урок обобщения по теме "Африка"
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Урок обобщения по теме «Африка»

Цели урока.

Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал по теме “Африка”.

Проверить уровень усвоения учащимися материала по теме.

Развивать познавательный интерес учащихся.

Формировать межличностные отношения учащихся в процессе работы, используя различные виды деятельности.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Оборудование: физическая карта Африки, политическая карта Африки,  компьютер, мультимедиа оборудование (или интерактивная доска), атлас.

Опорные знания.

Общая характеристика Африки.

Алгоритм деятельности при проведении обобщения.

Характер деятельности при работе с контрольно-измерительными материалами.

Метапредметные результаты:

1. Информационные:

 Проводить систематизацию и обобщение на основе различных источников информации.

Проводить анализ различных источников географической информации.

Проводить отбор информации, представлять отобранный материал в виде презентации или творческого проекта.

2. Коммуникативные: 

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

3. Регулятивные:

 Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы .

Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Ход урока

 Организационная часть (1 мин)

(Звучат африканские мотивы)

 Введение (1 мин)

Сегодня изучив тему « Африка » мы должны систематизировать свои знания, привести в порядок мысли. Для этого мы совершим путешествие по материку « Африка ».

  Я прочитаю вам стихотворение, которое нашли ребята 7 А класса, помогите им вспомнить и разместить слова в заданную таблицу по темам (ключевая компетентность: информационная)

А в Африке, а в Африке

 Нет снега и пурги.

 А в Африке, а в Африке

 Не носят сапоги.

 А в Африке, а в Африке

 Лишь солнце и жара

 И не несётся в Африке

 На санках детвора.

 В Африке пустыня есть,

 Вся в песках – Сахара,

 Редкие колючки здесь,

 Ведь  воды-то  мало!

 А к экватору пойдешь –

 Лес тропический найдешь.

 Львы, слоны, жирафы там,

 Носорог, гиппопотам.

 Змеи, обезьяны

 Прячутся в лианах,

 А зубастый крокодил –

 В самой длинной речке Нил.

 Есть еще здесь чудо света,

 Сфинкс и пирамиды это.

 Там - вулкан Килиманджаро

 Дышит лавой и пожаром.

 Стран различных - целый ряд:

 Ливия, Египет, Чад,

 Эфиопия, Заир,

Мавритания, Алжир.

В старом атласе я нашла слова, связанные с Африкой, помогите  вписать их  номера  в таблицу (ключевая компетентность: информационная)

1. Килиманджаро 2.Мадагаскар 3. Игольный 4. Бен-Секка

5. Бенгальский 6. Сомали 7. Гвинейский 8. Альмади 9. Гибралтарский 10. Суэцкий 

11. Калимантан 12. Вавилов 13. Ливингстон 14. Рока 15. Марьято 16. 30,3 млн. км2

17. экватор 18. Рас-Хафун 19. 22,6 млн. км2

Звучит песня А. Городницкого «Атланты держат небо»

 Сейчас ученик расскажет миф о горной системе Африки, внимательно послушайте и назовите ее.

Подстрекаемые матерью-землей Геей, поднялись против Зевса и других богов Олимпа ее дети — Титаны и Гиганты. Титаны отламывали скалы и метали их в богов-олимпийцев. Гиганты громоздили одна на другую горы, чтобы добраться до Олимпа и низвергнуть в пропасть верховного небожителя Зевса. Долго продолжалась кровавая схватка, пока не призвал Зевс на помощь Циклопов и Сторуких Великанов. Циклопы выковали ему пламенные молнии. Закипали моря, стонала земля, огонь и дым покрыли весь мир сплошной пеленой. Победили, как известно, олимпийцы. Титаны и Гиганты были сурово наказаны. Их заключили в глубочайшие недра земли, в мрачный Тартар. А титану Атласу, или Атланту, выпало в наказание извечно держать на своих плечах небесный свод, опускающийся к земле за столпами Геракла, на краю света. Таким краем света для древних греков была цепь гор на северо-западе Африки, получившая имя….

Еще в античную эпоху появились изображения Атласа, державшего то на плечах, то на голове небесный свод или земной шар. С тех пор изображение земледержца стало одним из символов географии.

Какие горные системы есть еще на этом материке, покажите на карте.

(ключевая компетентность: информационная)

Физкультминутка:

Ладушки.

Ученики хлопают в ладоши один раз, если прозвучало название рек, два раза - если название озер Африки, не хлопают если водные объекты с других материков.

