Рабочие программы по географии 6- 11 классы
рабочая программа по географии (7 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

6 – 9 классы

Изучение географии на ступени основного общего образования

по географии направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
2. овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
4. воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
5. применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и её пространственный дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

        Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

        Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

        Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Также программа содержит национально-региональный компонент по изучению своего родного края «Географическое краеведение» для 9 класса. Изучение «Малой Родины», её географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность обучающихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Рабочая программа по учебнику «Начальный курс географии». Авторы: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, Москва, ДРОФА, 2008., по программе Сиротина В.И., составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы.

       Основные цели и задачи курса 6 класса:

Главная цель: формирование основ первоначальных географических знаний из разных областей наук о Земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

               Изучение предмета «Начальный курс географии» способствует решению следующих задач:

1. формирование представлений о единстве природы, объяснение  простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;
2. формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном региональном и локальном уровнях;
3. формирование представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;
4. формирование специфических географических и общеучебных умений;
5. формирование начальных представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;
6. развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;
7. развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;
8. понимание разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России;
9. развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное познание и сохранение родной природы, истории культуры.

     Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

     Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на 52 часа в год  (1 час в неделю плюс 0,5 из школьного компонента).

Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (70 часов в год, 2 часа в неделю). Учебник  для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А.  ДРОФА. Москва, 2008г., по программе Сиротина В.И., составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы.  

          Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников.

Основные цели и задачи курса 7 класса:

Главная цель: развитие географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Задачи:

1. создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
2. раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населении, его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений;
3. воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Рабочая программа по географии «Природа России» 8 класс (70 часов в год, 2 часа в неделю). Учебник  для общеобразовательных учреждений, автор И.И. Баринова  ДРОФА. Москва, 2008г., по программе Сиротина В.И. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы.  

          Курс географии Родины существует в различных вариантах в школе на протяжении уже нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Это логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями: «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс).  

         Гигантские политические и социально - экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.

         Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Основные цели и задачи курса 8 класса:

                Главная цель данного курса:

формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины. О месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны (своего края) и ее населяющих народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

1. Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
2. Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланитарные, так и специфические региональные процессы и явления;
3. Показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России, и ее регионов;
4. Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными  источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
5. Развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланитарные, так и специфические процессы и явления;
6. Создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Рабочая программа по географии «Население и хозяйство России» 9 класс (70 часов в год, 2 часа в неделю). Учебник  для общеобразовательных учреждений, авторы: В.П.  Дронов, В.Я. Ром.  ДРОФА. Москва, 2010г., по программе Сиротина В.И.

Рабочая программа учебного предмета «Население и хозяйство  России» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы.  

         При определении содержания программного материала учитывалось резкое усиление практической направленности мышления учащихся, развитие их способности к абстрагированию, возрастание устойчивости интересов и частоты перехода произвольного внимания в постпроизвольное. Это создает реальную возможность пробуждения интереса к изучаемому вопросу в процессе учебной деятельности, появления увлеченности предметом. Отсюда понятно значение отчетливо выраженной в данной программе тенденции усиления гуманистической направленности географического образования и показа большого практического значения взаимосвязей природных, экономических, социальных и демографических явлений.

        Программа предусматривает поэтапную систематизацию и обобщение материала. При этом возможно усложнение сформированных ранее знаний, ознакомление школьников с новыми проблемами.

На протяжении всего курса учащиеся овладевают умениями читать новые для них виды тематических карт физико-географического и экономико-географического содержания, осуществлять их наложение, анализировать статистические данные и решать простейшие расчетные задачи.

Основные цели и задачи курса 9 класса

Главная цель данного курса:

формирование целостного представления об особенностях  населения, хозяйства нашей Родины. О месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и ее населяющих народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

1. Углубленное изучение населения и хозяйства России.
2. Максимальное приближение географических знаний и умений, приобретаемых школьниками, к запросам повседневной жизни.        
3. Воспитание патриотического отношения к своей Родине: стремления к активному участию в решении социально-экономических, экологических и других проблем.
4. Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов:  населения, хозяйства;
5. Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланитарные, так и специфические региональные процессы и явления;
6. Показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России, и ее регионов;
7. Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными  источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

6 класс

Структура программы:

1. Основные принципы отбора содержания начального курса географии.
2. Основные методы обучения.
3. Требования к уровню подготовки учащихся.
4. Календарно–тематическое планирование.
5. Содержание тем учебного курса.
6. Контроль уровня обученности.
7. Литература для учителя, для учащихся.
8. Приложение.

I. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ НАЧАЛЬНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ

Цели образования определили специфику содержания и главные принципы отбора учебного материала начального курса географии.

ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ – он отражает линию научных основ содержания образовательной области «Земля», которая определяет развитие географических понятий, способствует генерализации отдельных фактов, закономерностей, проявляющихся на территории региона.

ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ – позволяет обеспечить соответствие содержания курса и требований современной науки, уровня ее развития. Способствует развитию исследовательской деятельности учащихся.

ПРИНЦИП ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ – особое внимание уделяется связи между человеком, обществом и природной средой. Формируется целостный взгляд на окружающую природу и убежденность в необходимости ее охраны, закладывается экологическая составляющая образования.

ПРИНЦИП ПРАКТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ – реализован посредством включения географических знаний и умений в личностный опыт ученика. Это достигается путем выполнения большого количества практических работ.

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ПРИНЦИП – помогает учащимся установить связи между известными фактами окружающей действительности и изучаемым материалом основного курса.

II. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Введение

Знать основные понятия и термины: география, экватор, земная ось.

     Называть или показывать:

º   части света, материки, океаны

º   взаимное расположение планет Солнечной системы

º   форму орбиты Земли, угол наклона земной оси

º   полушария Земли

º   основные следствия вращения Земли вокруг своей оси и Солнца

     Описывать:

º   основные этапы географических открытий

º   изменение представлений человека о форме Земли

º   строение Солнечной системы

     Объяснять:

º  причины смены дня и ночи, времен года

     Прогнозировать:

º  географические следствия взаимодействия Земли и Луны

Виды изображений поверхности Земли

Знать основные понятия и термины: план местности, азимут, масштаб, рельеф, горизонталь

     Называть или показывать:

º    основные виды масштаба

º   примеры использования различных видов планов и карт в деятельности человека

     Описывать:

º   способы ориентирования на местности

º   способ измерения относительной высоты с помощью нивелира

    Определять:

º    стороны горизонта, направления и расстояния на местности

º  по плану местности географические объекты, направления, расстояния, высоты, глубины

Объяснять:

º последовательность построения плана местности

Географическая карта

Знать основные понятия и термины: географическая карта, меридиан, параллель, градусная сеть, литосфера, географическая широта и долгота, координаты

Называть или показывать:

º    размеры Земли, длину ее радиуса и окружности

º   способы изображения высот и глубин на физических картах

Определять:

º  по глобусу и географической карте объекты, направления, расстояния, высоты, глубины, географические координаты

Описывать:

º    основные виды географических карт

Объяснять:

º    построение градусной сети на картах

º  черты сходства и различия плана местности, географической карты и   рисунка

º    последовательность действий при определении координат

º    перспективы развития картографических источников знаний

Строение Земли. Земные оболочки.

