

Воды  суши. Реки.

Устанавливать взаимосвязи

между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью

просачивания воды.

развивать мотивацию к изучению географии

развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению знаний

&17,

зад. с.102

4.

Озера. Вода в «земных кладовых»

Устанавливать взаимосвязи

между формами рельефа земной поверхности и видами озер

осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира

развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному приобретению знаний

&18,

пр.р. с107

5.

Человек и гидросфера

Практическая работа№4 «Нанесение на к/к основных гидрообъектов»

Проводить самостоятельный

поиск географической

информации о своей местности из разных источников

осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира

развивать мотивацию к изучению географии

&19,

зад. с.114

6.

Воды своей местности

Проводить самостоятельный

поиск географической информации о своей местности из разных источников

уметь применять географические знания в реальной жизни

Формирование интерес   к   научному

познанию  мира

Конспект

Биосфера (8 ч)

1.

Оболочка жизни

Знать и объяснять существенные признаки понятий:«географическая оболочка», «биосфера»

развитие любознательность, формировать интерес к изучению природы

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&20,

зад. с.120

2.

Практическая работа №5 «Появление и развитие жизни на Земле»

Устанавливать взаимосвязи

между первыми организмами и окаменелостями.

развивать мотивацию к изучению географии

Формирование интерес   к   научному

познанию  мира

&20,

пр.р. с.118

3.

Жизнь  в  тропическом поясе

Приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли,

Развивать  любознательность, формировать интерес к изучению природы

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&21, сообщения

4.

Растительный и животный мир умеренных поясов. Степи

&22, сообщения

5.

Растительный и животный мир умеренных поясов. Тайга

&22, сообщения23

6.

Жизнь в полярных поясах и океанах

&23, сообщения

7.

Природная среда. Охрана природы 

Практическая работа №6 «Описание природного комплекса»

Отбирать источники географической информации для составления описаний погоды, для объяснения причин

разнообразия климата на Земле.

Развивать  любознательность, формировать интерес к изучению природы

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&24,

зад. с. 151

8.

Живая  природа    своей  местности . Охрана  природы.

Отбирать источники географической информации для составления описаний природы.

осознавать ценность географического знания как важнейшей картины мира

развивать мотивацию к изучению географии

№

п/п

1

Тематические  карты.

3 экз.

Ф

2

Коллекция горных  пород.

15 экз.

Ф

3

Глобус  физический

1экз.

Ф

4

Глобус  практический

1экз.

Ф

Компьютерные  информационные  коммуникативные  средства

1

Компьютерные  программы  по  темам  курса

1экз.

Ф

2

Видеоэнциклопедия  для  народного образования  -4  части

1экз.

Д

3

Электронное  приложение   « Сферы »5-6 класс

1экз.

Д

4

Интерактивные  карты  по  географии

1экз.

Д

Технические  средства  обучения

1

Компьютер  мультимедийный  (интерактивная  доска  с  выходом  в  Интернет)

1экз.

Ф

2

Мультимедиа   проектор, проекционный  экран

1экз.

Ф

3

Видеомагнитафон

1экз.

Ф

4

Телевизор

1экз.

Ф

5

Классная  доска   с  набором  магнитов

1экз.

Ф

6

Компьютер

1экз.

Ф

Экранно-звуковые  пособия

1.

Аудиозаписи  в  соответствии  с  программой  обучения

1экз.

Ф

2

Видеофильмы, соответствующие  тематике  программы

1экз.

Ф

«РАССМОТРЕНО»

Методическим объединением учителей

гимназии им.Н.В.Пушкова

Протокол №_________

«____»____________ 2013 г.

Руководитель ШМО

_____________ / __Солдатова Е.В./

Замдиректора по УВР

__________/ __Снитовская Е.А.___/

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор гимназии

Приказ № ________

от «____»____________ 2013 г.      ___________/ Тимошенко Н.А./

Личностные  результаты

Метапредметные  результаты

Предметные

I Учащиеся обязаны:

1.Развивать  любознательность  и  формировать  интерес  к  изучению  природы  методами  естественных  наук

2. Развивать  интеллектуальные  и  творческие  способности.

II Учащиеся  получат возможность:

1. Воспитать  ответственное  отношение  к  природе

2. Осознать  необходимость   защиты  окружающей  среды.

3. Развивать мотивацию  к  изучению   различных  естественных  наук.

