Конспект урока географии "Первые кругосветные плавания"
план-конспект урока (география, 5 класс) по теме

Конспект урока по географии  в 5 классе.

Тема урока « Первые кругосветные путешествия»

Учитель ГБОУ  СОШ № 852 Бровко С.Н.

Тип урока: комбинированный (практикум, обсуждение)

Цель урока: познакомить учащихся с историей первых кругосветных плаваний и научить оценивать их научное значение.      

      Задачи:

1. образовательная -  организовать деятельность учащихся для получения  знаний  об истории  первых кругосветных плаваний.
2. развивающая – способствовать развитию внимания, памяти, умению выделять главное.
3. воспитательная – способствовать развитию познавательного интереса к предмету, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Тип урока: «открытие » детьми нового знания.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: карта «Великие географические открытия», глобусы, атласы, фрагменты  фильмов «Ф.Магеллан», «Ф.Дрейк», ноутбуки , рабочие тетради, слайды с фотографиями мореплавателей, запись  «Шум моря и  крик чаек»,компас, макеты  кораблей, глобус, подзорная труба, песочные  часы,  конверты с  заданием для  команд, тексты с   информацией о мореплавателях Магеллане  и Дрейке.

I.Орг.момент .(Перед уроком учащиеся  распределяются на две команды).

-Здравствуйте, - ты скажешь человеку

-Здравствуй! - улыбнется он в ответ

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Стадия  вызова.

Создание эмоционального настроя.

Прослушивание записи  «Шум моря и  крик чаек»

Вызов: для  определения темы урока учащимся предлагается  ответить на вопрос: «Что может объединять предметы, выставленные на столе и прослушанную запись?»(компас,  географические карты,  макеты  кораблей, глобус, подзорная труба, песочные часы).

Все высказывания учащихся записываются на доске.

Затем учащимся   предлагаются исторические справки, помогающие уточнить тему.

Например: Знания о земле накапливались многие тысячелетия. Караваны купцов, корабли мореплавателей уходили за горизонт навстречу неведомому.
Недели, месяцы, годы плыли суда в неизвестность. Только океан да небо кругом! И вот, наконец, земля! Иногда  — огромный материк. Трудом отважных мореплавателей, путешественников и ученых постепенно создавалась картина современного  мира.

Какие существуют современные доказательства шарообразности Земли?

(полёты в космос, наблюдения за лунным и солнечным затмениями, наблюдения за уходящими в море кораблями..)

А какие представления о форме Земли были в древности? (плоская, на слонах ….) 

Кто из древних учёных определил, что Земля имеет форму шара?  (с. 141 учебник. Пифагор в 5 веке до н.э. высказал мысль о шарообразности, а Аристотель доказал в 6 в до н.э.

По мере диалога на доске записать противоречия

Плоская                 Шарообразная

 А если уже знали, что Земля шар, зачем ещё доказывать? (доказательство, сделанное на наблюдениях, ещё не доказательство, многие не принимали его, поэтому решили доказать практическим путём).

Проблема: Круглая ли Земля? (записать на доске)

   Итак, о чём пойдёт речь? Конечно же, о кругосветных плаваниях.  Современных?

Тема нашего урока….(называют дети)

  «Первые кругосветные плавания».Тема урока записывается   учащимися в   тетрадь.

Какие средства можно было использовать в древние времена для кругосветного плавания? (корабли, компас).

Мореплаватель… Идёт в открытый океан, в неизвестность… Какими чертами характера должны были обладать мореплаватели? Учащиеся составляют портрет путешественника.

Участники команды  отбирают качества, необходимые для мореплавателя или путешественника,  записанные на  листочках, ранжируют их по значимости.
(Смелость, трудолюбие, упорство, воля, мужество, трусость, подлость, наблюдательность, внимание, гуманизм, аккуратность, хамство, грубость, жестокость, порядочность, уважение, злость, настойчивость, предусмотрительность, оптимизм, уныние, неуверенность, пессимизм, ответственность, сочувствие, героизм, чуткость, выносливость …)

Чтобы узнать, по какому маршруту предстоит команде совершить кругосветное плавание – нужно за 1 минуту составить слово из имеющихся букв, написанных на карточках.

М        а        г        е        л        л        а        н
Д р е йк

Далее команды открывают конверты с заданиями.  