Литосфера.

Знать основные понятия и термины: земная кора, сейсмический пояс, горст, грабен, вулкан, гейзер

Называть или показывать:

º    виды горных пород

º    эпицентр землетрясения, сейсмические пояса

º    части вулкана, действующие и потухшие

Определять:

º принадлежность горных пород к магматическим, осадочным,   метаморфическим

º    виды залегания горных пород

Описывать:

º    внутреннее строение Земли, типы земной коры

º    последствия землетрясений разной силы

º    действие гейзера

Объяснять:

º    причины образования разных горных пород

º    причины землетрясений и вулканизма

º    способы исследований внутреннего строения Земли

Формы рельефа земной коры.

Знать основные понятия и термины: горы, горный хребет, горная система, нагорье, плоскогорье, возвышенность, низменность, типы равнин и гор, впадина  

Называть или показывать:

º    крупнейшие равнины и горные системы земного шара

º    различия гор и равнин по высоте

Определять:

º    протяженность, средние и абсолютные высоты равнин и горных систем

Описывать:

º   внешний облик основных форм рельефа суши

º   ГП гор и равнин

º   строение дна Мирового океана

º   влияние рельефа на жизнь людей

Объяснять:

º    особенности рельефа территории

º    изменение гор и равнин во времени

º    изменение представлений о рельефе дна Мирового океана

Гидросфера

Мировой океан

Знать основные понятия и термины: гидросфера, океан, море  

Называть или показывать:

º   океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения

º   среднюю соленость вод Мирового океана

Определять:

º    границы океанов

Описывать:

º   значение Мирового круговорота воды

º   ГП моря

º   значение Мирового океана в хозяйственной деятельности человека

Объяснять:

º    причины изменения солености

º    причины возникновения ветровых волн, цунами, течений

º    значение исследований Мирового океана

Воды суши

Знать основные понятия и термины: река, озеро, грунтовые воды, межпластовые воды, ледник  

Называть или показывать:

º   крупные озера, реки, области оледенения

º   источники питания рек

º   элементы речной долины

º   виды озерных котловин

º   основные мероприятия по охране гидросферы

Определять:

º    водопроницаемые и водоупорные горные породы

º    границы бассейнов рек и океанов

Описывать:

º   ГП реки

º   значение вод суши в хозяйственной деятельности человека

Объяснять:

º    образование подземных вод, источников

º    причины образования пещер

º    зависимость направления и характера течения рек от рельефа

º    значение искусственных водоемов

Прогнозировать:

º    результаты загрязнения подземных вод

Атмосфера

Знать основные понятия и термины: атмосфера, температура воздуха, ветер, атмосферное давление, осадки, погода, климат  

Называть или показывать:

º   значение озонового слоя, причины его разрушения

º   источники поступления тепла на Землю

º  пояса освещенности

º  факторы, влияющие на климат планеты

º   мероприятия по охране атмосферы

Определять:

º    температуру и давление воздуха, направление и скорость ветра

º    количество водяного пара

º    средние температуры воздуха

Описывать:

º   состав и строение атмосферы

º   изменения давления с высотой

º   значение ветра для человека

º   внешний вид облаков и их образование

º   времена года в своей местности

Объяснять:

º    образование атмосферных осадков и их причины

º    причины и следствия нагревания атмосферы

º    зависимость климата от географической широты

º    изменения погоды

º    причины образования ветра

Прогнозировать:

º   изменение атмосферного давления по данным об изменении нагревания   соседних территорий

º    изменение погоды на ближайшие сутки

Биосфера

Знать основные понятия и термины: почва, плодородие  

Называть или показывать:

º   границы распространения живого вещества на Земле

º представителей растительного и животного мира своей местности, занесенных в красную книгу

Описывать:

º   широтную зональность и высотную поясность

º   отличительные признаки основных природных зон Земли

º   условия жизни в водной среде

º   основные типы почв

Объяснять:

º    разнообразие и распространение организмов на Земле

º    особенности приспособления отдельных животных и растений к условиям существования

º    воздействия организмов на земные оболочки

Взаимосвязи компонентов природы

Знать основные понятия и термины: природный комплекс, географическая оболочка, биосфера  

Называть или показывать:

º   основные мероприятия по охране органического мира

º   примеры взаимодействия земных оболочек

Определять:

º   особенности природных комплексов своей местности, взаимосвязи между их отдельными компонентами

Описывать:

º   природные комплексы своей местности

Объяснять:

º    вклад В.И. Вернадского в развитие представлений о биосфере

Прогнозировать:

º    влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности

Население Земли

Знать основные понятия и термины: раса, миграция, ноосфера  

Называть или показывать:

º   численность населения Земли

º    страны с наибольшей численностью населения

Определять:

º  ГП крупнейших стран мира и их столиц

Описывать:

º  основные различия трех человеческих рас

º   основные типы населенных пунктов

Объяснять:

º    отличия города от села

º    воздействие человека на биосферу

Влияние природы на жизнь и здоровье человека

Называть или показывать:

º   основные стихийные явления в оболочках Земли

Определять:

º  результаты мероприятий по охране природы своей местности

Описывать:

º  влияние природы на жизнь и здоровье человека

Объяснять:

º    причины возникновения стихийных бедствий

6 класс

 IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

V. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Введение

География как наука. Путешествия и географические открытия.

Что изучает география? Значение этой науки в жизни людей. Первые представления о форме и размерах Земли. Основные этапы познания поверхности планеты. Первые путешественники и географические открытия.

Земля – планета Солнечной системы.

 Практическая работа

1. Нанесение на контурную карту маршруты путешественников.

     Земля – планета Солнечной системы.

Раздел 1. Виды изображений поверхности Земли.  

Глава 1.1. «План  местности»

Что такое топографический план? Условные знаки. Виды масштаба. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану. Рельеф. Относительная и абсолютная высоты. Горизонтали. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.  

Практические работы.

1. Определение на местности направлений, расстояний. Построение простейших глазомерных планов небольших участков местности. Чтение плана местности: определение направлений, расстояний.

Глава 1.2. «Географическая карта»

Глобус – модель Земли. Форма и размеры Земли. Изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Определение географической широты. Географическая долгота. Географические координаты. Изображения на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин. Значение планов местности и географических карт.

Практические работы.

1. Определение по картам географических координат точек и обозначение на контурной карте своего населенного пункта.

Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки.

Глава 2.1. «Литосфера»

Внутреннее строение Земли. Земная кора. Как изучают земную кору. Из чего состоит земная кора? Магматические горные породы. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы. Землетрясения. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород. Что такое вулканы? Как образуются вулканы? Действующие и потухшие вулканы. Горячие источники и гейзеры.

Практические работы.

