Урок с использованием ЭОР "План местности", 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

Пояснительная записка.

Представленный план-конспект урока географии в 6 классе разработан с использованием линии УМК. В состав данной линии в 6 классе входят:

• Учебник В.П.Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Землеведение» - М.: Дрофа, 2010;
• рабочая тетрадь к учебнику В.П.Дронова, Л.Е. Савельевой. «География: Землеведение. 6 класс» - М.: Дрофа, 2010;
• методическое пособие Л.Е. Савельевой, В.П. Дронова к учебнику  В.П.Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Землеведение» - М.: Дрофа, 2010.

         Тематическое планирование по курсу географии в 6 классе рассчитано на 2 часа в неделю, и составлено в соответствии с авторской программой.

Представленный комплект по теме «План местности» является завершающим в разделе курса 6 класса «Географические модели Земли». После проведения данных уроков планируется итоговый урок по теме «Географические модели Земли».        

Изучение материала по теме предполагается в течение двух уроков и внеклассного мероприятия:

          1-й урок направлен на получение теоретических знаний о том, что такое план местности, с его назначением и отличительными особенностями; чем отличаются условные знаки от тех, которые используются на картах; что такое азимут; какие бывают методы составления планов (глазомерная, маршрутная и полярная съемка).

Для этого проводится работа с текстом учебника, картами атласа, презентацией, представляемой на мультимедиапроекторе, с опорой на имеющиеся у учащихся знания.

Для усвоения содержания изучаемого материала используется системно-деятельностный подход, технология группового обучения с применением проблемного, частично-поискового и демонстративного метода обучения географии. 

           2-й урок – урок-практикум включает в себя работу в компьютерном классе и выполнение каждым учащимся творческой работы, а также решение задач по определению азимута, определения по плану расстояний и направлений. Во время проведения данного урока идет усиление практической направленности, а методы способствуют прочному усвоению полученных знаний.

           Внеклассное мероприятие составлено таким образом, чтобы  в неформальной обстановке показать практическое значение знаний по теме, воспитать чувство ответственности за принимаемые решения. Внеклассное мероприятие может служить эффективным средством дифференциации обучения и воспитания при сохранении единого и обязательного учебного плана. Данное внеклассное мероприятие приурочено ко дню именинника.

         Таким образом, во время проведения представленных уроков используются такие приемы обучения, которые носят различные развивающие возможности для учащихся и которые, в дальнейшем, учащиеся будут использовать на всех уроках и в реальной жизни.

        Оценку эффективности представленных уроков можно определить по следующим критериям: знаниевый (отражает представления обучающихся о содержательной стороне урока), инструментальный (выявляет степень сформированности у школьников деятельностной стороны урока), личностный (характеризует ценностно-смысловое отношение обучающихся к данной теме).

        Показателем знаниевого критерия являются:

• обученность класса – по итогам проверочной работы по урокам (обученность составляет 82%).

       Показателем инструментального критерия являются:

• полнота набора применяемых школьниками приёмов;
• степень самостоятельности в использовании приёмов;
• оценка компетентности обучающихся.

 Показателями личностного критерия являются:

• источник побуждения к применению приемов (внешний или внутренний);
• стремление к высокому качеству выполнения работы;
• готовность к принятию критики и помощи со стороны учителя и одноклассников;
• развитие активной учебно-познавательной деятельности обучающегося.

1-й урок.

Тема урока: План местности.

        Цель урока: создание условий для развития личностных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, а также способствовать общепользовательской ИКТ-компетентности обучающихся в процессе изучения данной темы.

       Задачи:

- обучающие:

• содействовать формированию понятий по теме: «план местности», «условные знаки», «азимут».
• Сформировать представления о различиях в изображении местности на рисунке, плане, аэрофотоснимке, карте и глобусе.
• Начать формирование умения работать с различными картографическими источниками;

-развивающие:

• развивать навыки работы с источниками географической информации;
• развивать умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками;                                                                         
• способствовать формированию познавательного опыта школьников посредством использования разнообразных методов и приемов обучения;
• способствовать развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией
• совершенствовать ИКТ-грамотность учащихся;

          -воспитательные                                             

• продолжить формирование информационной и коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками.

Тип урока: изучение нового материала.        

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Средства обучения: ПК, мультимедиапроектор, глобус, физическая карта, план местности, атласы, учебники. 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

2-й урок.

Тема урока: Чтение плана местности.

        Цель урока: создание условий для формирования у обучающихся умения пользоваться планом местности.

Задачи:

- обучающие:

• систематизировать знания по работе с планом местности;

• способствовать самостоятельному анализу плана местности;
• показать практическое значение знаний по теме.

 -развивающие:

• способствовать развитию коммуникативной и общепользовательской ИКТ-компетентности обучающихся в процессе изучения данной темы.

• развивать умение организовывать индивидуальную  деятельность;                                                                         
• способствовать развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией
• совершенствовать ИКТ-грамотность учащихся;

          -воспитательные                                             

• продолжить формирование информационной и коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками;
• способствовать воспитанию чувства ответственности за принимаемые решения.

Тип урока: урок-практикум.

Формы работы учащихся:  групповая и индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, проектор, экран

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР.

Внеклассное мероприятие.

«Пиратский день именинника».

Цель:

способствовать закреплению знаний на практике, в неформальной обстановке; обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников.

Задачи:

1. Воспитательные:

• способствовать формированию у обучающихся черт личности: взаимопомощи, дружбы, умения работать в коллективе;
• содействовать усилению интереса школьников к предмету;
• воспитание у обучающихся уважения к сопернику, умения достойно вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости.

2. Развивающая:        

• Способствовать развитию индивидуальных способностей, склонностей и интересов, учащихся через включение их в соответствующую деятельность;
• Развитие творческого потенциала у обучающихся;
• содействовать развитию у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию.

3. Образовательные:

• содействовать закреплению основного программного материала, выраженного в неординарных ситуациях;
• способствовать самостоятельному анализу плана местности;

Данное мероприятие проводится в форме игры. Проводится на свежем воздухе, что позволяет применить здоровьесберегающие технологии.

Осуществляется разделение класса на несколько групп – помощники (группа поддержки состоящая из 6 человек) и команды (4 команды). 

Подготовительная работа:

Домашнее задание группе поддержки:

• составить план местности участка, где будет проходить внеклассное мероприятие (в данном конкретном случае – карьер возле школы №32);
• сделать разметки конкурсов;
• оформить этапы конкурсов;
• придумать и сделать костюмы.

Домашнее задание командам:

• составить название команды, девиз и эмблему;
• придумать и сделать  костюмы;
• подобрать аудиосопровождение.

Ход мероприятия.

Этап 1. Представление жюри.

Этап 2. Представление команд.

Этап 3. Конкурсная программа:

• определение по плану направления (с помощью компаса)  конкурсной точки и преодоление препятствий
• повторение основных вопросов темы «Географические модели Земли» в процессе решения загадок, пословиц, физических нагрузок (получение подсказок при возникновении сложностей в решении поставленных задач);
• развитие способностей действия в непредвиденной ситуации;
• эвристическое открытие – в виде нахождения клада пройдя все испытания с успехом.

Этап 4. Подведение итогов. Чаепитие.