1этап .

В каждой команде учащиеся работают в подгруппах,

1 подгруппа  изучает статью   о путешествии своего мореплавателя. К концу выполнения задания вся команда должна будет знать содержание  материала. Учащиеся читают свой отрывок и с помощью знаков, символов, схем отображают его содержание в тетради, так как  после   прочтения им предстоит «доложить» партнёрам информацию

2подгруппа  просматривает  фрагмент  фильма о путешествии  Магеллана  или   Дрейка.

3  подгруппа команды   № ,1 используя текст заполняет  таблицу. Оценивает  научный результат плавания Магеллана.

3  подгруппа команды   № ,2 используя текст заполняет  таблицу.

4подгуппа   отмечает на контурной карте маршрут плавания  мореплавателя  и его спутников и отмечает их открытия.

2этап. 

После изучения  материала  о путешественниках,  команды готовятся  представить информацию классу.

Осмысление.

Работа учащихся с текстом,  подготовка  к презентации  изученного материала.

Рефлексия.

1. Презентация  командами    изученного  материала    классу.  К доске выходят по очереди  представители команд,  излагают  содержание  материала.
2. На настенной  карте отмечаются маршруты  кругосветных  путешествий.
3. Обсуждение таблицы.(после обсуждения можно сравнить с образцом заполнения на слайде).

Подведение итогов урока:

 продолжить фразу: Сегодня на уроке

Я узнал… Я понял…Я хотел бы найти сведения…

С какими великими мореплавателями мы познакомились на уроке?

Сравните маршруты 2-х путешествий. Найдите черты сходства и различия в направлениях маршрутов плаваний.

Какой вклад в науку внёс каждый их них?

Вернёмся к нашей проблеме. 

Круглая ли Земля?

Мы сегодня вместе с Магелланом и Дрейком так же совершили кругосветное плавание и что же мы доказали? (если плыть постоянно на запад, можно вернуться с востока или наоборот; то есть  практически доказали, что Земля всё-таки круглая)

      Домашнее задание: § 13 (предварительное чтение)

Приложение 1.

Запись «Шум  моря и крик  чаек»

Приложение 2.

Фрагменты фильмов

 «Ф.Магеллан» сайт Страницы истории. Великие географические открытия .Учебные материалы  http://istorik.org/?p=4245

«Ф.Дрейк», сайт    Страницы  истории Великие географические открытия .Учебные материалы http://istorik.org/?p=4926

Приложение 3.

Приложение4. 

Конверт №1  Магеллан

Магеллан Фернан (весна 1480, местность Саброза, провинция Вила-Реал, Португалия — 27 апреля 1521, остров Мактан, Филиппины), португальский мореплаватель, доказавший шарообразность Земли и единство Мирового океана, первооткрыватель части атлантического побережья Южной Америки, прохода из Атлантики в Тихий океан, впервые им пересеченный.

------------

Начало карьеры

Небогатый, но знатный дворянин Магеллан в 1492-1504 служил пажом в свите португальской королевы. Изучал астрономию, навигацию и космографию. В 1505-13 участвовал в морских сражениях с арабами, индийцами и маврами, показал себя храбрым воином, за что получил чин морского капитана. Из-за ложного обвинения ему отказали в дальнейшем повышении по службе и, подав в отставку, Магеллан в 1517 переехал в Испанию. Перейдя на службу к королю Карлу I, он предложил проект кругосветного плавания, принятый после долгого торга.

----------

Открытие пролива между Атлантическим и Тихим океаном

20 сентября 1519 пять небольших кораблей — «Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепсион» и «Виктория» с экипажем в 265 человек вышли в море. При пересечении Атлантики Магеллан использовал свою систему сигнализации, и разнотипные корабли его флотилии ни разу не разлучились. В конце декабря он достиг Ла-Платы, около месяца обследовал залив, но прохода в Южное море не обнаружил. 2 февраля 1520 Магеллан пошел на юг вдоль атлантического побережья Южной Америки, двигаясь лишь днем, чтобы не пропустить вход в пролив. На зимовку он стал 31 марта в удобной бухте у 49° южной широты. В ту же ночь начался бунт на 3-х кораблях, вскоре жестоко подавленный Магелланом. Посланный весной на разведку корабль «Сантьяго» разбился о скалы, но команду удалось спасти. 21 октября вошли в узкий извилистый пролив, позже названный именем Магеллана. На южном берегу пролива мореплаватели видели огни костров. Магеллан назвал эту землю Огненной землей. Через месяц с небольшим пролив (550 км) был пройден тремя кораблями, 4-ый корабль «Сан-Антонио» дезертировал и вернулся в Испанию, где капитан оклеветал Магеллана, обвинив его в измене королю.