1. Определение горных пород по образцам. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Глава 2.2. «Формы рельефа земной коры».   

Горы и равнины. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Значение гор. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменения равнин во времени. Значение равнин. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Практические работы.

1. Определение по карте географического положения, высоты гор и равнин. Высоты и географических координат отдельных вершин, нанесение на контурную карту объектов литосферы.

Глава 2.3. «Гидросфера»

Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Соленость воды. Температура воды. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Что такое океанические течения? Причины образований течений. Теплые и холодные течения. Перемешивание океанических вод. Зачем нужно изучать океанические течения? Изучение Мирового океана.

Практические работы.

1. Нанесение на контурные карты объектов гидросферы: крупных рек, морей, озер.

Глава 2.4. «Воды суши»

Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Каналы. Водохранилища. Расходование пресной воды. Загрязнения вод суши и Мирового океана. Охрана гидросферы от загрязнения.

Практические работы.

1. Определение географического положения одного из океанов. Определение географического положения одной из крупнейших рек Земли.

Глава 2.5. «Атмосфера»

Атмосфера – воздушная оболочка земли. Состав атмосферы. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года. Средняя месячная температура. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра. Водяной пар в атмосфере. Воздух насыщенный и ненасыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков. Измерение высоты снежного покрова. Что такое погода? Причины изменения погоды. Типы погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года.  Тропики. Полярные круги. Пояса освещенности. Зависимость климата от географической широты, близости морей и океанов, океанических течений.

Практические работы.

1. Наблюдения за облаками и облачностью.  Зарисовки облаков и описание наблюдаемой погоды, обработка результатов, построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков. Выявление причин изменения погоды.

Глава 2.6. «Биосфера»

Разнообразие организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Влажные экваториальные леса. Саванны. Пустыни тропического и умеренного поясов. Степи. Лесная зона умеренного пояса. Природные зоны полярного пояса. Условия жизни в водной среде. Организмы, населяющие мировой океан. Распространение организмов в Мировом океане. Воздействие организмов на атмосферу, гидросферу, литосферу. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Раздел 3. Население Земли.

Глава 3.1. «Человечество»

Человечество – единый биологический вид. Расы Земли. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Воздействие человека на биосферу. Ноосфера. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления в литосфере, атмосфере, гидросфере.

VI. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

VII. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

1. Дьяконов К.Н., Касимов Н.С.,Тикунов В.С. Современные методы географических исследований. -  М.: Просвещение, 2006.
2. Картография с основами топографии: Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов/Под ред. Г.Ю. Грюнберга. – М.: Просвещение, 2008.
3. Ладилова Н.Н. Дидактические материалы по физической географии: 6 кл.: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2007.
4. Малахов Н.В. Межпредметные связи в формировании картографических знаний. – М.: Просвещение, 2007.
5. Герасимова Т.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 2006.
6. Задачи по географии. Под ред./А.Ф. Наумова. М.: МИРОС, 2007.
7. Методика обучения географии в общеобразовательной школе/Под ред. Л.М. Панчешниковой. М.: Просвещение АО «Учебная книга», 2008.
8. Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М.: Просвещение , 2007.
9. Петрусюк О.А.. Смирнова М.С. Сборник вопросов и указаний по географии. М.: Новая школа, 2006.
10. Тесты и вопросы по географии/Под ред. К.В. Пашканга. М.: Просвещение, 2006.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.

1. Куприн А.М. Занимательная картография. – М.:  Просвещение, 2007.
2. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение, 2006.
3. Энциклопедия для детей: Т.З.: География. – 3-е изд. – М.: Аванта +,          2006.
4. Старкова И.Г. и др. Рабочая тетрадь по курсу физической географии. 6 класс. М.: Просвещение, 2007.
5. Пивоварова Г.П. За страницами учебника географии. 6 класс. М.: Просвещение, 2007.
6. Сиротин В.И. Рабочие тетради с комплексом контурных карт. М.: ДРОФА, 2006.
7. Горохов В.А., Вишневская С.С.По национальным паркам мира. М.: Просвещение 2007.
8. Пармузин Ю.П. Живая география. М.: Просвещение, 2006.

9.         Берлянт А.М. и др. Физическая география: Справочные          материалы.

                  М..: Просвещение, 2008.

   10.          Гладкий Ю.Н. Дайте планете шанс. М.: Просвещение, 2006.

VII.   ПРИЛОЖЕНИЕ

7 класс

Структура программы:

1. Основные методы обучения.
2. Требования к уровню подготовки учащихся.
3. Календарно-тематическое планирование.
4. Содержание тем учебного курса.
5. Обязательная географическая номенклатура.
6. Контроль уровня обученности.
7. Литература для учителя, для учащихся.
8. Приложение

I. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

 - географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой   информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

IV.   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов на определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Распределение часов по разделам и темам является примерным.

     Введение

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Многообразие источников географической информации. Практическое значение географических знаний. Страноведческие описания. Географическая культура человека.

Практическая работа.

1.   Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

РАЗДЕЛ I. Главные особенности природы Земли

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры. Рельеф земной поверхности.  Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли.

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Что можно узнать по ней о климате. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Практическая работа.

1. Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).

Тема 3.   Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Схемы поверхностных течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Тема 4. Географическая оболочка.

Строение и свойства географической оболочки.  Круговорот веществ и преобразование энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие. Природная зона. Широтная зональность. Высотная поясность.  

Практические  работы: 

1.  Обозначение  на карте  крупнейших  море,  заливов,  проливов,  островов,  полуостровов  мира  и  обозначение  шельфовой  зоны.

2.  Анализ  схем  круговорота  веществ  и  энергии.

РАЗДЕЛ II.       Океаны и материки

Тема 5. Океаны. 

Тихий  океан.  История  исследования.  Выдающиеся  мореплаватели  и  исследователи.  Размеры,  географическое  положение,  крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Характерные  черты  водных  масс.  Важнейшие  течения.  Тайфуны  и  цунами. 

Атлантический  океан.  История  исследования,  выдающиеся  мореплаватели.

  Размеры,  географическое положение,  крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Характерные черты  водных  масс.  Главные  течения.  Характерные представители  животного  и  растительного  мира.

Индийский  океан.  История  исследования.  Васко  да  Гама,  Дж. Кук.  Размеры  и  географическое  положение  океана.  Крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Особенности  природы  океана.    Особенности  растительного  и  животного  мира  океана.

Северный  Ледовитый  океан.  История  исследования.   Размеры  и  географическое  положение.  Крупнейшие  моря,  заливы,  проливы,  острова  и  полуострова.  Особенности  природных  условий  Арктики.    Характерные  представители  растительного  и  животного  мира.

Практическая  работа:

1. Сравнительная  характеристика  природы  двух  океанов.
2. Изображение на КК природных поясов и комплексов океана, шельфа.

Тема 6. Южные материки.

 ГП. Общие особенности ГП. Общие черты рельефа, климата, внутренних вод. Сходство в расположении природных зон. Карта почв мира.

