Календарно-тематическое планирование по географии и природоведению
календарно-тематическое планирование по географии (10 класс) по теме

Сроки

№ урока

Раздел. Название темы урока.

Понятия,термины

Практич. и самостоят. работы.Контроль.

Домашнее задание

                                                                         Тема 1. ВСЕЛЕННАЯ.(17 час.)

Планируемые результаты деятельности учащихся: знать основные этапы развития взглядов на Вселенную, строение и состав Солнечной системы, гипотезы возникновения и развития Земли и Солнечной системы; уметь находить несколько созвездий Северного полушария, указывать на модели положение Солнца и Земли, выполнять несложные наблюдения, подготавливать небольшие сообщения по теме.

1.

Науки о природе и методы ее изучения

Природа, естественные науки, Вселенная

С. 4-5, 146-147

2.

Развитие представлений о мире

С. 4-5, сообщения

3.

Модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Аристотель, Пифагор, Птолемей, Аристарх Самоский

Сообщения уч-ся

С.6-7

4.

Модель Вселенной Н.Коперника

Н.Коперник

С. 10-11, сообщения

5.

Развитие представлений о Вселенной

Дж. Бруно, Галилео Галилей, современная модель Вселенной, инквизиция.

Сообщения уч-ся

С.12-13, подгот. Презентацию планет

6.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.

Галактика, Солнечная система,планеты земной группы, спутники планет..

Провер. Работа по т. .»Развитие предст. о Вселенной»

С.16-17, сообщ о Земле

7.

Планета Земля и ее соседи.

Искусственные спутники, космические корабли,космонавты

Сообщения уч-ся

С.18-19, сообщения

8.

Планеты-гиганты и маленький Плутон

Юпитер, Сатурн,Уран, Нептун, Плутон

Сообщения уч-ся

С.22-25, сообщения

9.

Спутники планет.

Луноход

Сообщения.

Сообщения

10

Небесные тела: астероиды  и кометы

Астероид, комета, небесное тело

Сообщения уч-ся

С.28,30, сообщения

11

Метеоры и метеориты

Метеор, метеорит, космическая пыль

Сообщения уч-ся

С.29, подгот. к проверочн. раб.

12

Обобщение знаний о Солнечной системе

Проверочная работа по т. «Солнечная система»

Сообщения о звездах

13

Мир звезд

Звезды. Сверхгиганты,гиганты. Карлики, термоядеоная реакция

Сообщения уч-ся

С.34-35, сообщения

14

Созвездия

Звезды, созвездия

Сообщения уч-ся

С.36-37, сообщения

15

Галактики

Световой год,межзвездное пространство, галактика

Сообщения уч-ся

Практ.р №1(обуч)  «Нахождение Млечного пути»

С.40-41

16

Многообразие галактик.

Сверхскопление галактик

С.42-43

17

Обобщающий урок  «Что мы узнали о Вселенной?»

Проверочн. работа по т.»Мир звезд»

С.34-45

                                                                                    Тема 2. ЗЕМЛЯ (16 час.)

Планируемые результаты подготовки учащихся:  внутреннее строение Земли и ее внешние оболочки, знать о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях, основные характеристики погоды, приводить примеры физических явлений, превращения веществ, правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения;

Уметь сравнивать природные объекты, описывать внешний вид объектов, показывать на карте географические объекты, составлять рассказ, сообщение природоведческого характера.

18

Представление людей о возникновении Земли.

Гипотеза, планета, происхождение планеты

С.50-51

19

Современные взгляды на возникновение Земли и солнечной системы.

Газово-пылевое облако, межзвездное вещество

С.52-53

20

Внутреннее строение Земли.

Ядро, мантия, земная кора,рельеф, плита, движение материков

С.56-57

21

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Горные породы( магматические, осадочные, метаморфические), минералы, полезные ископаемые, местрождение.

Практич.раб №2 «Ознакомление с горными породами и их свойствами»

С.58-59, сообщения

22

Землетрясения.

Очаг, эпицентр, цунами, , сейсмически активные районы

Сообщения уч-ся

Практ.работа №3на к/карте-обознач. сейсмич. зон Земли

С.62, сообщения

23

Вулканы и гейзеры

Кратер, жерло, очаг магмы, лава, магма, вулканические бомбы, конические и щитовые вулканы.

Сообщения уч-ся.  Практ.

раб. на к/карте (продолж.)- обознач. крупных вулканов

С.63-64

24

Обобщающий урок. Природные явления. Строение Земли.

Проверочная работа.

С.50-67

25

Суша планеты. Материки и острова.

Суша, материк, континент, остьров, часть света, архипелаг.

Практ.работа№4 на к/карте- обознач. материков и крупных островов

С.68-69, сообщения

26

Характеристика природных условий материков

Сообщения уч-ся, заполнение таблицы

С.68-69

27

Особенности материков

С.68-73

28

Атмосфера Земли

Облака, туман, снег, град , дождь, ветер, гроза.

С. 74-75

29

Погода. Климат.

Погода, климат, метеорология, состав воздуха

С.75-77

30

Вода на Земле .Мировой океан.

Гидросфера, Мировой океан, море, агрегатное состояние воды

Практ.работа(продолж№4) на к/карте- обозначение океанов и морей

С.80-81

31

Воды суши.

Источник, айсберг, воды суши

Практ.работа(продолж.№4) на к/карте- обозн. рек и озер

С.81

32

Климат и внутренние воды Удмуртии

Работа с атласом

С.81

33

Уникальность планеты Земля.Обобщающий урок.

Озон, озоновый слой, атмосфера, биосфера

С. 86-87

34

Что мы узнали о Земле.

Проверочная работа.

