Урок обобщающего повторения по теме "Природные зоны Африки".
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Средняя Общеобразовательная Школа при Посольстве РФ в Греции

ВИД РАБОТЫ

(методическая разработка игровой формы урока по географии в

7 классе)

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ

«Географический калейдоскоп»

Учитель : Карпов Александр Владимирович

г. Афины 2003 год

Цели и задачи        Отработка, закрепление и систематизация знаний и умений

        в занимательной форме по теме «Природные зоны Африки».

Оборудование        Контурная физическая карта полушарий, картины с изображением природы Африки, видеокассета с фрагментами из учебного фильма о животных Африки.

Ход урока        За неделю до урока учащиеся знакомятся с примерными вопросами, которые в той или иной форме должны быть освещены на зачете. Назначаются капитаны, которые с помощью учителя формируют команды.

1. Вступительная        В начале игры учитель объясняет цели и задачи урока,

часть        условия игры. По видиомагнитофону проходят кадры наиболее значимых природных объектов Африки.

Условия игры        Каждая команда должна пройти пять этапов от порта назначения (г. Триполи, г. Кейптаун) до экватора. На каждом этапе набирает определенное количество баллов. Баллы по решению команды могут быть поделены в зависимости от вклада в игру или поровну. Очки накапливаются в специальную тетрадь – «копилка знаний». Ученик, набравший пять баллов, получает «5». Очки считает специальная счетная комиссия. В нее могут войти ученики, наиболее успешно овладевшие данной темой.

        1 конкурс. «Название команды»

Командам даются две шкатулки. Капитаны по очереди достают листочки с буквами и из них составляют слово.

Первое – ЮНКЕР; Второе – ВАВИЛОВ.

Побеждает та команда, которая первая собирает слово, ей первой и предстоит отправиться в путешествие. Ведущий приводит интересные данные из жизни двух выдающихся русских исследователей.

                        2 конкурс.  «Рассказы капитана Врунгеля»

Прежде чем отправиться в путешествие , мы должны послушать рассказы об Африке знаменитого моряка капитана Врунгеля. Может быть его наблюдения помогут и нам. Но слушать его нужно внимательно, т.к. бывалый капитан любит приврать. Каждая команда должна внимательно послушать каждое предложение и определить его правдивость. Если команда согласна с Врунгелем – «верно», нет – «неверно». За каждый правильный выбор команда получает балл.

1. После длительного скитания по океану нас вынесло бурей к берегам какого-то острова или материка 200 в.д. и 350 ю.ш. Судя по всему это была Африка. (верно).
2. Наш корабль, сделанный из гигантского дерева веновичия был разбит. (не верно).
3. На совете мы решили отправиться в глубь материка в поисках пресной воды и пищи. Местность представляла собой саванну. (не верно).
4. Вдали виднелось стадо антилоп, мелькали длинные шеи жирафов и их  родственников – окапи.
5. Нам удалось утолить жажду арбузами, которые здесь растут в изобилии.
6. Местные жители  - арабы помогли нам добраться до ближайшего города. (не верно).

1. Это был огромный современный город Кейптаун, столица ЮАР. (не верно).
2. Однажды мне удалось пересечь самую большую пустыню на Земле Сахару, большая часть которой покрыта песком.
3. Древнейшие обитатели Сахары – арабы предложили нам свою помощь и верблюдов.
4. По пути нам встретились рыцари – словно призраки, не снимающие покрывало, закрывающие лицо до глаз всю взрослую жизнь .
5. Проводник нам рассказал о поющих песках и стреляющих каштанах, которые якобы имеются в пустыне.
6. Удивительно, но на этой, казалось, всегда раскаленной земле , человек страдает не столько от жары, сколько от холода.

3 конкурс «Порт назначения»

Каждой команде даются географические координаты африканских портв, после определения которых команда прикрепляет кораблик у порта назначения.

«ЮНКЕР»        - 320 с.ш. 130 в.д. (Триполи)

«ВАВИЛОВ»        - 330 ю.ш. 180 в.д. (Кейптаун)

4 конкурс «Перевертыши»

Вдоль каждой природной зоны северного и южного полушария прикреплены листочки с заданиями «лицом» к карте.

1в.     Каждая команда поочередно переворачивает листочек и дает определение

слову, на нем написанному.

2в. .   Учитель описывает данное понятие, а ученик, дав определение,

переворачивает листок и узнает верен ли ответ.

Северное         троп. пустыни        финик                фенек                бербер

полушарие        саванны                баобаб        гепард        тутси

Экватор        сейба                        …                горилла        пигмей

        банан                        …                окапи                банту

        саванны                акация        лев                бушмен

Южное        полупустыни        арбуз                секретарь        бур

полушарие

За каждый верный ответ команда получает баллы.

5 конкурс «Узнай страну»

Если команда узнает страну после первой попытки , получает 3 балла, после второй – 2, после третьей попытки – 1 балл. Если команда попыталась ответить и не ответила – получает 0 баллов, столько же , если не ответила и после третьей попытки.

1. Когда-то на территории данной страны располагалось одно из первых государств Африки – Абиссиния.
2. Народ, проживающий в этой стране отличается довольно светлой кожей (по сравнению с другими представителями негроидной расы).
3. Основной товарный продукт этой страны – кофе. (Эфиопия).

1. Большую часть этой страны, богатой нефтью и газом, занимают пустыни как каменистые, так и песчаные (до 90% территории).
2. Почти 90% населения проживает вдоль относительно узкой полоски субтропического Средиземноморья.
3. Второй государственный язык этой страны – французский.