         Тема 7.     Африка.

История  исследования  материка:  путешествия  финикийцев,  Васко  да  Гама,  Д. Ливингстон,  Г. Стэнли,  Н.И.  Вавилов.

Размеры  и  географическое  положение  Африки.

Особенности  строения  земной  коры  и  размещение  основных  форм  рельефа.  Крупнейшие  равнины и  горы  Африки.  Размещение  важнейших  видов  полезных  ископаемых.

Климат  Африки.  Распределение  температуры  воздуха  и  осадков.  Африка – самый  жаркий  материк  Земли.  Климатические  пояса  Африки  и  их  характерные  черты.  Климатограмма.

Внутренние  воды  Африки.  Особенности  внутренних  вод  Африки.  Крупнейшие реки,  озёра,  водопады  материка.

Природные  зоны  Африки.  Характеристика  природных  зон  Африки:  влажные  экваториальные  леса,  саванны  и  пустыни  Африки.  Типичные  почвы,  характерные  представители  животного  и  растительного  мира.  Особо  охраняемые  территории.  Крупнейшие  национальные  парки.

Страны  и  народы  Африки.  Особенности  формирования  политической  карты  Африки.  Крупнейшие  страны.  Особенности  расового  и  национального  состава.  Крупнейшие  народы.  Особенности  хозяйства,  культуры  и  быта  африканских  народов.

Географическое  районирование  Африки.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Обозначение  на  контурной  карте  крупнейших  стран,  их  столиц  и  ареалов  проживания  крупнейших  народов  Африки.

3.  Составление  по  картам  и  другим  источникам  знаний  описания  природы,  населения  и  его  хозяйственной  деятельности  одной  из  стран  Африки. 

Тема 8.     Австралия  и  Океания.

История  открытия  и  исследования Австралии  и  Океании.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи:  А. Тасман,  Дж. Кук,  Н.Н. Миклухо-Маклай.

Размеры,  особенности  географического  положения  и  природы  Австралии.  Крупнейшие  формы  рельефа.  Австралия – самый  сухой  материк  Земли.  Саванны  и  пустыни  Австралии.  Своеобразие  растительного  и  животного  мира.  Эндемики  Австралии.  Население  Австралии.  Австралийский  Союз.  Регионы  Австралии:  Восточная,  Центральная  и  Северная  Австралия.

Океания.  Особенности  природы  и  населения. 

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Сравнение  географического  положения  Австралии  и  Африки.

Тема 9.    Антарктида.

История  открытия  и  исследования  Антарктиды.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Географическое  положение  Антарктиды.  Антарктика.  Особенности  природы.  Антарктида – самый  холодный  материк  Земли.  Ледниковый  покров  материка.  Антарктические  пустыни.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Сравнение  природы  Арктики  и  Антарктики.

Тема 10.    Южная  Америка.

История  открытия  и  исследования  Южной Америки.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Размеры  и  географическое  положение  материка.

Особенности  строения  земной  коры,  размещение  главных  форм  рельефа  и  важнейших  видов  полезных  ископаемых.

Особенности  климата  и  внутренних  вод  Южной  Америки.  Южная  Америка – самый  влажный  материк  Земли.  Крупнейшие  реки, озёра  и  водопады.

Природные  зоны  Южной  Америки:  сельва,  кампос  и  льянос,  пампа,  пустыни  и  области  высотной  поясности.

Страны  и  народы  Южной  Америки.  Крупнейшие  страны.  Особенности  расового и  национального  состава.  Хозяйство,  культура  и  быт  южноамериканских  народов.

Регионы  Южной  Америки.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Сравнение  крупных  речных  систем  Африки  и  Южной  Америки.

Тема 11.   Северная  Америка.

История  открытия  и  исследования  материка.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Размеры  материка,  его  географическое  положение.

Характерные  черты  строения  земной  коры,  рельефа    распространения  полезных  ископаемых.

Краткая  характеристика  климата  и  внутренних  вод  материка.  Крупнейшие  реки,  озёра,  водопады  и  ледники.

Особенности  распространения  природных  зон,  типичные  почвы,  растительность  и  животный  мир  Северной  Америки.  Арктические  пустыни,  тундра,  леса  умеренного  пояса,  прерии,  пустыни,  саванны,  переменно-влажные  леса,  области  высотной  поясности.  Особо  охраняемые  территории.  Национальные  парки.

Крупнейшие  страны  Северной  Америки.  Характерные  черты  населения  Северной  Америки,  особенности  культуры  и  быта.

Регионы  Северной  Америки.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных  картах  названий  изучаемых  объектов  и определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Нанесение  на  контурную  карту  стран  Северной  Америки  и  их  столиц.

Тема 12.    Евразия.

Размеры,  географическое  положение  и  история  исследования  Евразии.  Выдающиеся  путешественники  и  исследователи.

Особенности  строения  земной  коры.  Крупнейшие  равнины  и  горы  Евразии.  Особенности  размещения  важнейших  полезных  ископаемых.

Особенности  климата  и  внутренних  вод  материка.  Крупнейшие  реки  и  озёра.

Характерные  черты  размещения  природных  зон  Зарубежной  Евразии,  типичные  почвы,  флора  и  фауна.  Арктические  пустыни,  тундра,  тайга,  смешанные  и  широколиственные  леса,  степи,  пустыни,  саванны,  переменно-влажные  и  влажные  экваториальные  леса.   Области  высотной  поясности.  Особо  охраняемые  территории.  Крупнейшие  национальные  парки  и  заповедники.

Крупнейшие  страны  и  народы  Евразии.  Особенности  их  хозяйства,  культуры  и  быта.  Выдающиеся  памятники  истории  и  культуры  стран  Европы  и  Азии.

Краткая  характеристика  регионов  Зарубежной  Европы  на  примере  отдельных  стран.

Краткая  характеристика  регионов  Зарубежной  Азии  на  примере  отдельных  стран.

Практические  работы:

1.  Обозначение  на  контурных картах  названий  изучаемых  объектов  и  определение  географических  координат  крайних  точек.

2.  Нанесение  на  контурную  карту  крупнейших  стран  Евразии  и  их  столиц.

РАЗДЕЛ III.    Географическая оболочка – наш дом

Закономерности  географической  оболочки  и  взаимодействие  общества  и  природы.  Изменение  природы  хозяйственной  деятельностью  человека.

Практические  работы:

1.  Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

V.    ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА

 Тема «”Введение»

материки:  Евразия,  Африка,  Северная  Америка,  Южная  Америка,  Антарктида,  Австралия.

континенты:  Европа,  Азия,  Африка,  Америка,  Антарктида,  Австралия.

океаны:  Тихий,  Атлантический,  Индийский,  Северный  Ледовитый.

Тема  «Общая  характеристика  природы  Земли» 

Литосфера

равнины:  Амазонская,  Великая  Китайская,  Великие  равнины,  Восточно-Европейская,  Западно-Сибирская,  Среднесибирское  плоскогорье.