I Учащиеся  обязаны:

1. Овладеть  способами  самоорганизации учебной  деятельности:

а) уметь  ставить  цели  и  планировать  личную  учебную  деятельность;

б) оценивать собственный  вклад в  деятельность  группы;

в) проводить  самооценку  уровня личных  учебных  достижений

2. Освоить  приемы исследовательской деятельности:

а) формулировать  цели  учебного исследования (опыта, наблюдении);

б) составлять  план, фиксировать  результаты, использовать простые измерительные  приборы;

в) формулировать  выводы  по  результатам  исследования.

II Учащиеся  получат  возможность:

1. Формировать  приемы  работы  с  информацией, т.е. уметь:

а) искать  и  отбирать источники  информации (справочные  издания  на  печатной  основе  и  в  виде СД, периодические  издания, Интернет  и т. д.)  в  соответствии  с  учебной  задачей  или  реальной  жизненной  ситуацией;

б) систематизировать информацию;

в) понимать  информацию  в  различной  знаковой  форме  -  в  виде  таблиц, диаграмм, графиков, рисунков  и  т.д.

2. Овладеть опытом межличностной коммуникации, корректным ведением  диалога  и  участием  в  дискуссии; участвовать  в  работе  группы  в  соответствии  с  обозначенной  целью.

I  Учащиеся  обязаны:

1. В ценностно-ориентационной  сфере -  формировать представление   об  одном  из  важнейших  способов  познания  человеком  окружающего  мира.

2. Формировать  элементарные  исследовательские  умения.

II Учащиеся  получат  возможность:

Применять  полученные  знания  и  умения: а) для решения  практических  задач  в  повседневной  жизни;

б) для  осознанного  соблюдения  норм  и  правил  безопасного  поведения в  природной  и  социальной  среде.

№ п/п

Дата урока (неделя)

№

урока

Часть, тема урока

Планируемые  результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Раздел 1 (6 часов)

1

1

Начало географического познания Земли

знать понятие «география», «географические объекты»

развитие интереса к предмету

формирование способности к монологическому высказыванию на заданную тему

& 1,

Наблюдение

за погодой

2

2

География в Средние века (Европа)

формировать представления о путешественниках и открытиях

уметь  находить и  анализировать  в  разных  источниках  географическую информацию  

умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность;

формировать приемы работы с информацией

&2

3

3

География в Средние века (Азия)

&3

4

4

Великие географические открытия

&4

5

5

Географические  открытия  и  исследования  в  ХVI-XIXвеках.

&5

работа

с к/к

6

6

Современные географические открытия

&6

Раздел 2.  Изображение земной полверхности (12 часов).

7

1.

Изображение  поверхности  Земли .

выявлять особенности изображения на картах крупных форм рельефа.  Уметь определять направление сторон горизонта

развивать мотивацию к изучению географии. Уметь применять географические знания в реальной жизни

оценивать собственный вклад в деятельность группы. Уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&7

8

2.

Практическая работа №1. Ориентирование  на  местности

формирование   понятий «план  местности»,  «азимут»,  «масштаб»,

уметь    определять  на местности   расстояния ,  направления     и высоты  точек.

работа в группе, оценка и самооценка

&8

9

3.

Топографический  план  и  карта.

формирование   понятии  «относительная  высота», «абсолютная высота»

интерес   к   научному

познанию  мира

работа в группе, оценка и самооценка

&9,

10

4.

Практическая работа №2 «Чтение плана местности, географической карты» 

Уметь работать с планом, картой и применять на практике

уметь    определять  на местности   расстояния ,  направления     и высоты  точек.

работа в группе, оценка и самооценка

&10,

11

5.

  Изображение  рельефа на топографических  планах  и  картах.

формирование   представления  о изображении рельефа  Земли  на  топографических планах

уметь  считывать  информацию  с  топографического  плана

умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность;

формировать приемы работы с информацией

&11,

12

6.

Виды планов и их использование

формирование  понятий   о  видах  планов и  их  использовании

уметь  считывать  информацию  с  топографического  плана

умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность;

формировать приемы работы с информацией

&12

13

7.

Глобус - модель  Земли.

уметь показывать на глобусе и картах географические объекты

уметь применять географические знания в реальной жизни

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&13

14

8.

Географические  координаты.

уметь определять географические координаты объекта

уметь применять географические знания в реальной жизни

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&14,15

15

9.

Практическая работа №3 «Определение координат географических объектов»

уметь работать  с картой, находить географические объекты

уметь применять географические знания в реальной жизни

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&15

16

10.

Определение расстояний и высот по глобусу

уметь показывать на глобусе и картах географические объекты

уметь применять географические знания в реальной жизни

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&16

17

11.

Географическая  карта.

