урок в 5 классе
план-конспект урока по географии (5 класс) по теме

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

1мин

2

Актуализация темы

Постановка вопросов, связующих предыдущий урок и новую тему.

Объясните: что такое природа? что такое природный объект? чем отличается живая природа от неживой?

Проверяет усвоение понятий.  Предположите: можно ли эти объекты природы сформировать по группам? Проверяет усвоение понятий

Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия). Формулируют название темы урока (Р)

3мин

3

Изучение нового материала

1. Объясните (учебник стр.101-102):

-Что вы сегодня узнаете?

Проблемный вопрос: почему оболочки Земли назвали именно оболочками?

Подводит к выводу: что все оболочки Земли как бы облекают земной шар со всех сторон,  являясь непрерывными.

2.Демонстрирует ЭОР (строение географической оболочки.).

Акцентирует внимание на  то, что выделяется 4 оболочки Земли, корректирует работу по заполнению таблицы

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность  (П)

Предлагают свои варианты, самостоятельно определяют количество оболочек  (К, Р)

 (Р) принимают участие в диалоге с учителем

Записывают в тетради названия земных оболочек -  заполняют таблицу1(П, Р)

5 мин

2 мин

3 мин

4

Практикум

Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.

Организует работу в парах по заполнению таблицы2:

-соотнесите тела и явления  природы соответственно оболочкам Земли:

Оболочки - атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера

Тела природы: река, ветер, уголь, растения, насекомые, озеро, море,  гроза, мел, песок,  птицы, осадки, вулкан, кислород, айсберг, бактерии.

Проверяет заполнение таблицы, корректирует результаты и демонстрирует готовую таблицу  

Формулирует вопросы на анализ, синтез и систематизацию  знаний  (учебник с.104)

Организует работу в мини группах по определению характера взаимодействия оболочек друг с другом в рамках географической оболочки, подводит к понятию – географическая оболочка

Учащиеся разбиваются на пары  (К).

Анализируют текст и знания полученные на предыдущих уроках выбирают необходимые сведения и группируют их (П)

Озвучивают результаты, отстаивая свою точку зрения приводя доказательства (К, Р) сравнивают полученный результат  с изображением на интерактивной доске  (Р),

Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия).

Результаты представляют виде схемы3, работа в группах по 4 человека (П, К)

Делают вывод о том, что все оболочки взаимосвязаны, записывают определение географическая оболочка

5 мин

3мин

4 мин

5 мин

Физминутка  (здоровье сберегающий компонент)

Правила: при названии  - биосфера  -  дети вытягивают руки вверх, встают на носочки (деревья большие), атмосфера - руки движутся из стороны в сторону (ветер дует), гидросфера -  делают плавательные движения,  литосфера - присаживаются на корточки (самая нижняя оболочка),

Играют, демонстрируя свои творческие таланты. (К)

2 мин

5

Закрепление

1.Проверяет усвоение нового материала в тестовой форме в рабочей  тетради

Демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей (Р).

Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)

5 мин

6

Итог урока   (рефлексия)

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок. Домашнее задание дается дифференцированно.

Оценивают работу на уроке всего класса. Выбирают уровень домашнего задания, записывают в дневника  

2 мин

Название оболочки

Определение понятия

Особенности оболочек

Атмосфера

Воздушная оболочка

Условно границу атмосферы проводят на высоте тысячи километров от поверхности Земли

Литосфера

Твердая оболочка

Её толщина от 50 до 200 км.

Гидросфера

Водная оболочка

Воды Мирового океана составляют почти 97% всех вод гидросферы

Биосфера

Оболочка живых организмов

Проникает в литосферу, гидросферу и атмосферу

атмосфера

гидросфера

литосфера

Биосфера

ветер,  гроза, осадки, кислород

река, озеро, море, айсберг

Уголь,  мел, песок,  вулкан

Растения,  насекомые, птицы, бактерии