горы:  Альпы,  Анды,  Гималаи,  Кавказ,  Кордильеры,  Тибет,  Уральские,  Эфиопское  нагорье.

вершины:  Аконкагуа,  Джомолунгма  (Эверест),  Мак-Кинли,  Монблан,  Эльбрус.

вулканы:  Килиманджаро,  Ключевская  Сопка,  Котопахи,  Орисаба,  Фудзияма,  Эльбрус,  Эребус. 

Гидросфера

моря:  Балтийское,  Беллинсгаузена,  Берингово,  Восточно-Сибирское,   Красное,  Средиземное,  Тасманово,  Филиппинское,  Южно-Китайское.

         заливы:  Бенгальский,  Большой  Австралийский,  Гвинейский,  Гудзонов,  Мексиканский,  Финский.

проливы:  Берингов,  Гибралтарский,  Дрейка,  Магелланов,  Мозамбикский.

острова:  Великобритания,  Гренландия,  Исландия,  Калимантан,  Мадагаскар,  Новая  Гвинея,  Новая  Зеландия,  Сахалин,  Суматра,  Японские.

  полуострова:  Аравийский,  Индостан,  Камчатка,  Лабрадор,    Скандинавский,  Сомали,  Таймыр.

реки:  Амазонка,  Волга,  Ганг,  Дунай,  Енисей,  Инд,  Лена,  Миссисипи,  Нил,  Обь,  Парана,  Хуанхэ,  Янцзы.

озёра:  Байкал,  Великие  Американские,  Виктория,  Каспийское  море,  Ладожское,  Танганьика.

Тема  «Океаны  Земли» 

Тихий  океан:

моря:  Берингово,  Восточно-Китайское,  Жёлтое,  Коралловое,  Охотское,  Тасманово,  Уэдделла,  Фиджи,  Филиппинское,  Южно-Китайское,  Японское.

заливы:  Аляска,  Калифорнийский.

проливы:  Басов,  Берингов,  Дрейка,  Корейский,  Магелланов,  Тайваньский,  Торрессов.

желоба:  Марианский,  Перуанский

тёплые  течения:  Аляска,  Восточно-Австралийское,  Куросио,  Межпассатное  противотечение,  Северное  Пассатное,  Северо-Тихоокеанское,  Южное  Пассатное.

холодные  течения:  Западных  Ветров,  Калифорнийское,  Курило-Камчатское,  Перуанское.

острова:  Алеутские,  Бикини,  Гавайские,  Зондские,  Курильские,  Новая  Зеландия,  Пасхи,  Самоа,  Тайвань,  Тасмания,  Фиджи,  Филиппинские,  Японские.

полуострова:  Аляска,  Индокитай,  Калифорния,  Камчатка,  Корея,  Малакка.

Атлантический  океан:

моря:  Балтийское,  Карибское,  Норвежское,  Северное,  Средиземное,  Чёрное.

заливы:  Бискайский,  Гвинейский,  Гудзонов,  Мексиканский.

проливы:  Гибралтарский,  Гудзонов,  Датский,  Дрейка,  Магелланов,  Флоридский.

желоб:  Пуэрто-Рико.

тёплые  течения:  Антильское,  Бразильское,  Гвианское,  Гвинейское,  Гольфстрим,  Северное  Пассатное,  Северо-Атлантическое,  Фолклендское,  Южное  Пассатное.

холодные  течения:  Бенгельское,  Западных  Ветров,  Канарское,  Лабрадорское.

острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля,  Фолклендские  (Мальвинские).

полуострова:  Аппенинский,  Лабрадор,  Малая  Азия,  Пиренейский,  Скандинавский,  Флорида,  Юкатан.

Индийский  океан:

моря:  Андаманское,  Аравийское,  Красное,  Тиморское.

заливы:  Аденский,  Бенгальский,  Большой  Австралийский,  Персидский.

проливы:  Баб-эль-Мандебский,  Малаккский,  Мозамбикский,  Ормузский.

желоб:  Зондский.

тёплые  течения:  Мозамбикское,  Муссонное,  Мыса  Игольного,  Южное  Пассатное.

холодные  течения:  Западно-Австралийское,  Западных  Ветров,  Сомалийское.

острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля.

острова:  Зондские,  Коморские,  Мадагаскар,  Мальдивские,  Сейшельские,  Шри-Ланка.

полуострова:  Аравийский,  Индостан,  Малакка,  Сомали. 

Северный  Ледовитый  океан:

моря:  Баренцево,  Бофорта,  Белое,  Восточно-Сибирское,  Гренландское,  Карское,  Лаптевых,  Чукотское.

проливы:  Берингов.

тёплое  течение:  Северо-Атлантическое.

острова:  Большие  Антильские,  Бермудские,  Великобритания,  Гренландия,  Ирландия,  Исландия,  Огненная  Земля.

острова:  Врангеля,  Гренландия,  Канадский  Арктический  архипелаг,  Новая  Земля,  Северная  Земля,  Шпицберген.

полуострова:  Таймыр,  Чукотский. 

Тема  «Африка»

океаны:  Атлантический  и  Индийский.

моря:  Средиземное  и  Красное.   заливы:  Гвинейский  и  Аденский.

проливы:  Гибралтарский,  Баб-эль-Мандебский  и  Мозамбикский.

тёплые  течения:  Гвинейское,  Мозамбикское.

холодные  течения:  Канарское,  Бенгельское,  Сомалийское.

острова:  Канарские,  Коморские,  Мадагаскар  и  Занзибар.

полуостров:  Сомали.

крайние точки:  мыс  Бен-Секка  (Рас-Энгела,  Эль-Абъяд),  мыс  Игольный,  мыс  Альмади,  мыс  Рас-Хафун.

канал:  Суэцкий.     равнины:  Восточно-Африканское плоскогорье.

горы:  Атлас,  Драконовы,  Эфиопское  нагорье.

вулкан:  Килиманджаро.

реки:  Нил,  Белый  Нил,  Голубой  Нил,  Конго,  Нигер,  Сенегал,  Замбези,  Лимпопо,  Оранжевая.

озёра:  Виктория,  Чад,  Танганьика,  Ньяса. водопады:  Виктория,  Ливингстона,  Стэнли.

пустыни:  Сахара,  Ливийская,  Намиб,  Калахари.

страны:  Алжир,  Ангола,  Египет,  Демократическая  Республика  Конго,  Замбия,  Мадагаскар,  Марокко,  Намибия,  Нигерия,  Сенегал,  Судан,  Танзания,  Чад,  Эфиопия,  ЮАР.

города:  Абуджа,  Аддис-Абеба,  Алжир,  Антананариву,  Виндхук,  Дакар,  Додома,  Каир,  Киншаса,  Луанда,  Лусака,  Нджамена,  Претория,  Рабат,  Хартум. 

Тема  «Австралия  и  Океания»

океаны:  Индийский  и  Тихий.

моря:  Арафурское,  Коралловое  и  Тасманово.

заливы:  Большой  Австралийский  и  Карпентария.