-

                                                                           Тема 3. Жизнь на земле (16 час)

Планируемые результаты подготовки учащихся: знать развитие жизни на Земле( на уровне представлений),строение живой клетки, перечислять и приводить примеры представителей  царств живой природы, природные сообщества и природные зоны, среды обитания организмов; уметь приводить примеры приспособлений животных к условиям среды обитания, к различным способам размножения, уметь пользоваться микроскопом

35

Развитие жизни на Земле

Трилобиты, стегоцефалы, динозавры, мамонт эры жизни,  геологические периоды

С. 96-97, сообщения

36

Животные прошлого

Ископаемые останки, окаменелость, отпечатки, палеонтология

Сообщения уч-ся

С. 98-99

37

Живые клетки и методы их изучения

Микроскоп, клетка, микропрепарат,

С.102-103

38

Строение живых клеток.

органоиды, оболочка, цитоплазма, ядро, митохондрии, лизосома, сеть трубочек, половые клетки

Практ. работа №5 «Изучение строения живой клетки с помощью микроскопа»

С.102-104

39

Обобщение. Многообразие клеток.

Проверочная работа по т. «Живая клетка»

С.104-105

40

Разнообразие живого на Земле.

Естественный отбор, царства: бактерии, простейшие, грибы , растения, животные.

С.106-107

41

Одноклеточные организмы

Бактерии, грибы, водоросли, простейшие

Практическая работа №6 «Рассматривание одноклеточных под микроскопом»

С.109

42

Многоклеточные организмы

Низшие и высшие растения, водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, органы растений

Практич. работа №7 «Рассматривание групп растений по гербарию»

С.109, 112-113

43

Среды обитания организмов

Среда обитания

С.114-115, сообщения

44

Организмы разных сред обитания

приспособляемость

Сообщения уч-ся

С.116-117, книжка-малышка

45

Жизнь на разных материках

Презентация тв. работ

С.120-121

46

Природные зоны Земли

Природная зона, тайга.степь, савана, пустыня, влажные экваториальные леса

Пр. раб. №8 на к/к

 « Нанесение природных зон мира на к/к»

С.126-127

47

Растения разных природных зон

Пр. раб №9 «Особенности растительности в разных прир. Зонах»

С.121-131

сообщения

48

Жизнь в морях и океанах.

Планктон, активно плавающие организмы, коралловый риф, донное и глубоководное сообщество

Сообщения уч-ся

С.132-133, сообщения , картинки

49

Природные зоны Удмуртии и их обитатели

Сообщения уч-ся, работа с атласом

С.114-133, повторить

50

Обобщающий урок. Что мы узнали о живой природе?

Проверочная работа по т. «Живая природа»

-

                                                 Тема 4. ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ (16 час)+ 2 часа повторение

Планируемые результаты подготовки учащихся: знать методы изучения природы, имена 3-5 великих путешественников и их заслуги, важнейшие экологические проблемы; уметь пользоваться простейшим лабораторным оборудованием,  использовать естественнонаучную лексикупри подготовке устных сообщений.

51

Происхождение человека. Древние предки человека (к/ф)

Человекообразные обезьяны, дриопитек,австралопитек

С.140

52

Первые люди.(К/ф)

Неандерталец, кроманьонец

С.140-141

53

Жизнь наших предков

С. 142-143

54

Обобщающий урок по т. «Происхождение человека»

Проверочная работа

С.144-145

55

Науки о природе

Естественные науки

С. 146-147

56

Методы изучения природы

Эксперимент, наблюдение, измерение,

моделирование,прогнозирование.

С. 152-153

57

Оборудование для научных исследований.

С.154-155

58

Как человек открывал Землю

Кругосветное путешествие, географические карты

С.158-159, сообщения

59

Великие путешественники

Сообщения уч-ся

С. 160-161

60

Как человек изменил Землю

С. 164

61

Экологические проблемы

Экологические проблемы, озоновая дыра, кислотный дождь, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

С.165-167

62

Жизнь под угрозой

Красная книга, редкие и исчезающие виды, заповедник, национальный парк

С.174-175, сообщения

63

Редкие и исчезающие виды  животных Удмуртии

Сообщения уч-ся

С. 174-175

64

Не станет ли Земля пустыней?

опустынивание

С. 174-175

65

Обобщающее повторение т. «Человек на Земле»

66

Проверочная работа по т. «Человек на Земле»

Провероч. работа

-

67-68

Повторение-экскурсия в природу

-

сроки

№ п/п

Тема урока

Основные понятия

Практ.работа

Контр. работа,

тест

Дом. задание

                                                                                                          Введение   - 3 часа

1      

Введение.Что изучает география?

*1

2

Методы изучения Земли.

*2

3

Земля – планета солнечной системы

Северный и Южный полюса,Экватор

*3

                                                                              Раздел 1. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – 16 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся: называть и показывать элементы градусной сетки, географические полюса, окружность и радиус Земли. Объяснять понятия: план местности, масштаб, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, параллели и меридианы, географические полюса, глобус.

Определять (измерять): стороны горизонта по компасу, Солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты, географические координаты, местоположение географических объектов. Уметь читать план, карту и производить простейшую съемку местности.

                                                                                          Тема 1. План местности -  8 часов

4

План местности. Условные знаки

Топографический план, условные знаки

*4

5

Масштаб. Измерение расстояний.

Масштаб численный, именованный, линейный

*5

6

Определение направлений по плану местности

Ориентирование, азимут, компас

Пр. работа №1»Опред.направлений и расстоян. по плану»

*6

7

Изображение неровностей земной поверхности.

Высота абсолютная и относительная, горизонтали (изогипсы), рельеф

*7

8

Составление простейших планов местности.

