урок "Расселение.Жители городов и деревень"
методическая разработка по географии (10 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №  3»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ТЕМЕ

«Расселение. Жители городов и деревень»

10 класс

Учитель: Хабарова Надежда Васильевна

                                                Бийск 2012

Тема: Расселение: Жители городов и деревень

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: Продолжить формирование у школьников представлений и знаний о населении мира

Задачи урока:

Образовательные:Выяснить причины, определившие современное размещение население мира. Сформировать представление о городских и сельских поселениях как основных формах расселения; рассмотреть урбанизацию как всемирный процесс; выявить общие черты урбанизации и рассмотреть примеры их проявления; познакомить с уровнем и темпами урбанизации в разных странах и регионах; рассмотреть проблемы урбанизации; продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации со средствами ИКТ, извлекая необходимые знания из ресурсов ЕК, Интернета

Развивающие: Развивать умения анализировать статистические данные; развивать интерес к предмету, совершенствовать коммуникативные умения и навыки учащихся, умения выступать перед аудиторией, умения и навыки работать с цифровыми образовательными ресурсами, извлекать из них нужную информацию

Воспитательные: Повысить уровень информационной культуры; расширять кругозор учащихся.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют,/приобретут,/закрепят/др. ученики в ходе урока

Знать/понимать: Основные географические понятия и термины: урбанизация, субурбанизация, ложная урбанизация, агломерация, мегалополис, городской взрыв

Уметь: Работать с картографическим материалом, со статистическими данными, анализировать диаграммы, графики, выполнять практическую работу

Необходимое оборудование и материалы: Презентация Microsoft Power Point, http://interneturok.ru/ru/school/geografy/10-klass/2, http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000c51-1000-4ddd-517d-3600483aebf5/05-video.htm видеомузыкальный фрагмент «Снимки городов мира из космоса,контурные карты, атласы, инструкционные карты, учебник Ю.Н.Гладкого,В.В.Николиной «География Современный мир»; настенная карта «Политическая карта мира».

Мотивация учащихся: данные ресурсы позволяют повысить мотивацию учащихся к изучению предмета, усиливает динамику урока, позволяют завоевать внимание учеников, дают возможность учащемуся реализовать себя, создают ситуацию успеха

                                              Ход урока:

Вступление

 Учитель. Мы продолжаем изучение темы «Население Земли» На предыдущем уроке мы рассматривали тему «Этническая и языковая мозаика»Одним из критериев выделения народа считается общность территории. Что повлияло на современное размещения народов на данной территории, Где предпочитают жить люди - в городе или деревне? Как различаются города и сельские поселения? Что такое урбанизация? На эти вопросы и другие найдем ответ на сегодняшним уроке: «Расселение: Жители городов и деревень».

 Разъясняет учащимся форму работы на уроке – самостоятельное изучение темы в ходе работы с различными источниками (ресурсами). Учащиеся приступают к работе, получают инструкционные карты.

Инструкционные карты  по теме: “Расселение: жители городов и деревень ”

КАРТА №1 (группа №1)

Цель: Выявить причины, определившие современное размещение населения мира

 Задание: 1.Прочитать текст в учебнике Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина стр.61

 2.Выписать среднюю плотность населения Земли (45 чел./км.кв)

 3. Рассмотреть карту атласа «Плотность населения». Определить плотность населения Зарубежной Европы, Зарубежной Азии, Северной Америки, Австралии, Африки. Сделать вывод о размещении населения в данных регионах.

 4.Проанализировать таблицу №1. Какие причины повлияли на то, что одни страны имеют самую высокую плотность населения, а в других – самая низкая плотность населения.

 5.Выписать факторы, объясняющие неравномерность размещения населения на Земле

 1. природный 2. исторический - особенности заселения суши 3.демографическая ситуация, режим воспроизводства населения 4.социально-экономический

6.Почему роль природных условий в размещении населения постепенно ослабевает? ( С развитием производительных сил общества человек получил возможность осваивать новые территории. Это и леса, и болота, и засушливые участки, и зона вечной мерзлоты. Освоение территорий повлекло за собой расселение на них людей. Современный уровень развития науки и техники позволяет людям развивать промышленное и сельскохозяйственное производство в регионах, ранее необжитых, строить новые города и транспортные пути).

7. Для какого региона мира характерно размещение большой доли населения в высокогорном поясе?( Для Южной Америки. В высокогорном поясе Анд (выше 2000 м) проживает 11 % всего населения региона)

Карта №2(группа№2)

Цель: Познакомиться с понятием урбанизация и ее общими чертами, с уровнями темпами и формами урбанизации

Задание:

1.Просмотреть фрагмент киноурока. http://interneturok.ru/ru/school/geografy/10-klass/2) Ответить на вопросы: Когда возникли первые города? Что такое урбанизация? Какие общие черты имеет урбанизация? Как разделяют страны по уровню урбанизации?