Первый переход через Тихий океан

28 ноября Магеллан с оставшимися тремя кораблями вышел в неизвестный океан, обогнув Америку с юга по открытому ими проливу. Погода, к счастью, оставалась хорошей, — и Магеллан назвал океан Тихим. Почти 4 месяца продолжалось очень трудное плавание, когда люди питались сухарной пылью, смешанной с червями, пили гнилую воду, ели воловьи кожи, древесные опилки и корабельных крыс. Начались голод и цинга, многие умирали. Магеллан, хоть и был невысокого роста, но отличался большой физической силой и уверенностью в себе. Пересекая океан, он прошел не менее 17 тысяч км, но встретил лишь два островка — один в архипелаге Туамоту, другой в группе Лайн. Он также открыл два обитаемых острова — Гуам и Рота из группы Марианских. 15 марта экспедиция подошла к большому Филиппинскому архипелагу. С помощью оружия решительный и отважный Магеллан заставил правителя острова Себу подчиниться испанскому королю.

------------

Гибель Магеллана и завершение кругосветной экспедиции

В роли покровителя крещеных им туземцев Магеллан вмешался в междоусобную войну и был убит в стычке у острова Мактан. Правитель Себу пригласил часть экипажа на прощальный пир, вероломно напал на гостей и убил 24 человека. На трех судах осталось всего 115 человек — людей не хватало, и судно «Консепсион» пришлось сжечь. 4 месяца корабли блуждали в поисках островов пряностей. У острова Тидоре испанцы купили дешево много гвоздики, мускатного ореха и др. и разделились: «Виктория» с капитаном Хуаном Элькано двинулась на запад вокруг Африки, а «Тринидад», нуждавшийся в ремонте, остался. Капитан Элькано, боясь встречи с португальцами, держался значительно южнее обычных путей. Он первым прошел в центральной части Индийского океана и, открыв лишь остров Амстердам (близ 38° южной широты), доказал, что «южный» материк не достигает этой широты. 6 сентября 1522 «Виктория» с 18 людьми на борту завершила «Кругосветку», длившуюся 1081 день. Позже возвратились еще 12 членов экипажа «Виктории», а в 1526 — пятеро с «Тринидада». Продажа привезенных пряностей с лихвой покрыла все затраты на экспедицию.

---------------------

Магеллан как исследователь и человек

Так закончилось первое кругосветное плавание, которое доказало шарообразность земли. Впервые европейцы пересекли самый большой из океанов — Тихий, открыв проход из Атлантики. Экспедиция выяснила, что значительно большую часть поверхности земли занимает не суша, как думали Колумб и его современники, а океаны. Воинственный и тщеславный Магеллан получил много ран, одна из них сделала его хромым. Его сын умер в 1521. Жена, родившая второго ребенка мертвым, скончалась в марте 1522. Именем Магеллана названы пролив и два звездных скопления (Большие и Малые Магеллановы облака), которые описал историограф и участник экспедиции Антонио Пифачетта. Судьбе Магеллана, его дерзкому подвигу посвящен роман С. Цвейга «Магеллан» (1938).

Литература:

Магидович И. П., Магидович В. И. Очерки по истории географических открытий. М., 1983. Т. 2, гл. 13.

Ланге П. В. Подобно солнцу... Жизнь Фернана Магеллана и первое кругосветное плавание. М., 1988.

Конверт  №2 Дрейк

эр Фрэнсис Дрейк[1] (англ. Francis Drake; около 1540 — 28 января 1596) — английский мореплаватель, корсар, вице-адмирал (1588). Первый англичанин, совершивший кругосветное плавание (в 1577—1580 гг.). Активный участник разгрома испанского флота (Непобедимой Армады) в Гравелинском сражении (1588), благодаря умелым действиям Дрейка, англичанам удалось получить преимущество над превосходящими огневой мощью силами противника.

