Рабочая программа по экологии Свердловской области
методическая разработка по географии (10 класс) по теме

                                   РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

   ДЛЯ  СРЕДНЕГО  (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  

        ПО  ЭКОЛОГИИ   СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ  

    2.Пояснительная   записка.

Статус  документа.

          Рабочая программа  по экологии Свердловской области составлена на основе национально-регионального  компонента дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденного Постановлением Правительства Свердловской области  от 17.01.2006г. №15-ПП, базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования в очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формах , утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 30.03.2007г. №12-д , учебного плана Центра на 2012-13 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует  содержание блоков образовательного  стандарта, дает распределение учебных часов по крупным  разделам курса и последовательность их изучения. Рабочая программа  выполняет две основные функции:

информационно-методическая функция  позволяет  всем участникам  образовательного  процесса  получить представление  о целях , содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития  учащихся средствами данного учебного предмета.

организационно-планирующая  функция предусматривает выделение  этапов  обучения ,структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения  промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие  разделы:

1. Пояснительную записку.
2. Календарно- тематическое планирование.
3. Контрольно-измерительные  материалы.
4. Критерии выставления оценок за устные ответы и письменные  работы учащихся.
5. Комплекты учебников и учебно-методических материалов,  обеспечивающие процесс экологического образования.
6. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета       

Структура программы по экологии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры на мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Рабочая программа  составлена на  основе национально-регионального компонента дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденного Постановлением Правительства Свердловской области  от 17.01.2006г. №15-ПП. Программа предназначена для учащихся 10-12 классов. Программа «Экология Свердловской области» построена с привлечением краеведческого материала учитывает специфику местности в которой проживают школьники, формирует представление у них о природном разнообразии мира на уровне своей малой Родины. Это позволяет сделать  процесс обучения более значимым для учащихся. Основной целью национально-регионального компонента является обеспечение условий для формирования у обучающихся целостного представления о взаимосвязи процессов, происходящих  в регионе, Свердловской области и готовности включиться в практическую деятельность по развитию своего края.  

 Цели:

- освоение экологических  знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,  экологических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

- овладение умениями  сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими экологическими  особенностями  и проблемами  региона;

 воспитание патриотизма, толерантности, бережного отношения к окружающей среде;

- использование в практической деятельности и повседневной жизни экологических знаний, умений, навыков.

Рабочая программа рассчитана на 36 учебных часов .

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у учащихся общеэкологических умений и навыков , овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следущие:

- умение работать с экологическими  картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной экологической теме в источниках различного типа, в том числе в экологических информационных системах;

- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения:

В результате изучения экологии ученик должен «Знать, понимать экологические понятия и термины, экологические явления и процессы в геосферах, природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем.

«Уметь» составлять  экологическую характеристику различных объектов , находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения экологических явлений. Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснить. Формирование  умений предусматривает также применение разнообразных источников экологической информации, а также экологические характеристики регионов и стран мира; таблиц, схем, отражающих экологические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

В рубрике «Использование» приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например: для понимания экологической ситуации в регионах и странах мира в условиях стремительного развития научно-технического прогресса, различных видов человеческого общения.

3.  Учебно-тематический план.

                       Учебно-тематический план ( 10 класс)

                       Учебно-тематический план ( 11 класс)

                       Учебно-тематический план ( 12 класс)

4.  Календарно--тематическое планирование.

                 Календарно-тематический план (10 класс)

              Календарно-тематический план (11 класс)

                 Календарно-тематический план ( 12 класс)

                                        Содержание курса

                 География  Свердловской области   (10 класс)

Введение (1 ч.)

Тема №1.Экология – наука современности (4 ч.) История возникновения экологии как науки. Предмет и задачи экологии. Методы экологического исследования.

Тема № 2.Нормативно-правовое обеспечение решения экологических проблем на территории региона (8 ч.) Нормативные документы, положения, план мероприятий региональной практики решения экологических проблем Свердловской области.

Тема № 3.Природно-экологическая характеристика Урала (13 ч.) Природно-экологическая характеристика Урала. Почвы Урала. Растительный мир Урала. Фауна. Минеральные ресурсы. Земельные лесные, водные ресурсы.

Практическая работа по теме: Природно-экологическая характеристика Урала. Анализ по статистическим данным, картам атласа состояния земельных, лесных, водных ресурсов Свердловской области.