 Мы изучили растительный и животный мир Африки, но нельзя объять необъятное, поэтому ребята подготовили небольшие сообщения из раздела «Это интересно»

Николай знает животных и растения Африки, но не может распределить их по природным зонам, которые здесь зашифрованы. Помогите Николаю определить природные зоны и разместить животных и растения в таблицы с помощью алгоритма (ключевая компетентность:  регулятивная )

Окапи, гепард, жираф, гюрза, оленёк, шакал, зебра, ящерица, фенёк, эфа, баобаб, скорпион,

голиаф, леопард, шимпанзе.

  В начале ХХ в. путешественник-авантюрист Н.Е. Географ прислал в редакцию журнала «Альманах путешественника» очерк с кратким описанием своей поездки в Африку и предложил редактору журнала дальнейшее сотрудничество и более подробные очерки о своем путешествии по Африке. Прочитав заметку, редактор журнала отказался ее печатать, отметив большое количество ошибок и несоответствий.  Работая в учебной паре найдите эти ошибки, и определите о каких странах идет речь? (ключевая компетентность: коммуникативная)

«Свое путешествие я начал, как и многие европейцы, с Египта – одного из древнейших государств мира и самого крупного  в Африке. По Нилу я поднялся к его истоку, находящемуся в Судане – колонии, где, в отличие от Египта, преобладает негроидное, а не арабское  население. Из Судана я с проводниками проследовал в Бельгийское Конго, получившее свое название по крупнейшей реке этой местности, на которой находится крупнейший водопад мира. Считается, что здесь самая густая в Африке речная сеть. Местность напоминает огромное блюдо, слегка наклоненное к Атлантическому океану: в середине (самая низкая часть) находится впадина Конго, а по краям – замкнутое кольцо возвышенностей, в которых обитают горные гориллы. Переплыв на лодках самое крупное озеро на материке, – оз. Виктория – мы пересекли границу между Бельгийским Конго и Танганьикой. Последнее было названо по одноименному озеру. Кроме уже перечисленных двух озер на территории Танганьики находится самое глубокое озеро Африки – оз. Ньяса, переплыв которое, попадаешь в Северную Родезию. Эта территория была названа в честь Сесиля Роде – великого исследователя, миссионера и борца с работорговлей, исследовавшего эти места, память о котором еще долго будет жить в сердцах туземцев. Если путешествовать в западном направлении, то попадаешь в другую британскую колонию - Анголу, представляющую собой огромную саванну, с удивительными животными, такими, как панголин и трубкозуб. Тело первого сплошь покрыто роговыми щитками и похоже на огромную еловую шишку, а второе животное – роющее насекомоядное, отдаленно напоминающее свинью. Ангола на юго-востоке граничит с Бечуаналендом, климат которого более влажный и приятный. Отсюда мы морем отправились в Европу, по пути зайдя в Берег Слоновой Кости, получившую свое название в конце ХV в., когда французские мореплаватели прибыли сюда для того, чтобы обменять свой товар на слоновую кость».

Природа Африки удивительна и многообразна, но сегодня  она испытывает, как и природа других материков,  экологические проблемы глобального характера. Вы не равнодушные жители планеты. Вам нужно определить 5 основных экологических проблем Африки. Перед вами карточки со словами и словосочетаниями, работая в учебной паре, сложите из них и назовите эти экологические проблемы (ключевая компетентность: коммуникативная)

Сокращение, пустыни,  Асуанской плотины, Наступление, тропических лесов  Африки, Дефляция, животных, Строительство, площади, почв, пустыни, Уничтожение,  на реке Нил

Ответы учащихся.

В настоящее время существует 5 основных экологических проблем:

1-я проблема.  «Сокращение площади тропических лесов  Африки»

2-я проблема. «Дефляция почв»

3-я проблема.  «Наступление пустыни»

4-я проблема. «Уничтожение животных Африки»

5-я проблема. «Строительство Асуанской плотины на реке Нил»

Проблему охраны природы во всем мире считают самой главной  после сохранения мира на Земле. Любой природный комплекс – это хрупкая экосистема планеты. Вмешательство человека должно быть очень продуманным и ограниченным. Давайте заботиться о природе, оберегать все то, что она нам подарила.

 Пришло время подвести итоги, потому что наше путешествие завершено. Перед вами таблица, заполните ее. Изобразите в каждой строке таблицы смайлик, отражающий ваш результат работы на уроке.

Рефлексия.                                      

Выставление оценок (2 мин), задание на дом.

Домашнее задание:

Повторить тему «Африка», подготовиться к контрольному тестированию.

Дополнительное творческое задание: «Составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке».