Рабочая программа по географии Приморского края
рабочая программа по географии (9 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«ГЕОГРАФИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ»  

2 ступень обучения

Учитель: Холкина Н.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Используемые программы:

1. Программа курса «География Приморского края» (VIII-IX класс), программа Какориной Г.А. и Удаловой И.К. Преподавание курса «География Приморского края». Владивосток: Дальнаука, 1997г.

Количество часов: всего - 17 ч., в неделю – 0,5 часа

Образовательная область: естествознание

Курс «География Приморского края» призван решать следующие задачи:

1. Формирование системы комплексных страноведческих знаний о своем крае.
2. Конкретизация, углубление и применение знаний, полученных школьниками при изучении курсов географии.
3. Применение и развитие умений, сформированных при изучении географии.
4. Воспитание любви к Родине, экологическое, природоохранное, эстетическое воспитание школьников.
5. Развитие познавательного интереса учащихся к процессам и явлениям, происходящим в крае. Формирование географической культуры и мышления.

География Приморского края – это комплексный страноведческий курс, дающий целостное представление о природных, социально-экономических, медико-географических условиях жизни людей в крае. Его изучение составляет основу понимания особенностей своей местности, воспитание любви к месту, где родился и живешь.

Курс географии Приморского края является составной частью Географии России, поэтому тесно связан с ним по содержанию.

Межпредметные и внутрипредметные связи:

Биология: среда обитания животных и растений, приспособленность живых организмов к внешним воздействиям

История: миграции людей, связанных с войнами, путешествиями, географическими открытиями

Химия: получение продукции химической промышленности

Экология: загрязнение окружающей среды и ее охрана, взаимодействие природы и общества

География России: Приморский край – субъект РФ, экономические связи края с экономическими районами страны, внешние экономические связи; охраняемые территории; путешественники и исследователи Дальнего Востока России

Начальные курс географии: особенности формирования  рельефа края, формирование климата,  понятие циклон, антициклон, муссоны; понятие река, долина реки, гора

География материков и океанов: политическая карта мира, экономические связи края со странами АТР; путешественники и исследователи материка Евразии  

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен

знать:

1. географическое положение Приморского края,
2. основные этапы заселения и исследования территории края;
3. особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности, животного мира, природных комплексов края и своей местности;
4. основные виды природных ресурсов, их размещение и возможности практического использования;

1. особенности населения, демографическую обстановку в крае;
2. отраслевую и территориальную структуру хозяйства, проблемы развития

хозяйства;

3. особенности взаимодействия человека и природы на территории края,

экологические проблемы;

4. положение на карте природных объектов, месторождении полезных ископаемых, крупнейших промышленных предприятий, городов.

уметь:

5. использовать комплекс источников знании для изучения природы, населения, хозяйства края;
6. определять по картам географическое положение края, административного района, своего населенного пункта;
7. объяснять особенности компонентов природы и природных комплексов;
8. описывать погоду по синоптической карте;
9. объяснять особенности населения, отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

5. объяснять особенности жилища, трудовых навыков, видов хозяйственной деятельности, обычаев, возникших в результате адаптации человека к окружающей среде;

10. оценивать природные условия и ресурсы с точки зрения жизненных потребностей человека и его хозяйственной деятельности;

6. оценивать экологическую ситуацию в крае и последствия воздействием хозяйственной деятельности на окружающую среду;
7. оценивать экономико-географическую и социальную обстановку в Приморье;
8. прогнозировать изменения природных объектов под воздействием

человеческой деятельности;

11. прогнозировать тенденции развития края и своей местности.

Критерии и нормы оценки ЗУН

Составляются применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).

Нормы оценки знаний и умений по географии

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:

- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;

- самостоятельность ответа;

- логичность, доказательность в изложении материала;

- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.

Примерные нормы оценок

«5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности

«4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении

основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя

«3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;

затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает

ошибки в использовании карт при ответе

«2» ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой

Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

«5» правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы

«4» правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов

«3» правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов

«2» неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов

Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии

«5» ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении

«4» имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию

«3» имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении

«2» присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления

ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОГРАММЕ

Количество оценочных практических занятий:

1. Определение по картам географического положения Приморского края.
2. Определение по картам плотности и особенностей размещения населения.
3. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.
4. Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства.
5. Составление картосхемы внешних экономических связей.
6. Составление экономико-географических характеристик промышленных районов, узлов и других форм организаций хозяйства.
7. Анализ экологической ситуации и характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

УМК:

1. Бакланов. П.Я., Зонов. Ю.Б. и др. География Приморского края. 8-9 класс.  

Владивосток.: «Уссури», 1997

2. Географический атлас «Приморский край». 8-9 класс.
3. География Приморского края. Учебное пособие для 8-9 классов. Под. Ред.: П.Я. Бакланова, Е.С. Рубинштейн. Владивосток: Дальневосточное книжное издательство, 1986
4. Берсенев Ю.И. Особо охраняемые территории Приморского края (учебно-методическое пособие). Владивосток: МК-Дизайн, 1997
5. Воробьева Т.Ф., Любицка Е.А. Путеводитель экскурсии по памятникам природы Октябрьского района Приморского края. Под. Ред.: Б.В. Пояркова, с. Покровка, 1982