Глазомерная, полярная, маршрутная съемка

*8

9-10

Съемка местности

Пр. работа № 2

«Съемка школьн. двора»

- Повтор *4-8

11

Урок обобщения знаний

К. работа №1»Топографический диктант»

Индивид. задания

                                                                                 Тема 2  Географическая карта – 8 часов

12

Форма и размеры Земли

Глобус, геоид

*9

13

Географическая карта

Легенда карты, генерализация

*10

14

Градусная сетка

Меридианы, параллели

*11

15

Географическая широта

*12

16

Географическая долгота. Географические координаты

Пр.работа №3 «Определение геогр. координат»

*13

17

Изображение высот и глубин

Послойное окрашивание

*14

18

Значение планов местности и географических карт

*15

19

Урок обобщения знаний

К. работа №2 по теме «Геогр.карта»

Повтор.*9-15

                                                                                       Раздел  2. ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ   - 38 часов

                                                                                                 Тема 1. Литосфера – 8 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся: называть или показывать основные формы рельефа: крупнейшие равнины и горные системы земного шара. Объяснять понятия: литосфера, горы, равнины, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять образование гор, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать горы, равнины по плану.

Уметь работать с контурной картой.

20

Строение Земли. Литосфера.

Земная кора, ядро, мантия

*16

21

Породы, слагающие земную кору

Магматические породы:излившиеся и глубинные. Обломочные, органические , химические метаморфические г.п.

*17

22

Движение земной коры. Землетрясения.

Сейсмический пояс

Очаг и эпицентр землетрясения

*18

23

 Вулканы. Гейзеры

Магма, лава, кратер, жерло,гейзер

*19

24

Рельеф земли. Горы суши.

Горный хребет, горная долина, нагорье

Пр. работа №4

«Определение геогр. полож. гор»

*20

25

Равнины.

Низменность,возвышенность. Плоскогорье

Пр.работа.№5

«Нанесение гор и равнин на к/карту» .

*21Опред. географ. полож. равнины

26

Рельеф дна океанов

Эхолот,шельф,котловина,срединно-океанический хребет,материковый склон,атолл

Пр. работа №6» Определение глубин океана вдоль одной параллели»

*22

27

Урок обобщения знаний и контроля

К. работа №3 по теме «Литосфера»

Работа над ошибками

                                                                                                   Тема 2. Гидросфера – 11 часов.

Планируемые результаты подготовки учащихся: называть и правильно показывать  океаны, моря, проливы, заливы, острова, полуострова, течения, реки, озера, ледники. Объяснять понятия: гидросфера, Мировой океан, океан, море, бассейн реки и моря, водораздел, речная система, подземные воды. Описывать океан, море, реку по плану.

Определять направления течения, характер реки в зависимости от рельефа.

28

Гидросфера и ее части.

*23

29

Мировой океан и его части.

Архипелаг,Полуостров,залив,

пролив,остров

Пр.работа№7«Нанесение на к/карту частей Мир.океана»

*24

30

Свойства вод Мирового океана

Соленость,

*25

31

Волны в океане

Зыбь,прибой,цунами,прилив

отлив

*26

32

Течения в  океане. Изучение океана.

Работа с контурн. картой

*27-28

33

Воды суши .Подземные воды.

Водопроницаемый, водоуполрный слои,пещеры,

водогносный слой,грунтовые воды,минеральные воды,артезианский колодец

*29

34

Реки

Речная долина,речной бассейн,речная система,устье,

водораздел,половодье, паводок,пороги,водопад

Пр. работа №8»Определение геогр. Полож. реки»

*30

35

Озера

Озерная котловина,карст,

Старица

*31

36

Ледники

Снеговая линия,морена,

Айсберг

*32

37

Искусственные водоемы. Охрана поверхностных вод.

Канал, водохранилище,

пруд

*33- 34

38

Урок обобщения и контроля

К.Работа №4 по т. «Гидросфера»

Повт. *23-34

                                                                                                     Тема 3. Атмосфера – 12 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся: называть и показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат. Объяснять распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смена времен года, дня и ночи, причины образования ветра. Определять ( измерять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур. Описывать погоду и климат своей местности.

39

Атмосфера и ее строение.

Тропосфера,стратосфера,мезосфера,термосфера,

*35

40

Температура воздуха.

Амплитуда температуры

Пр.работа№9»Построение графика температуры»

*38

41

Атмосферное давление.

*36-37

42

Ветер

Бриз,муссон

Пр. работа №10 «Построение розы ветров»

*39

43

Водяной пар и облака

Туман,влажность воздуха,

*40

44

Атмосферные осадки

Пр. работа №11»Построен. диаграммы осадков»

*41

45

Погода и климат

Погода,климат,воздушные массы

*42- 43

46

Наблюдение за погодой и ее предсказание.

*42-43

47

Распределение солнечного света и тепла на Земле.

Тропики, полярные круги,экватор,солнцестояние

*44

48

Причины, влияющие на климат.

Континентальность климата

*45

49

Климат нашей местности

Пр. работа №12 «Описание погоды одного дня»

Повтор.*35-45

50

Урок обобщения и контроля знаний

К. работа №5 по т. «Атмосфера»

Работа над ошибками

                                                                                                  Тема 4. Биосфера – 3 часа

51

Живые организмы  на Земле.

Широтная зональность,высотная поясность, природные зоны

*46- 47

52

Организмы в Мировом океане.

Планктон

*48

53

Воздействие организмов на земные оболочки.

Почва,плодородие

*49

                                                                                   Тема 5. Взаимосвязь компонентов природы.- 4 часа

Планируемые результаты подготовки учащихся: объяснять понятие «природный комплекс». Объяснять и приводить примеры взаимодействия оболочек Земли и компонентов в природных комплексах, круговороты веществ, влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки земли и природные комплексы. Называть меры по охране природы. Уметь описывать отдельные природные комплексы.