Тема № 4.Природно-охраняемые территории (8 ч.) Природно-охраняемые территории.  Заказники. Заповедники. Памятники природы.

Обобщающее повторение по теме.

Зачет № 1.

Обобщающее повторение по курсу (2 ч.)

                                    Содержание курса

                 География  Свердловской области   (11 класс)

Введение (1 ч.)

Повторение основных вопросов за курс 10 класса (1 ч.)

Тема № 5.Флора и растительность региона, их состояние и охрана. (17 ч.)

Особенности природных ресурсов Свердловской области. Разнообразие растительного мира на Урале. Эндемики Урала и Свердловской области. Реликты  Урала и Свердловской области. Основные растительные сообщества Урала. Экологические последствия антропогенных воздействий на растительный мир Урала и свердловской области. «Красная книга» Среднего Урала и Свердловской области (растительность). Ботанические сады и парки города.

Тема № 6. Животный мир  региона, его рациональное использование и охрана (14 ч.) Животный мир  региона, его рациональное использование и охрана. Млекопитающие Среднего Урала. Орнитофауна. Водоемы. Переносчики инфекционных заболеваний и паразиты. Охрана животных. «Красная книга» Среднего Урала и Свердловской области (животные).

Практическая работа по теме: Флора региона. Животный мир. Рациональное использование и охрана. Составление таблицы с указанием охраняемой растительности   животного мира по статистическим материалам.

Зачет № 1.

Обобщающее повторение по курсу (3 ч.)

                                        Содержание курса

                 География  Свердловской области   (12 класс)

Введение (1 ч.)

Повторение основных вопросов за курс 11 класса (1 ч.)

Тема № 7.Основные источники и степень загрязнения природной среды (15 ч.) Основные источники и степень загрязнения природной среды. Историческая обусловленность состояния природной среды Урала. Эколого-географические предпосылки. Урбанизация территории. Состояние атмосферного воздуха в городе. Парниковый эффект. Кислотные осадки. Нарушение озонового слоя.     Оксидизация Земли. Состояние водных ресурсов. Эвтрофикация водоемов. Канализационные стоки. Токсические загрязнения. Практическая работа по теме: Основные источники и степень загрязнения природной среды. Определение степени загрязнения воздуха по количеству траспортных  средств  на улице Малышева.

Экологические нарушения и их последствия (9 ч.) Состояние земельных ресурсов. Опасные отходы. Лесные экосистемы. Радиационная обстановка  на Урале.  Источники радиации. Экологический мониторинг. Медицина. Атомная энергетика.

Экология и здоровье населения Среднего Урала ( 8 ч.) Факторы, влияющие на здоровье человека. Анализ заболеваемости населения. Профилактика заболеваний. Источники загрязнения атмосферного воздуха. Группы риска. Решение проблемы здоровья населения.

Зачет № 1.

Биосфера как единая замкнутая система Земли. Глобальные проблемы человечества (2 ч.)

5.  Контрольно-измерительные материалы.

                         ГРАФИК  ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТОВ

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ЗА ПИСЬМЕННЫЕ ОТВЕТЫ:

Каждый зачет включает в себя 5 заданий.

Задания составлены  на основе требований национально-регионального компонента дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования Свердловской области  и являются обязательными для выполнения. Таким образом :

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется  за все неверно выполненные задания.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется  обучающемуся, выполнившему первые три задания, которые являются заданиями первого уровня сложности.

Оценка «ХОРОШО» выставляется обучающемуся, выполнившему  четыре задания,  задание № 4 является заданием второго уровня сложности.

Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется обучающемуся, выполнившему все пять правильно выполненных заданий.

КРИТЕРИИ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК ЗА УСТНЫЕ ОТВЕТЫ:

Оценкой « ОТЛИЧНО» оценивается ответ:

- полный четкий, доказательный ответ без наводящих вопросов учителя;

- знание обучающимся терминов, географической карты, физических и социальных явлений, фактов;

- умение сравнивать, анализировать материал, высказывать  личное мнение по вопросу;

Оценкой «ХОРОШО» оценивается ответ:

- полный ответ с неточностями, наводящими вопросами учителя;

- обучающийся способен дать грамотный ответ, но затрудняется высказывать личное суждение на поставленный вопрос;

- допускает отдельные неточности в терминологии

Оценкой «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается ответ:

- обучающийся не может самостоятельно, без диалога с учителем раскрыть содержание вопросов;

- слабо представляет внутреннюю структуру темы;

- знает и употребляет минимальное количество терминов, физических и социальных явлений;

- испытывает затруднения в сравнительных характеристиках регионов мира.

