Виды рек по характеру течения. Реки горные и равнинные.
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

ТЕМА: Гидросфера. (5 урок по теме) 6 класс.

Виды рек по характеру течения. Реки горные и равнинные.

ЦЕЛЬ: расширить знания о реках.

ЗАДАЧИ: дать представления о различии рек по характеру течения;

                 научить делать описание реки по плану;

                  воспитывать любовь к родному краю.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Физическая карта полушарий.
2. Атлас.
3. Контурная карта.
4. Физическая карта России.

                                 ХОД        УРОКА.

1. Сообщение темы и цели.

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем, к-е бывают реки по

 характеру течения и их особенности;                                                       на дом П.30

                                                                                                                     с.91-92

научимся делать описание по плану.

2. Проверка д.з.

Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, давайте

проверим, как вы усвоили прошлую тему урока                                          

«Питание и режим реки».                                                                          Фронтальный  

                                                                                                                         опрос

   3-5 делают на листочках, пока остальные играют. 

    Дать определения следующим терминам:

Исток, устье, река, водораздел, бассейн реки.

  ИГРА   «НАЙДИ ОШИБКУ»

В течении игры вспомнить, что такое остров, полуостров, море,

залив, пролив.                                                                                                                                  

1. Лена,  Днепр, Амазонка, Нил, Байкал (все реки, Байкал-озеро)
2.  Аравийский, Гренландия, Индостан, Камчатка (все полуострова, кроме Гренландии)
3. Бенгальский, Мексиканский, Гибралтарский, Бискайский (все заливы, Гибралтарский пролив)
4. Карибское, Карское, Баренцево, Чукотское (все Северного Ледовитого океана, кроме Карибского)

- Пока мы с вами играли и выполняли задание, с гибнущего корабля

 пришли сигналы о бедствии с указанием нахождения судна

80 с.ш. и 70 в.д. Из какого большого Российского незамерзающего

порта скорее всего может быть оказана помощь, и через сколько времени спасательное судно придет на помощь, двигаясь со скоростью 60 км\ч.

Посмотрим, какая парта первой придет на помощь.

1. Найти точку с координатами и измерить расстояние линейкой по карте от Мурманска (2 см)
2. 2 см умножить на 900 км  (масштаб)=1800 км (на местности)
3. 1800:60 (скорость)=30 ч

  3.Работа по теме.

3.1. Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 91                                                                .

Сейчас с помощью учебника и фотографий вам предстоит сравнить

самостоятельно горные реки и равнинные

- по скорости течения

- по глубине

- по величине русла

3.2. Проверка. Общий вывод.

Горные реки- быстрые, мелкие, узкие

Равнинные- медленные, глубокие, широкие                                              

-Узнать по картинке очень легко, какая река. А вот как сделать  

 это по карте?                                                                                                   По шкале                          

                                                                                                                         высот и глубин

Как называются одним словом неровности земной поверхности?            Рельеф

Значит характер реки зависит от того где она течет.

Я вам говорю название реки, а вы определяете характер ее течения.

Волга,  Аргунь  (приток Амура), Енисей.                                                                физ.  

                                                                                                                                    Карта  

                                                                                                                                  России

-Зря спорите. Правы и те и другие. Очень часто река берет начало

в горах, а выходя на равнину она становится равнинной. Но такие

реки имеют свои особенности и связаны они с питанием и режимом.

 Например, река Волга питание смешанное(подземное и снеговое)-половодье или разлив- ВЕСНОЙ.

Аргунь- горная река, питание-  ледниковое, разлив- летом.

А вот Енисей и весной и летом. Почему?

Человек использует особенности этих рек- там где река из горной становится равнинной строит ГЭС. А где она равнинная, там ходят суда.

                     А нам пришло время отдохнуть

              ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.   СУША И ВОДА.

СУША- руки в верх

ВОДА- руки вниз

Африка, Волга, Мадагаскар, Ока, Шри-Ланка, Амазонка, Тибет, Виктория,

Индостан, Лимпопо, Гренландия, Камерун, Замбези, Амур, Сахалин, Миссисипи.

3.3  А чтобы вы не забыли все эти особенности, на странице                   95 зад. №8

Прочитай те задание, что не понятно? 5 минут.                                Спросить по    

                                                                                                                           Вопросу

                                                                                                                               Каждого

На территории России 5 рек с названием ОКА. Название нашей реки

точно не установлено, но предполагается, что ОКА-ОКО  в переводе со

славянского- открытое водное пространство. Она имеет 371 приток.

Бывшая ученица школы №6 посвятила нашей реке такие строки

           Ока, ты водная царица!

           Так величава и гибка!

           Блестит на солнце, серебрится,

           Твоя кудрявая волна.

          Ты в зной нас обдаешь прохладой,

         В объятия свои маня.

         Ока- очей моих отрада!

       Ока! Я так люблю тебя!

           3.4. Измерение длины реки. Оки.(с помощью нитки)

6  умножить на 250=1500 км

Вывод: длина нашей реки 1520 км

Итог урока.                                                                                                     Оценки за

                                                                                                                                урок.

- Что узнали нового?

- Что понравилось?