54

Природные комплексы Земли.

Компоненты природы, природный комплекс,географическая оболочка

*50

55

Воздействие человека на природные комплексы.

Ноосфера

*54

56

Практическая работа по т.»Природные комплексы»

Пр. работа №13 «Описание прир. Комплекса»

Повтор *46-50,54

57

Итоговый урок по темам №4 и №5

К.работа №6

Индив. задания

                                                                            Раздел 3. ПРИРОДА СВОЕЙ МЕСТНОСТИ – 5 часов

Планируемые результаты подготовки учащихся: повторение и обобщение полученных в течение года знаний по своей местности, Объяснять и приводить примеры взаимодействия природных компонентов, влияние природы на жизнь людей и влияние человека на природные комплексы. Называть меры по охране природы, применяемые в Игринском районе. Уметь описывать отдельные природные комплексы и компоненты природы, выделять их на местности, пользоваться возможностями Интернет для получения необходимой информации.

58

Географическое положение Удмуртии .Рельеф. Природные богатства.

Работа на к/к

сообщения

59

 Реки и озера. Растительный и животный мир.

Работа на к/к

Сообщения, подбор матер.

60

Природные комплексы своей местности.

Экскурсия.

Подбор иллюстр.

61

Изучение вод своей местности.

Экскурсия.

Обработка матер.экск.

62

Отчет по экскурсиям

                                                                                           Раздел 4. НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ – 4 часа

   Планируемые результаты подготовки учащихся: знать расовый состав, численность и размещение населения Земли, иметь представление о политической карте мира.. Уметь находить Россию и крупные государства на карте мира          

63

Численность и размещение населения Земли.

*51

64

Расовый состав.

Расы

*52

65

Населенные пункты.

*53

66

Государства на карте мира.

Пр. работа №14 «Нанесение государств на к/карту»

*53Доделать к/карту

                                                                   Раздел  5. ВЛИЯНИЕ ПРИРОДЫ НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ  

                                                                                                            ЧЕЛОВЕКА – 2 часа

Планируемые результаты подготовки учащихся: обобщение знаний по природным стихийным явлениям в разных природных оболочках Земли.

67

Стихийные природные явления

Смерч ,ураган ,наводнение

*55

68

Итоговый урок по т. «Население Земли»

-

К/р №7 по т. «Население Земли»

-

Номер урока

Тема практической работы

6

Определение направлений и расстояний по плану

9-10

Съемка плана школьного двора

16

Определение географических координат

24

Определение географического положения гор

25

Нанесение гор и равнин на контурную карту

26

Определение глубин океана вдоль одной параллели.

29

Нанесение на контурную карту частей Мирового океана

34

Определение географического положения реки.

40

Построение графика суточного хода температур, вычисление средних температур воздуха.

42

Построение розы ветров.

44

Построение диаграммы осадков

49

Описание погоды одного дня.

56

Описание природного комплекса.

66

Нанесение государств на контурную карту.

№ п/п  

Раздел. Тема.

К-во часов

Практич.

работы

Контр.

работы

Экскурсии

1.

Введение

3

2.

Географическая карта

16

2.1

План местности

8

2

1

2.2

Географическая карта

8

1

1

3.

Оболочки  Земли

38

3.1.

Литосфера

8

3

1

3.2.

Гидросфера

11

2

1

3.3.

Атмосфера

12

4

1

3.4.

Биосфера

3

3.5.

Взаимосвязь компонентов природы

4

1

1

4.

Природа своей местности

5

2

5.

Население Земли

4

1

6.

Влияние природы на жизнь и здоровье человека.

2

1

7.

Резервные уроки

2

ИТОГО

70 часов

14

7

2

                                               Календарно – тематическое   планирование для  7 класса

                                                 ( Учебник И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев «Наш дом- земля»)

Дата

№ урока

   Раздел

   Тема урока

Термины и понятия

Практическая работа

Контр. и самост. работа

Дом. Задание

                                                                                             Введение (3 часа)

Планируемые результаты подготовки учащихся: показывать материки и части света; приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых; Знать методы географических исследований.

Уметь давать характеристику карты,  читать и анализировать карту.

1.

Что изучает география материков и океанов?Методы географических исследований.

Мировой океан, материк, часть света, Старый свет, Новый свет. Полевые исследования, сравнит-описательный метод,Системный подход, комплексность

С. 4-6(*1,3) сообщения

2.

Карта – источник географических знаний

Математические законы картографии, общегеогр., тематич. и комплексные карты

Работа с картами атласа

*1, сообщения

3

Как люди открывали мир.

Ойкумена, Великие географические открытия,научные экспедиции

*1.2 (*2)

                                               Раздел 1.         Земля – уникальная планета (15 часов)

 Планируемые результаты подготовки учащихся: называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость  крупных форм рельефа от строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;

показывать океаны и некоторые моря, течения; объяснять изменения свойств океанических вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;

приводить примеры природных комплексов и составлять простейшие схемы взаимодействия природных компонентов.

4.

Литосфера. Земная кора.

Дрейф материков,теория лит. плит, сред.–океан. хребты,глубоководн. желоба,сейсмич. Пояса.

Работа с тектонич. картой

*2 (*4)

5.

Рельеф Земли.

Медленные вертик и горизонт. перемещения,внешние и внутренние процессы

Работа с геогр. картами

*3 (*5)

6.

Свойства и роль атмосферы.

Работа с климатич. картами

*4

7.

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле.

Пояса атмосф. давления, широты - экватор.,тропич.,

умеренные и полярные

*5 (*6 с.31-32))

8.

Воздушные массы и постоянные ветры.

Пассаты, западные ветры, сев.- вост. и юго – вост. ветры,»ревущие сороковые»

*5,с.44-45

(*6 с.33-34)

9

Климаты Земли

Основные и переходные пояса

*6 (*7)

10.