Детство и юность

Фрэнсис Дрейк владел усадьбой Баклэнд-Эбби в Йелвертоне, но родился в Кроундейле, недалеко от Тейвистока (Тенвистонн), в Девоншире в семье фермера (отец — Эдмунд Дрейк), впоследствии ставшего священником. Всего в семье Дрейков было двенадцать детей, Фрэнсис был старшим. В 1549 семья Дрейка перебралась в Кент. В 12 лет стал юнгой на торговом корабле (барке). Он так полюбился владельцу судна, своему дальнему родственнику, что тот после смерти завещал корабль Дрейку, и тот в 18 лет стал полноправным капитаном.

Взрослая жизнь

В 1567 году отправился в плавание в Гвинею и Вест-Индию, командуя кораблём в работорговой экспедиции своего родственника Джона Хокинса. В ходе этой экспедиции, близ мексиканской крепости Сан-Хуан-де-Улуа, корабли англичан подверглись нападению испанцев, и большая их часть была потоплена. Уцелело лишь два корабля — Дрейка и Хокинса. Англичане потребовали у испанского короля, чтобы он заплатил им за потерянные корабли. Король, естественно, отказался. Тогда Дрейк объявил, что он возьмёт всё, что сможет, у короля Испании.

В 1572 году отправился в собственную экспедицию в испанские владения в Вест-Индии, захватил город Номбре-де-Дьос на Панамском перешейке, затем — несколько судов возле гавани Картахены. В ходе этого рейда Дрейк перехватил на Панамском перешейке испанский «Серебряный караван» (около 30 тонн серебра), направлявшийся из Панамы в Номбре-де-Дьос. 9 августа 1573 года Дрейк вернулся в Плимут богачом и известным всей Англии капитаном.

15 ноября 1577 года Дрейк был отправлен королевой Елизаветой в экспедицию к тихоокеанскому побережью Америки. Официальной целью путешествия было открытие новых земель, в частности, Австралии. На самом деле Дрейк должен был награбить как можно больше испанского золота и с этим грузом вернуться в Англию. Фрэнсис руководил флотилией, состоявшей из четырёх больших и двух малых вспомогательных кораблей (флагманское судно — «Пеликан»). Пройдя Магелланов пролив, Дрейк был отброшен штормом к югу от Огненной Земли, тем самым выяснив, что она не является частью Южного континента. Пролив к югу от Огненной Земли позже был назван его именем.

После того, как флагман «Пеликан», единственный из всех судов «пробился» к Тихому океану, он бывдоль тихоокеанского побережья Южной Америки на север, атакуя испанские порты, в том числе Вальпараисо, а затем исследовал побережье значительно севернее испанских колоний, приблизительно до современного Ванкувера. 17 июня 1579 года Дрейк высадился, как предполагается, в районе Сан-Франциско (по другой гипотезе, в современном Орегоне) и объявил этот берег английским владением («Новый Альбион»).

После пополнения провизии и ремонта, Дрейк пересёк Тихий океан и вышел к Молуккским островам. Обойдя Африку с юга, Дрейк вернулся в Англию 26 сентября 1580 года, привезя клубни картофеля и сокровищ на 600 000 фунтов стерлингов, сумму, в два раза превышающую размер ежегодного дохода английского королевства. Дрейк был встречен как национальный герой, обласкан королевой, был удостоен рыцарского звания . Во время очередной экспедиции в Вест-Индию Дрейк разорил испанские гавани Виго, Санто-Доминго (на острове Гаити), Картахену (в Новой Гранаде) и Сан-Аугустин (во Флориде). В 1587 году прославился дерзким нападением на испанский порт Кадис.

В 1588 году он был одним из английских адмиралов, которые разбили испанскую Непобедимую армаду. После этого Дрейк предложил Елизавете I вернуть португальский престол изгнанному испанцами Антонио из Крату. Английская армада, возглавляемая Дрейком, захватила бы Лиссабон, но у них не было осадных орудий. Свою последнюю экспедицию в Вест-Индию совершил в 1595—1596 годах в компании с Джоном Хокинсом. Умер от дизентерии 28 января 1596 года недалеко от Пуэрто-Бельо (совр. Портобело в Панаме). Похоронен в океане в свинцовом гробу.