проливы:  Басов  и  Торресов.

тёплое течение:  Восточно-Австралийское.

холодное течение:  течение  Западных  Ветров.

острова:  Новая  Гвинея  и  Тасмания.

полуострова:  Арнемленд  и  Кейп-Йорк.

крайние  точки:  мыс  Йорк,  мыс  Юго-Восточный  (Саут-Ист-Пойнт),  мыс  Стип-Пойнт  и  мыс  Байрон.

равнины:  Центральная низменность.

горы:  Большой  Водораздельный  хребет.

вершину:  гора  Косцюшко.

реки: Муррей,  Дарлинг,  Купер-Крик.

озеро:  Эйр.

пустыни:  Большая  Песчаная,  Большая  пустыня  Виктория.

страны:  Австралия,  Новая  Зеландия,  Папуа-Новая  Гвинея.

города:  Веллингтон,  Канберра,  Порт-Морсби. 

Тема  «Антарктида»

океаны:  Атлантический,  Индийский  и  Тихий.

моря:  Амундсена,  Беллинсгаузена,  Росса,  Уэдделла.

пролив:  Дрейка.

холодное  течение:  Западных  Ветров.

остров:  Петра  I.

полуостров:  Антарктический.

крайняя  точка:  мыс  Сифре.

горы:  массив  Винсон.

вулкан:  Эребус.

шельфовый  ледник:  Росса.

полярные  станции:  Беллинсгаузен,  Восток,  Амундсен-Скотт. 

Тема  «Южная  Америка»

океаны:  Атлантический  и  Тихий.

море:  Карибское.

залив:  Ла-Плата.

проливы:  Дрейка  и  Магелланов.

тёплые  течения:  Гвианское,  Бразильское  и  Наска.

холодные  течения:  Перуанское,  Фолклендское  и  течение  Западных  Ветров.

канал:  Панамский.

острова:  Огненная  Земля,  Фолклендские  (Мальвинские),  Тринидад,  Галаппагос.

крайние  точки:  мыс  Гальинас,  мыс  Кабу-Бранку,  мыс  Фроуэрд,  мыс  Горн   и  мыс  Париньяс.

равнины:  Амазонская,  Ла-Платская  и  Оринокская  низменности,  Бразильское  и  Гвианское  плоскогорья,  Патагонское   плато.  горы:  Анды.

вершина:  гора  Аконкагуа.   вулкан:  Котопахи.

реки:  Амазонка,  Мараньон,  Укаяли,  Риу-Негру,  Мадейра,  Тапажос,  Ориноко,  Парана,  Парагвай,  Уругвай,  Сан-Франциску.

озёра:  Маракайбо  и  Титикака.   водопады:  Анхель  и  Игуасу.

пустыня:  Атакама.

страны:  Аргентина,  Боливия,  Бразилия,  Венесуэла,  Гайана,  Гвиана,  Колумбия,  Парагвай,  Перу,  Уругвай,  Чили,  Эквадор.

города:  Асунсьон,  Богота,  Бразилиа,  Буэнос-Айрес,  Джорджтаун,  Кайенна,  Каракас,  Кито,  Ла-Пас,  Лима,  Монтевидео,  Сантьяго. 

Тема  «Северная  Америка»

океаны:  Атлантический,  Тихий  и  Северный  Ледовитый.

моря:  Баффина,  Берингово,  Бофорта,  Карибское,  Чукотское.

заливы:  Аляска,  Гудзонов,  Калифорнийский,  Мексиканский,  Святого  Лаврентия.

проливы:  Берингов,  Гудзонов,  Датский,  Девисов,  Флоридский,  Юкатанский.

тёплые  течения:  Аляскинское,  Антильское,  Гольфстрим.

холодные  течения:  Калифорнийское,  Лабрадорское.

канал:  Панамский. острова:  Алеутские,  Баффинова  Земля,  Ванкувер,  Гаити,  Гренландия,  Канадский  Арктический  архипелаг,  Куба,  Ньюфаундленд,  Святого  Лаврентия,  Ямайка.

полуострова:  Аляска,  Калифорния,  Лабрадор,  Флорида,  Юкатан.

крайние  точки:  мыс  Мёрчисон,  мыс  Марьято,  мыс  Принца  Уэльского,  мыс  Сент-Чарльз.

равнины:  Большой  Бассейн,  Миссисипская,  Приатлантическая  и  Примексиканская  низменности,  Великие  Центральные  равнины.

горы:  Аппалачи,  Береговой  хребет,  Береговые  хребты,  Кордильеры,  Мексиканское  нагорье,  Скалистые  горы,  Сьерра-Невада.

вершина:  гора  Мак-Кинли.

вулкан:  Орисаба.

реки:  Арканзас,  Колорадо,  Колумбия,  Макензи,  Миссисипи,  Миссури,  Огайо,  Рио-Гранде,  Святого  Лаврентия,  Юкон.

озёра:  Атабаска,  Большое  Медвежье,  Большое  Невольничье,  Большое  Солёное,  Верхнее,  Виннипег,  Гурон,  Мичиган,  Онтарио,  Эри.

водопад:  Ниагарский.

страны:  Канада,  Куба,  Мексика,  Панама,  США.

города:  Вашингтон,  Гавана,  Оттава,  Мехико,  Панама. 

Тема  «Евразия»

океаны:  Атлантический,  Индийский,  Северный  Ледовитый,  Тихий.

моря:  Аравийское,  Балтийское,  Баренцево,  Берингово,  Восточно-Китайское,  Восточно-Сибирское,  Жёлтое,  Карское,  Норвежское,  Охотское,  Северное,  Средиземное,  Филиппинское,  Чёрное,  Чукотское,  Южно-Китайское,  Японское.

заливы:  Бенгальский,  Бискайский,  Персидский.

проливы:  Баб-эль-Мандебский,  Берингов,  Босфор,  Гибралтарский,  Корейский,  Ла-Манш,  Малаккский,  Ормузский.

тёплые  течения:  Куросио,  Муссонное,  Северо-Атлантическое.

холодные  течения:  Курило-Камчатское,  Сомалийское.

канал:  Суэцкий.  острова:  Великобритания,  Ирландия,  Исландия,  Калимантан,  Кипр,  Сахалин,  Суматра,  Сулавеси,  Тайвань,  Филиппинские,  Шри-Ланка,  Ява,  Японские.

полуострова:  Апеннинский,  Аравийский,  Индокитай,  Индостан,  Камчатка,  Корея,  Крымский,  Малакка,  Малая  Азия,  Пиренейский,  Скандинавский,  Таймыр.

крайние  точки:  мыс  Челюскин,  мыс  Пиай,  мыс  Рока,  мыс  Дежнева.

равнины:  Великая  Китайская,  Восточно-Европейская (Русская),  Декан,  Западно-Сибирская,  Индо-Гангская  низменность,  Месопотамская  низменность,  Среднесибирское  плоскогорье,  Туранская  низменность.