Мировой океан.Его значение..Воды и их свойства.

Водные  массы, соленость,

температура вод.

*7 (*8-9)

11.

Течения в океане.

Теплые и холодные течения, глубинные течения.

*8 (*9 с.46-47)

12.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей

*7 с.52-53

(*10)

13.

Строение и свойства географической оболочки.

Геогр. оболочка, круговорот веществ и энергии, биологический круговорот

*10 (*11)

14.

Природные комплексы.

Природный комплекс, высотная поясность

*11(*11 с.56)

15

Географическая зональность

Высотная поясность, широтная зональность

*12(*13)

16.

Расселение людей по Земле.

Прародина человека, главные области расселения, пути расселения.

*13(*14)

Сообщения

17.

Страны мира.  Религии мира.

Этнос, племя, народность, религии – иудаизм, христианство, ислам, буддизм, синтоизм, конфуцианство,

*13.1 (*14с.68-69)

18.

Контр. Работа по теме «Земля – уникальная планета»

Повторить Раздел 1

                                                                 Раздел 2.   Материки и океаны.(47 часов)

 Планируемые результаты подготовки учащихся:   показывать на карте и называть отдельные океаны и материки,  определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков  как крупных природных комплексов; показывать на карте наиболее крупные и  известные географические объекты  на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.)  и  в океанах  (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);

 приводить примеры антропогенных изменений;

 описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;

 показывать наиболее крупные государства на материках;

 уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа; приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.

                                                                                              Тема 1.   Африка.(9 часов)

19

Геогр. положение и история исследования.

Геогр. положение материка, крайние точки, береговая линия.

Пр. работа № 1 на к/ к»Геогр. положение Африки»

*14 (*16)

20.

Рельеф  и полезные ископаемые.

Строение земной коры, фундамент, осадочный чехол платформы, разлом.

*15 (*17)

21.

Климат.

*16 (*18)

Сообщения

22.

Внутренние воды.

Пр. работа №2«Характеристика р.Замбези»

*17 (*19)

сообщения

23.

Природные зоны.

Многоярусность, почвы – красно –желтые ферраллитные, красно – бурые, галерейные леса, глинистая, каменистая  и песчаная пустыня, бархан, самум,вади, опустынивание.

*18 (*20-21)

Сообщения

24.

Влияние человека на природу. Обобщение знаний.

Рациональное природопользование,национальные парки и заповдники.

*19 (*21 с.96-100)

25.

Население и политическая карта.

Суверенное государство, колония

Пр. работа на конт. карте

*20 (*22)

сообщения

26.

Регионы Африки.

Комплексная характеристика государства.

*21-21.2

Сообщения

(*23-24)

27.

Страны Восточной и Южной Африки.

Пр.работа№3«Компл.характеристика государства»( по выбору)

*21,2-22

(*25-26)

                                                                                        Тема 2.    Австралия и Океания (6 часов)

28.

Географическое положение Австралии. Рельеф. Полезные ископаемые.

Крайние точки,осадочный чехол, складчато – глыбовые горы

Пр. работа на конт. карте

*23 (*27)

29.

Климат.Внутренние воды.

Крик, солончак, артезианские воды

*24, с.142-146 (*28 с.125-129)

Сообщения

30.

Природные зоны.

Эндемичные виды,сумчатые млекопитающие,скрэб

*24, с.146-150 (*28 с.129-133)

Сообщения

31.

Население. Австралийский Союз.

Аборигены, англоавстралийцы, колонисты

*25 (*29)

32.

Обобщение.

Пр. р. №4«Сравнительная характеристика компонентов

природы Африки и Австралии»

Повтор. §23-25(§27-29)

33.

Океания.

*26 (*30)

                                                                                      Тема 3.     Южная Америка (7 часов)

34.

Географическое положение Юж. Америки и история открытия

Крайние точки, Новый свет

Пр. работа на конт. карте

*27 (*31)

35.

Рельеф и полезные ископаемые.

Тихоокеанское вулканическое кольцо,молодые горы. Плато, грабен

Пр. работа на к/карте

*28 (*32)

36.

Климат

Ветры: пассаты, западные умеренных широт, типы климата: умеренный морской, умеренно - континентальный

Практикум «Климат Ю.Америки»

*29,с.167-170 (*33 с.151-153)

Подгот. к семинару

37.

Внутренние воды

Семинар, Пр. работа  на к/ к

*29, с.170-172 (*33 с.153-154)

сообщения

38.

Природные зоны. Изменения природы человеком.

Сельва, кампос, льянос, пампа, эпифиты, ходульные корни

*30 (*34)

Сообщения

39.

Население и страны.

Индейцы, метисы, мулаты, самбо, древняя цивилизация

Семинар

*31-33 (*35-37)

40.

Контр. Раб.№2 по т. «Юж. Америка»

Сообщения

                                                                                            Тема 4.    Антарктида (2 часа)

41.

Географич. Положение Антарктиды .История открытия и исследования.

Южная полярная область Земли,шельфлвый ледник, айсберг

*36 (*38)

42.

Природа Антарктиды.

Движение ледников, антарктический оазис,полюс холода, стоковые ветры,, антарктические пустыни

*37 (*39)

                                                                                                   Тема 5.    Океаны.(4 часа)

43.  

Тихий океан.

Материковая оитмель( шельф), котловина, срединно – океанич. хребет, тайфун, пассат, муссон

*34, с.199-208 (*41 с.195-203)

44.

Индийский океан.

Гидротермы, нефтяное загрязнение

*34, с.209-211 (*41 с.203-207)

45.

Атлантический океан.

Раздвижение литосферных плит

*35 (*42)

46.

Северный Ледовитый океан.