Оценкой «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается ответ:

- ответ не соответствующий оценки «удовлетворительно»;

- ответ, не относящийся к содержанию вопроса;

-отсутствие ответов

Зачет № 1. Тема: Природно-экологическая характеристика Урала              

                                                   (10 класс)

1.Что такое природные  ресурсы;

2.На какие группы и категории в наши дни  подразделяют природные ресурсы;

3.Чем руководствуются специалисты при выделении  на  Урале четырех геологических зон;

4.Перечислите основные лесные формации, характерные Урала;

5.На каком основании относят водные и земельные ресурсы к группе исчерпаемых.

Зачет № 1.Тема: Растительный и животный мир Урала. Состояние и

                                            охрана (11 клас

1.Какие растительные сообщества характерны для Урала;

2.К чему ведет антропогенное воздействие на флору и растительность Урала. Приведите примеры;

3.Представители каких отрядов млекопитающих встречаются на Урале . Выделите наиболее многочисленные отряды;

4.Сформолируйте причины своеобразия орнатофауны Среднего Урала;

5.Какие экологические факторы способствуют вспышкам энцефалита на Урале.

Зачет № 1.Тема: Экологические нарушения и их последствия

                                           (12 класс)

1.Что такое рекреационная нагрузка. Степень нагрузки в городе;

2.Перечислите основные источники естественного радиационного фона;

3.Вспомните крупные природные катастрофы в России;

4.Что такое экологическая катастрофа. Как определяются зоны экологического кризиса, бедствия. Какие из этих зон расположены на карте Свердловской области;

5.Что такое экологический мониторинг. Почему в последнее время  ему придают особое значение.

6.  Требования к уровню подготовки обучающихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся  10-12 классов

                        обучающиеся должны знать:

- понятие и суть региональных проблем, обеспечивающие осознание разрешения региональных проблем Уральского региона;

-  источники экологической информации, методы камеральной обработки материалов;

 - особенности экологических  и социальных проблем в своей области;

-  основные причины возникновения проблем в своем городе и области природно-экологического и социального характера и своеобразие  проявления глобальных проблем на уровне региона;

-  основные пути решения проблем регионального уровня;

-  иметь представление о возможностях дальнейшего повышения личного участия и решения экологических проблем своей малой Родины.

                       обучающиеся должны уметь:

-  проводить  визуальные наблюдения, находить и анализировать результаты,

оформлять в творческих отчетах, проектах;

-  объяснять причины возникновения проблем;

-  оценивать природно-ресурсный потенциал своего региона;

-  прогнозировать дальнейшее развитие проблем и анализировать возможные пути решения проблем;

-  строить графики, диаграммы, схемы и анализировать их;

-  иметь навыки постоянной заботы о сохранении окружающей среды своего края.

7.  Перечень учебно-методического обеспечения.

    Комплекты учебников и учебно-методических материалов,  

      обеспечивающие процесс экологического образования    

   8.  Список литературы (основной и дополнительной).

1.Н.П.Архипова. Охраняемые природные объекты Свердловской области.

   Екатеринбург,2004

2. Н.П.Архипова. Заповедные места Свердловской области.

    Екатеринбург, 2001

3. В.Н Большаков. Региональная экология 10-11 класс

    Екатеринбург;«Сократ»,2007

4. В.Н.Большаков. Мир млекопитающих Урала. Екатеринбург, 2007

5. А.В Булатов. В мире экологии. М; «Эврика», 2005

6. В.Г.Капустин.   География Свердловской области. Екатеринбург,Сократ,2007        

7. В.Г.Капустин. Атлас Свердловской области. Екатеринбург, 2005

8. А.Мамаев. Уральский лес. Екатеринбург; Урал, 2008

9. М.Миркин. Экология  10 -11 классы. М; Вента-Граф,2009

10.А.А.Осипова. Занимательная экология. Казань , 2006

11.В.А.Попов. Индустрия охраняет природу.  Екатеринбург, 2005

12.В.А.Прокин. Полезные ископаемые Урала. Екатеринбург, 2002

13.В.Родзевич. Охрана природы. М;«Просвещение»,2007