Презентация "Практические работы на уроках географии"
презентация к уроку по географии по теме

Слайд 1

МБОУ « Спеховская СОШ» «Практические работы в процессе обучения географии» Учитель Терентьева Раиса Павловна

Слайд 2

Практическая работа – неотъемлемая часть процесса обучения географии Выполнение практических работ обеспечивает формирование умений применять теоретические знания на практике, способствуют воспитанию у школьников трудолюбия, развитию самостоятельности. Специфика географии как школьного предмета заключается в том, что необходимым условием его усвоения является наличие у школьников умений и навыков пользования различными источниками географической информации для получения знаний. Организация и проведение практических работ – «головная боль» учителей географии. Количество работ, реализуемые с их помощью образовательные задачи, примерное содержание работ и даже количество времени на их проведение являются предметом многочисленных дискуссий. В настоящее время в методике преподавания географии трудно найти более многозначный термин, чем программная практическая работа: это тренировочные и проверочные, индивидуальные и групповые, могут занимать часть урока, несколько минут, целый урок как традиционный, так и в форме игры. Многообразие практических работ порождает потребность их классификации. Одним из наиболее популярных оснований классификации является УРОВЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ учащихся . По ведущей образовательной цели практические работы разделяются на обучающие и итоговые (или проверочные). Обучающие работы нацелены на отработку и совершенствование имеющихся знаний и умений, а также на формирование новых знаний и умений по географии; посредством итоговых (проверочных) работ осуществляется контроль усвоения знаний и умений по предмету в соответствии с базовым уровнем содержания примерных программ по географии. На этапе итогового контроля результатов изучения темы проводится итоговая (контрольная ) работа, за которую выставляется отметка каждому ученику. Количество итоговых работ не должно превышать количество тем, выделяемых по предмету. Количество обучающих , тренировочных практических работ определяется учителем исходя из конкретных условий обучения: программы и учебника. По которому осуществляется обучение; уровня подготовки данного класса; фактического времени на обучение.

Слайд 4

По уровню познавательной самостоятельности учащихся

Слайд 5

По форме проведения

Слайд 7

По источнику информации

Слайд 10

По форме представления результата работы

Слайд 14

Черты сходства Различия Анды Б. Водораздельный хребет На окраинах материков. В южном полушарии. Протянулись с севера на юг в меридиональном направлении. Пересекаются южным тропиком. На западе Ю. Америки. Пересекаются в северной части экватором. Находятся на территории 6 стран. Вытянулись на 7 тыс. км. К западу холодное течение. Находятся на востоке Австралии. Горы пересекаются южным тропиком. Расположены в одной стране. Вытянулись на 3 тыс. км. К востоку теплое течение. 5. Пользуясь физической картой мира, определите черты сходства и различия в местоположении гор Анд и Большого Водораздельного хребта.

Слайд 15

таблица