уметь работать  с картой,

уметь применять географические знания в реальной жизни

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&17

18

12.

Географическая карта и навигация в жизни человека

&18

Раздел 4. Геосферы Земли

Литосфера (5 часов)

19

1.

Состав  земной  коры. Минералы

формировать  понятие   «земная  кора».  Умение  анализировать  схему  происхождения горных  пород

формировать  представление  

о составе земной  коры

умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность;

формировать приемы работы с информацией

&19

20

2.

Выветривание  и  перемещение  горных пород.

умение  анализировать  схему, демонстрирующую  соотношение  внешних  сил  и  формирующихся  под  их  воздействием  форм  рельефа.

уметь   характеризовать  процессы  выветривания. уметь умение    определять  основные  формы рельефа

работа с Интернет-ресурсами

&20

21

3.

Рельеф  земной поверхности.  Горы  суши.

Формирование представления о рельефе Земли

Уметь определять основные горы суши

работа в группе, оценка и самооценка

&21

22

4.

Практическая работа №4«Описание формы рельефа по 19типовому плану»

Равнины  и  плоскогорья  суши.

формировать  представление о  равнинах  и  плоскогорьях  

умение    определять  основные  равнины ,низменности, плоскогорья

работа в группе, оценка и самооценка

&22

23

5.

Рельеф дна Мирового океана

Формирование представления о рельефе дна

Уметь читать рельеф дна океана

работа с Интернет-ресурсами

&23

Атмосфера (5 часов)

24

1.

Как  нагревается  атмосферный  воздух.

формировать  понятие «атмосфера»

интерес   к   научному

познанию  мира

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&24

25

2.

Атмосферное  давление.

формировать  понятие атмосферное давление,  

интерес   к   научному

познанию  мира

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&25

26

3.

Движение  воздуха

Практическая работа №7«Построение графиков розы ветров»

формировать  о  движении воздуха ,понятие  «ветер»  

интерес   к научному познанию мира

Уметь работать со статистическими данными

&26

27

4.

Вода  в  атмосфере.  

формировать  представление  о  воде  в  атмосфере.

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&27,28

28

5.

Климат.

Практическая работа №8 «Описание погоды за определенный промежуток времени» 

формировать  понятие климат

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

&29

                Гидросфера  (3 часа)

29

1.

Воды Мирового океана

формировать  понятие  «гидросфера»,  «океан »

уметь  определять состав  гидросферы  и  значение  воды

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

&30

30

2.

Воды  суши. Жизнь  реки.

формировать  представление   о  водах  суши, о  жизни  реки.

интерес   к научному познанию мира

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

&31

31

3.

Практическая работа №5 «Описание моря, реки по типовому плану»

формировать  представление   об  озерах

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

&31

Биосфера и почвенный  покров (1 час)

32

1

Биологический круговорот. Почва.

формировать  представление о  почве , о  видах  почвы  

уметь  составлять   краткую  географическую  характеристику    разных  географических  объектов

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&32

Раздел 9. Географическая оболочка  Земли  (2 часа)

33

1

Взаимосвязь  оболочек  Земли.  

формировать  представление взаимосвязи  оболочек  Земли

 уметь  определять  связь оболочек  Земли

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&33

34

2

Географическая оболочка

Понятие «географическая оболочка»

Уметь выделять географические оболочки

уметь вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации

&33

№

п/п

1

Тематические  карты.

3 экз.

Ф

2

Коллекция горных  пород.

15 экз.

Ф

3

Глобус  физический

1экз.

Ф

4

Глобус  практический

1экз.

Ф

Компьютерные  информационные  коммуникативные  средства

1

Компьютерные  программы  по  темам  курса

1экз.

Ф

2

Видеоэнциклопедия  для  народного образования  -4  части

1экз.

Д

3

Электронное  приложение   « Сферы »5-6 класс

1экз.

Д

4

Интерактивные  карты  по  географии

1экз.

Д

Технические  средства  обучения

1

Компьютер  мультимедийный  (интерактивная  доска  с  выходом  в  Интернет)

1экз.

Ф

2

Мультимедиа   проектор, проекционный  экран

1экз.

Ф

3

Видеомагнитафон

1экз.

Ф

4

Телевизор

1экз.

Ф

5

Классная  доска   с  набором  магнитов

1экз.

Ф

6

Компьютер

1экз.

Ф

Экранно-звуковые  пособия

1.

Аудиозаписи  в  соответствии  с  программой  обучения

1экз.

Ф

2

Видеофильмы, соответствующие  тематике  программы

1экз.

Ф