горы:  Альпы,  Гималаи,  Иранское  нагорье,  Кавказ,  Куньлунь,  Памир,  Тибетское  нагорье  (Тибет),  Тянь-Шань  Уральские.

вершины:  гора  Джомолунгма  (Эверест),  гора  Монблан.

вулканы:  Ключевская  Сопка,  Кракатау,  Фудзияма,  Эльбрус.

реки:  Амударья,  Амур,  Брахмапутра,  Волга,  Ганг,  Дунай,  Евфрат,  Енисей,  Инд,  Лена,  Меконг,  Обь,  Рейн,  Сырдарья,  Тигр,  Хуанхэ,  Янцзы.

озёра:  Аральское  море,  Байкал,  Каспийское  море,  Мёртвое  море.

пустыни:  Большой  Нефуд,  Гоби,  Каракумы,  Руб-эль-Хали,  Такла-Макан,  Тар.

страны:  Бангладеш,  Великобритания,  Германия,  Индия,  Индонезия,  Иран,  Италия,  Казахстан,  Китай,  Монголия,  Пакистан,  Россия,  Саудовская  Аравия,  Франция,  Япония.

VI. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

VII. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Дьяконов К.Н., Касимов Н.С.,Тикунов В.С. Современные методы географических исследований. -  М.: Просвещение, 2007.
2. Картография с основами топографии: Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов/Под ред. Г.Ю. Грюнберга. – М.: Просвещение, 2008.
3. Малахов Н.В. Межпредметные связи в формировании картографических знаний. – М.: Просвещение, 2007.
4. Герасимова Т.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 2006.
5. Задачи по географии. Под ред./А.Ф. Наумова. М.: МИРОС, 2008.
6. Методика обучения географии в общеобразовательной школе/Под ред. Л.М. Панчешниковой. М.: Просвещение АО «Учебная книга», 2007.
7. Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М.: Просвещение , 2008.
8. Петрусюк О.А.. Смирнова М.С. Сборник вопросов и указаний по географии. М.: Новая школа, 2008.
9. Тесты и вопросы по географии/Под ред. К.В. Пашканга. М.: Просвещение, 2006.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Большой атлас мира, Л.С. Ванян, С.В. Камышева, издательство    «Мир книги», 2007.
2. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. – М.:  Просвещение, 2008.
3. Энциклопедия для детей: Т.З.: География. – 3-е изд. – М.: Аванта 2007.
4. Старкова И.Г. и др. Рабочая тетрадь по курсу физической географии. 6 класс. М.: Просвещение, 2008.
5. Пивоварова Г.П. За страницами учебника географии. 6 класс. М.:  Просвещение, 2006.
6. Сиротин В.И. Рабочие тетради с комплексом контурных карт. М.: ДРОФА, 2008.
7. Горохов В.А., Вишневская С.С.По национальным паркам мира. М.: Просвещение 2006.
8. Пармузин Ю.П. Живая география. М.: Просвещение, 2008.
9. Берлянт А.М. и др. Физическая география: Справочные          материалы.

            М..: Просвещение, 2007.

10. Гладкий Ю.Н. Дайт, 2006.

VIII.   ПРИЛОЖЕНИЕ

8 класс

Структура программы:

1. Требования к уровню подготовки учащихся.
2. Учебно–тематическое планирование.
3. Содержание тем учебного курса.

IV.      Обязательная географическая номенклатура.

V.        Контроль уровня обученности.

VI.      Литература для учителя, для учащихся.

VII.     Приложение.

I. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1.     Называть и  (или) показывать:

Предмет изучения географии России;

Основные средства и методы получения географической информации;

Субъекты РФ;

Пограничные государства;

Особенности ГП, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

Границы часовых поясов;

Климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

Распределение рек страны по бассейнам океанов;

Основные области современного оледенения и крупные ледники;

Зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

Основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

Важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные. Транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

Народы, наиболее распространенные языки, религии;

Список ЮНЕСКО;

Районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений;

Экологически неблагополучные районы России;

Маршруты и территории первооткрывателей и исследователей России;

2.    Определять (измерять):

ГП объектов;

Разницу в поясном времени территорий;

Погоду по синоптической карте;

Параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации;

3.    Описывать:

ГП положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды;

Образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового, промышленного. Сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

Особенности быта и религий отдельных народов;

4.   Объяснять:

Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

Влияние ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

Образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

Образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

Как составляют прогноз погоды;

Распространение многолетней мерзлоты;

Почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

Причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

Разнообразие природных комплексов на территории страны;

Различия в естественном приросте населения страны, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

Роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

Причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: геологическое летоисчесление, циклон, антициклон, солнечная радиация, испарение, испаряемость, мелиорация, агломерация, мегаполис, трудовые ресурсы, концентрация, специализация. Кооперирование, комбинирование, ТЭК, ТЭБ, интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства, районирование, ГП, природные ресурсы, экологический кризис;

5.     Оценивать и прогнозировать:

Природно-ресурсный потенциал страны, региона;

Экологическую ситуацию в стране, регионе;

Изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

Изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

Развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

II. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

III. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Введение.      

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований.

Географическое положение России  

Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные страны и моря, омывающие её территорию.

Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение.

Практические работы:

1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран. Характеристика ГП с. Корлики.
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.

История заселения и исследования территории России  

Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории России в досоветский  период. Изучение территории России в советский и современный периоды.

Раздел 1. Особенности природы природные ресурсы России.

Рельеф, геологическое строение и ПИ России. 

Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и строение. Щиты. Складчатые области    (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России.

Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры, вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф.

Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия В.А. Обручева, А.Е. Ферсмана и И.М. Губкина.

Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Практическая работа:

1. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и  месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Климат и климатические ресурсы России.

Факторы, определяющие особенности климата России  (географическая широта, близость морей и океанов, морские течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф).

Солнечная радиация  и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная.

Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и тропическая) и характеристика и распространение.

Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный ) и их влияние на изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение. Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария.

Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и субтропический. Карта климатических поясов России.

А.И. Воейков - основоположник климатологии.

Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта.

Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха. Агроклиматические ресурсы России.

Сумма активных температур.

Практические работы:

1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны и ХМАО.
2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Внутренние воды и водные ресурсы России

Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России.

Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение.

Болота, их виды и размещение по территории России.

Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники  территории России.

Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны.

Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России.

Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины.

Практические работы:

1. Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования.
2. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны и своего округа, их зависимости от рельефа и климата.
3. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Почва и почвенные ресурсы России

Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения. Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования земельных и почвенных ресурсов и их охрана.

Практическая работа:

1. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Растительный, животный мир и биологические ресурсы России

Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России. Лесные ресурсы России.

Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России.

Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России.

Практическая работа:

1. Составление прогноза изменений растительного и животного мира ХМАО и отдельных регионов России, при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Раздел II. Природные комплексы России

Природно-территориальный комплекс. Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области высотной поясности на территории России. Труды Л.С. Берга.  Карта  природных  зон  России.

Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России.

Природа регионов России.