Арктика,дрейф, полярная станция,полынья, припай, паковые льды,Северный морской путь.

*38 (*40)

                                                                                            Тема 6.   Северная Америка.(7 часов)

47.

Географическое положение Сев. Америки.История открытия и исследования

Пр. работа на к/к

*39 (*43)

48.

Рельеф и полезные ископаемые.

Древняя складчатость, карст, покровное оледенение.

Пр. работа на к/к

*40 (*44)

49.

Климат.

Ураган, смерч, торнадо

Пр. работа №5«Сравнительная характеристика климата п-овов Аляска и Лабрадор»

*41, с.246-249 (*45 с.222-224)

Сообщения

50.

Внутренние воды.

Дельта, дамба, озерная котловина

Пр. работа на к/к

*41,с.249-251 (*45 с.224-226)

Сообщения

51.

Природные зоны.

Арктическая пустыня, многолетняя мерзлота, прерия,пыльная буря, черноземная буря

*42 (*46)

Сообщения

52.

Население и страны.

Коренное население, индейцы,эскимосы, иглу, каяк

*43-45.1(*47-48)

53.

Контр. Работа№3 по т. «Сев. Америка»

Сообщения

                                                                                              Тема 7.    Евразия.(13 часов)

54.

Географическое положение Евразии, история исследования.

Норманны

Пр. работа на к/к

*46 (*49)

55.

Рельеф и полезные ископаемые.

Тихоокеанский сейсмический пояс, Альпийско – Гималайский и Восточно – Азиатский горные пояса.

Пр. работа на к/к

*47 (50)

56.

Климат.Климатические пояса.

Зональные и азональные климатообр. факторы,климатораздел

*48 (*51)сообщения

57.

Внутренние воды.

Бассейны океанов и внутреннего стока,тип питания,режим рек, питание

Пр. работа на к/к

*49 (*52)

Сообщения

58

Природные зоны и высотные пояса.

Семинар

*50(*53)

59.

Природные зоны.

Пр. работа №6«Анализ смены прир. зон вдоль 40 параллели в Евразии и С. Америке»

*50 (*53)

60.

Население и политическая карта.

Языковая группа, языковая семья,эмиграция и иммиграция, карликовые страны, »богатые» и «бедные» страны

*51 (*54)

Сообщения

61.

Страны Северной и Западной  Европы.

Фенноскандия, фьорды, шхеры, Суоми, польдера,

марши, эстуарий

Семинар

*52-55 (*56-57)

Сообщения

62.

Страны Восточной и Южной Европы.

Карст

*56-57 (*58-60)

Сообщения

63.

Страны Юго Западной Азии, Закавказьяи Центральной Азии

Эоловый рельеф, вади, арабы, самум,

*58-58.2 (*61-62)

Сообщения

64.

Страны Восточной , Южной и Юго – Восточной Азии.

Лесс, Поднебесная, «Страна восходящего солнца», сакура.икебана.батик, пряности.

*59-62 (*63-66)

65.

Обобщение по т.»Евразия»

Повторить§46-62(§49-66)

66

Контр. Работа №4 по т. «Евразия»

Индивид. задания

                                                                  Раздел 3. Особенности географической оболочки ( 2 часа)

Планируемые результаты подготовки учащихся: приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

67.

Особенности геогр. оболочки.

Круговорот веществ и энергии, целостность, ритмичность. Зональность.природный комплекс

*63 (*12)

68.

Взаимодействие природы и общества.

Акклиматизация, медицинская география, экстремальные территории,Красная книга, международные программы охраны природы.

*64 (*67-68)

№

Изучаемая тема

К-во часов

Практические работы

Контрольные и проверочные

работы

1.

Введение

3

-

2.

Земля- уникальная планета

15

-

1

3.

Африка

9

3

1

4.

Австралия и Океания

6

1

-

5.

Южная Америка

7

-

1

6.

Антарктида

2

-

-

7.

Океаны

4

-

-

8.

Северная  Америка

7

1

1

9.

Евразия

13

1

1

10.

Особенности географической

оболочки

2

-

-

Итого

68

7

5

Номер урока

Тема практической работы

19

Географическое положение Африки ( на контурной карте)

22

Характеристика р.Замбези

27

Комплексная характеристика государства

32

Сравнительная характеристика компоненгтов природы Африки и Австралии

49

Сравнительная характеристика климата п-овов Аляска и Лабрадор

59

Анализ смены природных зон вдоль 40 параллели в Евразии и С.Америки

Сроки

№ урока

Раздел программы.

Тема  урока.

Основные термины и понятия.

Практические работы.

Контрольные и самостоятельные работы

Домашнее

задание

                                                                                Введение.(6 часов)

Планируемые результаты подготовки учащихся: определять географическое положение России, показывать пограничные государства и моря омывающие территорию России, определять поясное время; иметь представление о различных источниках географических знаний и методах их получения .

1.

Что изучает физическая география России? Источники географических знанийи методы их получения

Природные условия , природные ресурсы, гидрология, почвоведение, геоморфология, геоботаника, зоогеография, дешифровка снимков

*1

2.

Географическое положение России.

Пр. работа на к/карте

*2

3.

Моря, омывающие берега России.

Моря внутренние и окраинные, экономическая зона, ресурсы энергетические, рекреационные, минерально – сырьевые, биологические.

ПР.работа№1«Сравнительная характеристика морей по картам и таблицам»

*3

Закончить п.работу

4.

Разница во времени на территории России.

Часовые пояса, время :поясное, декретное , летнее, местное, линия перемены дат

Пр. работа №2»Определение поясного и местного времени»

*4

Сообщения

5.

Как осваивали и изучали территорию России.

Путь «из варяг в греки»,поморы ,остроги

*5

Сообщения

6.