2.Прочитайте текст учебника Гладкого Ю.Н.,Николиной В.В. стр. 61 и выпишите определения понятий агломерация, мегаполис.

3. Выпишите в тетрадь названия крупнейших мегаполисов, найдите их на карте № 14 атласа.

4.Проверьте друг друга.

5.Выявите взаимосвязь между темпами и уровнями урбанизации. Выводы запишите в тетрадь.

Темпы урбанизации зависят от ее уровня, чем выше уровень урбанизации, тем ниже ее темпы и наоборот, чем ниже уровень урбанизации, тем выше  В экономически развитых странах доля городского населения растет медленно, в развивающихся странах городское население быстро увеличивается, а уровень урбанизации более низкий. Рост населения городов в этих регионах опережает их реальное развитие. Он происходит благодаря постоянному «выталкиванию» избыточного сельского населения в города, неимущее население обычно селится на окраине больших городов, где возникают пояса нищеты, трущоб, т.е. «трущобная урбанизация» (Бидонвилль в Африке, Фавелы в Бразилии, Геджекон-ду в Турции). http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore

Релаксация: (видеомузыкальный фрагмент «Снимки городов мира из космоса») http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore

Карта №3(группа №3)

Цель: Выявить признаки, лежащие в основе классификации городов

Задания:

1.Проанализировать тексты с описанием города.

2.К каким городам по численности населения относится город?

3.Какие функции выполняет город? Какая основная функция?

 Функции современных городов:

- промышленные;

- культурные;

- научные;

- административные;

- транспортные.

 Большинство городов – многофункциональны

Карта №4(группа №4)

Цель: Изучить формы сельского расселения.

Задания:

1.Проанализируйте диаграмму «Городское и сельское население мира». Какой можно сделать вывод?

2. Используя текст учебника Гладкого Ю.Н.,Николиной В.В. стр. 62-63 заполните схему:

2.Проверь свои ответы по схеме.

      Ключ к проверке:                  

Закрепление пройденного материала

Цель: Проверить качество и прочность полученных знаний.

 1.Закончите определение: "Урбанизация — это ..." (выбрать верную строку):

 а) форма размещения населения;

 б) рост городов и доли городского населения, усиление значения городов и распространение городского образа жизни.

 2. Какие основные принципы заложены при разделении поселений на городские и сельские?

 а) численность населения (людность);

 б) функции поселений,

 в) возраст жителей.

 3. Найдите правильный ответ среди предложенных вариантов:

 а) доля городского населения в мире в настоящее время не превышает 30%;

 б) в настоящее время в городах проживает 49% населения планеты;

 в) в городских поселениях мира сосредоточено более 9%, населения мира.

4. Максимальная доля городского населения характерна для группы стран

а) Кувейт, Израиль, Уругвай

б) Эфиопия, Камбоджа, Непал.

5. Закончите фразу: "Ложная" урбанизация — это ..." (выбрать верную строку)

а) переезд части обеспеченного населения в пригороды;

б) рост городов с образованием в них трущобных районов в группе развивающихся стран;

в) урбанизация в нефтедобывающих странах.

6. Самая большая агломерация мира (выбери верную строку):

а) Нью-Йорк

б) Токио,

в) Сан-Паулу.

7. Темпы роста городского населения самые высокие в:

а) Зарубежной Азии;

б) Зарубежной Европе.

 Критерии оценки

 “5” - 7 баллов.

“4” - 6-5 баллов.

“3” - 4 балла.

“2” - 3 и менее баллов.

Инструктаж домашнего задания

Цель: Закрепить полученные знания, обобщить изученный материал.

Задание: Обязательное для всех.

Повторить записи в тетрадях или прочитать 14 учебника

На к/к нанести крупнейшие мегалополисы мира,5 стран высокоурбанизированных и 5 стран низкоурбанизированных

творческое задание: написать эссе «Урбанизация – благо или зло для человечества»

Рефлексия

Цель: Оценить свою работу на уроке.

Задание: Выберите тот ответ, что наиболее объективно отражает вашу работу на уровне (на смайлике ).

Урок понравился, я был максимально активен, все усвоил.

Урок понравился, я старался выполнить все задания.

Некоторые задания были сложны для меня.

Разместите своих смайликов в городском доме или в деревенском (где бы вы хотели жить)