Природное районирование России. Физико-географические районы России и принципы их выделения. Комплексная физико-географическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока.

Практические работы:

1. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.  Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.
2. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение среди них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их ГП, природы, природных условий и ресурсов, их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

Природные комплексы Ханты - Мансийского Автономного округа.

Комплексная физико-географическая характеристика. Проблемы охраны  природы и природопользования в округе.

Практические работы:

    1. Составление характеристики географического положения.  

    2. Составление таблицы «Природные комплексы России».

Раздел III.   Человек и природа.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Геоэкологический потенциал России.

Практические работы:

1. Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации. Оценка экологической ситуации в России.

IV.      ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ   ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА.

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское. Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова, Рудольфа.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

Тема ”Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России”

Равнины: Восточно-Европейская ( Русская ), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ (Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское ), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский (Воркута и Инта), Тунгусский

 (Норильск), Южно-Якутский (Нерюнгри).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино).

Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия

( Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское), Приангарье

( Коршуновское), Урал (Качканар).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск), Урал (Сулея).

Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал

 ( Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан)

Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск), Урал (Верхний Уфалей).

Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь

 (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово), Южная Сибирь

 (Шерловая Гора).

Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ

 (Садон ), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск), юга Сибири (Салаир, Забайкалье)

Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо).

Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).

Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак), юг Западной Сибири (Бурла).

Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).

Тема ”Климат и климатические ресурсы России”

Города: Оймякон.

Тема ”Внутренние воды и водные ресурсы России”

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Тема ”Природные комплексы России”

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.

Тема ”Русская равнина”

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский Кряж.

Горы: Хибины.

Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,

Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Тема ”Кавказ”

Моря: Азовское, Чёрное.

Заливы: Таганрогский.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский.

Крайние точки: район горы Базардюзи.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус.

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Каналы: Ставропольский.

Заповедники: Тебердинский.

Тема ”Урал”

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.

Тема ”Западная Сибирь”

Моря: Карское.

Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озёра: Кулундинское, Чаны.

Заповедники: Гыданский, Юганский.

Тема ”Средняя и Северо-Восточная Сибирь”

Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы: Енисейский, Хатангский.

Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова: Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин.

Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленгское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.

Вершины: Победа.

Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озёра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.

Тема ”Горы Южной Сибири”

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.

Вершины: Белуха.

Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озёра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.

Тема ”Дальний Восток”

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра: Ханка.

Водохранилища: Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.

Тема ”Природные комплексы Москвы и Московской области”

Равнины: Заокская равнина, Клинско-Дмитровская гряда, Мещёрская низина, Приволжская низменность, Приокская равнина.

Реки: Волга, Истра, Клязьма, Москва, Нара, Ока, Руза, Пахра, Протва, Сетунь, Яуза.

Водохранилища: Истринское, Клязьминское, Химкинское.

Каналы: имени Москвы.

Заповедники: Приокско-Террасный.

Национальные парки: Лосиный остров.

Месторождения полезных ископаемых:

торфа: Шатура.

известняка: Мячково.

керамических глин: Гжель, Ликино-Дулёво.

стекольных песков: Люберцы.

V.    КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

VI. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

2. Программы, география, ДРОФА, Москва, 2008.
3. Картография с основами топографии: Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов/Под ред. Г.Ю. Грюнберга. – М.: Просвещение,2007.
4. Программы, география, ДРОФА, Москва, 2006.
5. География России, поурочные планы по учебнику И.И. Бариновой, 8 класс. О.В. Антушева, Волгоград, издательство «Учитель»  2008.
6. Задачи по географии. Под ред./А.Ф. Наумова. М.: МИРОС, 2007.
7. Методика обучения географии в общеобразовательной школе/Под ред. Л.М. Панчешниковой. М.: Просвещение АО «Учебная книга», 2008.
8. Дидактические карточки – задания по географии к учебнику  И.И. Бариновой «География России», 8 класс. И.И. Баринова, издательство «ЭКЗАМЕН», Москва 2006.
9. Петрусюк О.А.. Смирнова М.С. Сборник вопросов и указаний по географии. М.: Новая школа, 2007.
10. Тесты и вопросы по географии/Под ред. К.В. Пашканга. М.: Просвещение, 2008.
11. Тематический контроль по географии. Природа России.
12. А.С. Ермошкина, Интеллект – Центр, Москва, 2007.

11. Контрольные и проверочные работы по географии к учебнику  И.И. Бариновой «География России», 8 класс. О.В. Чичерина, издательство «ЭКЗАМЕН», Москва 2007.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.

1.  Большой атлас мира, Л.С. Ванян, С.В. Камышева, издательство    «Мир  книги», 2007.

13. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. – М.:  Просвещение, 2008.
14. Энциклопедия для детей: Т.З.: География. – 3-е изд. – М.: Аванта            2008.
15. Старкова И.Г. и др. Рабочая тетрадь по курсу «природа России» по географии. 8 класс. М.: Просвещение, 2007.
16. Пармузин Ю.П. Живая география. М.: Просвещение, 2008.
17. Берлянт А.М. и др. Физическая география: Справочные          материалы.
18. М..: Просвещение, 2007.

VII.            ПРИЛОЖЕНИЕ

9 класс

Структура программы:

1. Требования к уровню подготовки учащихся.
2. Календарно-тематическое планирование.
3. Содержание тем учебного курса.
4. Обязательная географическая номенклатура.
5. Контроль уровня обученности.
6. Литература для учителя, для учащихся.
7. Приложение

I.     ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

1. Называть и  (или) показывать:

1. Предмет изучения географии России;
2. Основные средства и методы получения географической информации;
3. Субъекты РФ;
4. Пограничные государства;
5. Особенности ГП, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
6. Зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

1. Основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
2. Важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные. Транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;
3. Народы, наиболее распространенные языки, религии;
4. Список ЮНЕСКО;
5. Районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений;
6. Экологически неблагополучные районы России;
7. Маршруты и территории первооткрывателей и исследователей России;

2.    Определять (измерять):

1. ГП объектов;
2. Разницу в поясном времени территорий;
3. Погоду по синоптической карте;
4. Параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации;

3.    Описывать:

1. ГП положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды;
2. Образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового, промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
3. Особенности быта и религий отдельных народов;

4.   Объяснять:

1. Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;
2. Влияние ГП на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
3. Образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
4. Образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
5. Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
6. Как составляют прогноз погоды;
7. Различия в естественном приросте населения страны, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
8. Роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
9. Причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
10. Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: геологическое летоисчесление, циклон, антициклон, солнечная радиация, испарение, испаряемость, мелиорация, агломерация, мегаполис, трудовые ресурсы, концентрация, специализация. Кооперирование, комбинирование, ТЭК, ТЭБ, интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства, районирование, ГП, природные ресурсы, экологический кризис;

5.     Оценивать и прогнозировать:

1. Природно-ресурсный потенциал страны, региона;
2. Экологическую ситуацию в стране, регионе;
3. Изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
4. Изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
5. Развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

9 класс

1. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