Исследование территории России в ХУ111- Х1Х вв и современные годы.

«Чертежная книга Сибири»,Великая Северная экспедиция

*6,7

                                                             Тема 1. Рельеф. Геологическое строение и полезные ископаемые (6 часов)

Планируемые результаты подготовки учащихся:  называть и показывать на карте крупнейшие горы и равнины; выяснять с помощью карт их принадлежность складчатым и платформенным областям, называть и показывать на карте крупнейшие месторождения полезных ископаемых, объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия  жизни людей ,объяснять зависимость  формирования рельефа от внешних и внутренних процессов, описывать отдельные формы рельефа.

7.

Особенности рельефа России.

Подвижные складчатые пояса,платформы

ПР.работа на к/карте

*8, таблица

8.

Геологическое летоисчисление.

Геологическое летоисчисление,

геохронологическая таблица, эра, период

*9

9.

Геологическое строение территории России.

Внутренние и внешние процессы, возрожденные горы, древние и молодые платформы, плита

*10

10.

Полезные ископаемые

Месторождение, минеральные ресурсы, исчерпаемые и возобновимые ресурсы

Пр. работа№3 «Взаимосвязь рельефа, геол. строения и полезных ископаемых»

*11

11.

Развитие форм рельефа.

Новейшие тектонические движения, древние оледенения, эндогенные и экзогенные процессы

*12, 13

12.

Контрольная работа№1 по т. «Рельеф. Геологическое строение»

Проверка знаний- контр. работа

Повторить §8-13

                                                                                Тема 2.  Климат  и климатические ресурсы России.(6 часов)

Планируемые результаты подготовки учащихся: должны называть  основные факторы формирования климата России, определять основные типы климата, иметь представление об  изменении погоды под влиянием циклонов и антициклонов, уметь определять с помощью карт величину суммарной солнечной радиации, количество осадков,  температуру,  атмосферное давление, описывать климат отдельных территорий..; приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность людей.

13.

Факторы, влияющие на климат России.

Солнечная радиация, радиационный баланс, суммарная радиация, циркуляция  воздушных масс

*14

14.

Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

Атмосферный фронт, теплый и холодный фронт, циклон, антициклон, синоптическая карта.

*15

15.

Закономерности распределения тепла и влаги.

Коэффициент увлажнения

*16

16.

Типы климатов России.

Арктический , субарктический, умеренно – континентальный, континентальный климат

*17

Сообщения

17.

Климат и жизнь. Климатические ресурсы.

Агроклиматические ресурсы, климатические явления: засуха,суховей, пыльная буря, защитные полосы

*18

Повтор. Терминов

18.

Пр. работа№4 «Характеристика климата по Клим. Карте и диаграммам»

                                                                           Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы.( 5 часа)

Планируемые результаты подготовки учащихся: показывать на карте крупнейшие реки, озера, используя карту давать характеристику водных объектов; оценивать водные ресурсы территории.Знать меры по охране вод.

19.

Внутренние воды России. Реки.

Падение, уклон, годовой сток, твердый сток,межень

Пр. работа №5«Расчет падения и уклона реки»

*19

Сообщения

20.

Реки России

Пр. р. №6 « Характеристика одной из рек России»

*19, сообщения

21.

Озера, болота. Подземные воды,ледники, многолетняя мерзлота.

Термокарстовые озера, покровное оледенение, минеральные и термальные воды, подземные льды

Семинар

*20

22.

Водные ресурсы. Охрана вод.

Водопользование и водопотребление

*21 вопросы с.130- 131

23.

Контр. Работа №2 по т. «Внутренние воды»

                                                                                Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы.(4 часа)

Планируемые результаты подготовки учащихся:называть основные факторы почвообразования, используя карту называть основные типы почв и их свойства, приводить примеры рационального и нерационального  использования почв.

24.

Образование почв и их разнообразие.

Гумус, перегной, материнская порода, механический состав, структурная почва

*22

25.

Главные типы почв.

Тундрово- глеевые, каштановые, подзолистые, серые лесные, мерзлот но-таежные почвы, почвенная карта

*23

26.

Почвенные ресурсы России.

Земельные ресурсы,почвенные ресурсы,основная земледельческая зона, мелиорация, противоэрозионная защита, осушение

*24 вопросы с. 147

27.

Контр. Работа №3( Тест) по теме «Почва»

                                                                          Тема 5.   Растительный и животный мир.(3 часа)

Планируемые результаты подготовки учащихся: объяснять причины разнообразия растительных сообществ на территории России; объяснять видовое разнообразие животного мира; называть меры по охране растительного и животного мира.

28.

Растительный мир России.

Растительное сообщество, растительные ресурсы, кормовые ресурсы,

*25,

29.

Животный мир.

Охотничье – промысловые ресурсы.

*26 сообщ. о заповедн.

30

.Охрана органического мира

Заказники, заповедники, охраняемые территории, национальные парки

*26, кроссворд

                                                                            Тема 6. Природные комплексы России.(7 часов)

Планируемые результаты подготовки учащихся: показывать на карте и называть основные природные зоны России, приводить примеры основных представителей растительного и животного мира; объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов, показывать  крупные природно-территориальные комплексы,приводить примеры взаимодействия природных компонетов в природном  комплексе.

31.

Природно – территориальные комплексы.

ПТК зональные и азональные, географическая оболочка

*27

32.

Природное районирование.

Физико -географическое районирование,

*28,задание с. 173

33.

Природные зоны России.Арктические пустыни,тундра,лесотундра

Ландшафт, среда обитания.

*29, сообщения

34.  

Лесные зоны.

Тайга, светлохвойные и темнохвойные леса

*30

35.

Безлесные зоны

Такыры, солончаки,сероземы,эфемеры

*31, составить схему взаимосвязей в степях

36.

