План-конспект урока географии в 7 классе.
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

    Освоение Земли человеком. Расселение людей по Земле.

Класс: 7 класс.

Предмет: география.

Цели урока: Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний о населении Земли; познакомить учащихся с историей происхождения и расселения человечества по Земле.

Задачи урока:

1. Продолжить формирование умения работать с географическими картами.

2. Развивать познавательный интерес.

Тип урока: изучение и первичного закрепления нового материала.

Учащихся в классе (аудитории): 6

Используемые учебники и учебные пособия: 

География материков и океанов. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щепенёв.

 Используемая методическая литература: 

Методическое пособие. География материков и океанов. Г.Н. Элькин.

Используемое оборудование:  

Физическая карта полушарий, карта плотности населения, экран, мультимедийный проектор.

Используемые ЦОР: 

 Мультимедиа - учебник для 7 класса «География. Наш дом – Земля».

Краткое описание: 

Познакомить учащихся с историей появления человечества и путями его расселения по материкам.

Содержание и ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение известных терминов и понятий:

- человек - вид рода Люди (Homo) из семейства гоминид в отряде приматов,

- народ - многозначный термин: этнос, нация, толпа.

- Человечество — совокупность человеческих индивидов.

3. Рассмотреть историю возникновения человечества на Земле.

- Просмотр фрагмента №1 «Еще не люди».   GEOGRF_1.3.5.1i2_ugl%20 Появление человека

Дополнительная информация: Первые полуобезьяны – парапитеки – появились в Мезозойскую эру в Северной Америке и Евразии. Их вероятным предком считается неболь шое ископаемое насекомоядное животное, которое перешло к жизни на деревьях. Потомками их являются современные долгопяты. Эти животные не обладали ни острыми зубами, ни копытами, ни крыльями, питались плодами и насекомыми.

От этих животных произошли человекообразные обе зьяны – дриопитеки, орангутаны и гиббоны.

Работа в тетради:

- Построение схемы  «древо человека».

         Гиббоны, орангутаны                           Дриопитеки

                                           Парапитеки  

                Примитивные насекомоядные млекопитающие

- Просмотр фрагмента №2 «Первые люди».GEOGRF_1.3.5.1i2_ugl%20Появление человека

Дополнительная информация:  Самые древние окаменелости (в основном это фрагменты черепов), относимые к эволюционной линии гоминоидов, были обнаружены в Восточной Африке. Их возраст около 25 млн. лет. Отправной точкой на пути, ведущем к современным человекообразным обезьянам и че ловеку, принято считать дриопитеков - ископаемых человекообраз ных обезьян, появившихся в Африке и распространившихся оттуда в Европу. Дриопитеки по величине соответствовали не крупному шим панзе. Они передвигались на четырех конечностях, жили на деревь ях (дриопитек означает «древесная обезьяна»), питались плодами растений.

- продолжение схемы:  

              Горилла, шимпанзе                                  Человек

                     Понгиды                                           Гоминиды

                                                 Дриопитеки

- Просмотр фрагментов №3,4 «Человек разумный», «Эволюция человека».

GEOGRF_1.3.5.1i2_ugl%20Появление человека

    Дополнительная информация:     Человек умелый (лат. Homo habilis) — высокоразвитый австралопитек или первый представитель рода Homo. Обнаружен археологом Джонатаном Лики (англ. Jonathan Leakey) в 1961 году и описан в 1964 по сенсационной находке из ущелья Олдувай в Танзании. Позже аналогичные находки были сделаны в Кооби - Фора, Сварткрансе и других местах Восточной и Южной Африки. Человек умелый, судя по найденным останкам, датирующимся 2,6—3,5 млн. лет назад, существовал более полумиллиона лет.          

4. Пути расселения человечества по Земле.

Самостоятельная работа.  Прочитать раздел «Расселение человека по материкам» (учебник §16). Работа с рисунком №38 стр. 72 учебника - проследить пути расселения человека по материкам и отметить их на контурной карте.

5. Работа с картой плотности населения.

Определить районы с высокой и низкой плотностью. Результаты записать в тетради.

Задание: Объяснить – с чем связано такое неравномерное размещение населения по материкам.

6. Закрепление изученного материала.

Для контроля используется GEOGRF_1.3.5k2_ugl.oms

7. Домашнее задание: §16. На контурной карте отметить районы с высокой и низкой плотностью.