Высотная поясность

Высотные ярусы, альпийские и субальпийские луга

*31.вопросы с.190-191

37.

Пр. р.№7 «Характеристика природной зоны»(деловая игра)

                                                           Тема 7.  Крупные природные районы.(25 часа)

Планируемые результаты подготовки учащихся: показывать на карте крупные природные районы;  называть и показывать физико-географические объекты (реки, озера, горы, равнины и т.д.), давать комплексную характеристику территории;   уметь отбирать  объекты, определяющие географический образ данной территории, оценивать природные условия и ресурсы сточки зрения быта и хозяйственного освоения территории, влияния на обычаи и традиции людей, выявлять экологические проблемы природных регионов.

38.

Русская (Восточно – Европейская) равнина

Работа на к/к

*32, сообщения

39.

Природные комплексы Русской равнины.

Полесье, мшары,морены, бараньи лбы,троги

*33

40.

Природные ресурсы Русской равнины

Рекреационные ресурсы, антропогенные ландшафты,мелиорация, рекультивация

*34 ,кроссворд

41.

Кавказ.

Лакколиты, лёссы, плавни,шибляк, фен, бора, куэсты

Работа на к/к

*35 сообщения

42.

Природные комплексы Кавказа.

*35

43.

Урал.

Каменные реки-курумы, ассиметрия склонов, карст

Работа на к/к

*36

44.

Природные комплексы и полезные ископаемые Урала

Предуралье. Зауралье,

*37 подгот. к конференции

45.

Экологические проблемы Урала

Повторить §32-37

46

 Контр. Раб№4 (.Тест )по Европ.части России

Повторить §32-37

47.

Западная Сибирь.

*38 подгот. к конфер.

48.

Природные ресурсы Зап. Сибири и проблемы их освоения.

*39

49.

Практич. работа №8 «Выявление особенностей быта и хоз. деятельности человека в условиях их проживания»

*39

50.

Восточная Сибирь

Плато, траппы, термокарст,кимберлитовые трубки

Работа на к/к

*40 сообщения

51.

Природные комплексы Восточной Сибири.

Гидролакколиты (булгуннняхи), наледи(тарыны),многолетняя мерзлота, инверсия

*41, сообщ. об В.А.Обручеве

52

Природные ресурсы Вост. Сибири и проблемы их освоения

§41

53.

Пояс гор Южной Сибири

Котловина, тектонические озера

Работа на к/к

*42 сообщения

54.

Природные комплексы и ресурсы пояса гор.

*42 подгот. к путешествию по Байкалу

55.

Озеро Байкал – жемчужина Сибири.(урок-путешествие)

Голомянка, омуль, эндемики, сарма, нерпа, молевой сплав, баргузин, култук

*43

56

Контр. Раб.№5( Тест )по Вост. и Южной Сибири

Повт §40-43

57.

Дальний Восток.

Хвойно-широколиственные леса, моретрясения, гейзеры, геотермальные воды

Работа на к/к

*44 рекламма объектов

58.

Природные комплексы Д.Востока

Уссурийская тайга, гольцы

Защита рекламы уникальн. объектов

*45

59

Природные ресурсы Д.Востока.

Красная рыба, Жень- шень, ламинария

Пр. работа №9

«Оценка прир.ресурсов по картам, тексту учебника»

*45 подгот. к практикуму

60

Обобщение по т. «Природные комплексы России»

Повторение  с.260-261.

61-62

Пр.работа №10«Описание одного из прир. комплексов России»( по разным источникам информации)

Подобрать материалы по охране природы в России

Тема 7. Человек и природа.( 6 часов)

Планируемые результаты подготовки учащихся: объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей, на изменение природы под влиянием деятельности человека, значение географической науки в изучении и преобразовании природы, а также приводить соответствующие примеры.

63.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Среда обитания, природная среда, поморы, горцы, степняки, таежники, медицинская география, экстремальные условия

Групповая работа по опережающему заданию

*46, сообщения

64.

Стихийные природные явления

Аномальные природные явления, стихийные бедствия, техногенные катастрофы, география риска

*47

65.

 Изменение природы человеком. Использование прир. ресурсов.

Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, воспроизводство.

*48 сообщения

66.

Объекты природного и культурного наследия в России

Биосферные заповедники, памятники природы

Описание иодного из заповедников России,

67.

Сохранить и улучшить среду своего обитания-задача совр. человека.

Природопользование рациональное и нерациональное, географический прогноз, мониторинг

*49,

68.

Обобщающее повторение по всему курсу ( игра «Брейн –ринг»)

Подготовка к зачету

Номер урока

Тема практической работы

3

Сравнительная характеристика морей по картам и таблицам.

4

Определение поясного и местного времени

10

Взаимосвязь рельефа, геологического строения и полезных ископаемых

18

Характеристика климата по климатической карте и диаграммам.

19

Расчет падения и уклона реки

20

Характеристика одной из рек России

37

Характеристика природной зоны.

37

Нанесение рельефа, внутренних вод Русской равнины на к/карту

49

Выявление особенностей быта и хозяйственной деятельности человека в условиях их проживания

61-62

Описание одного из природных комплексов России

№

Изучаемая тема

К – во часов

Практические работы

Контрольные и провер.работы

1.

Введение

6

2

-

2.

Рельеф. Геологическое строение и полезные ископаемые.

6

1

1

3.

Климат и климатические ресурсы России.

6

1

-

4.

Внутренние воды и водные ресурсы России.

5

2

1

5.

Почвы и почвенные ресурсы

4

-

1

6.

Растительный и животный мир

3

-

-

7.

Природные комплексы России

7

1

-

8.

Крупные природные районы

25

3

2

9.

Человек и природа

6

-

Итого

68

10

5