Портфолио - приложение № 2
материал по географии по теме

Приложение № 2.

МОУ «Белогорская средняя общеобразовательная школа»

Профессии, с которыми знакомит предмет

Я –

учитель географии

Гудкова Анастасия Николаевна

Педагог высшей квалификационной категории

Работа профориентационного направления

Я – учитель географии.

                                                        «По-моему, есть только один

                                                        талант: делать всякое дело с

                                                        любовью к нему»

                                                                        М.Горький.

     Окончила я Оренбургский педагогический институт. В детстве мечтала о путешествиях, геологических экспедициях. Любила читать научно- популяционную литературу, ходить в походы, изучать природу. Убеждение работать в школе, пришло в старших классах, когда меня выбрали секретарем организации школы. Школьная жизнь, общение с одноклассниками, старшими и младшими, организация общешкольных мероприятий ит.п. определили мою дальнейшую судьбу. Я поступила в пединститут. После его окончания приехала в Беляевский район в Белогорскую среднюю школу работать учителем географии.

    Было очень сложно первые три года, не хватало знании по предмету, сказывалось слабое владение методикой преподавания, не всегда получалось с дисциплиной в классе. Повезло с завучем Егоровой Ольгой Михайловной, которая была еще и учителем физики. Она разбирала каждый этап урока, указывала на ошибки. Именно с ее помощью я усвоила основы методики.

Вероятно, главная причина, которая привела меня в школу,- желание быть полезным для ребят, для их родителей. Хотелось быть не только учителем, дающим прочные знания географии, но и хорошим воспитателем.

  С первого года мне дали классное руководство. И с тех пор, уже 22 года я постигаю азы труда воспитателя. Я учу детей, а дети учат меня. В школе формируется как личность ученика, так и личность самого педагога, происходит сравнение своих жизненных позиций с позицией окружающих тебя людей, сравнение своих возможностей и возможностей твоих учеников. Главное- это вырастить хороших ребят, умеющих смеяться, плакать, жалеть, помогать. Важно, чтобы это делали хорошие воспитатели.

    Романтическое отношение к своей профессии сохранилось до настоящего времени. Твердо убеждена, что в школе должны работать люди, неравнодушные к детям, те, которые могут стать для них примером.

Государство, которое не вкладывает средства в воспитание своих детей, получает и детскую преступность, и наркоманию, и др. пороки общества.

    Быть для ребят личностью, примером- сложно, да и не всегда получается. Ведь нужно не просто провести опрос, рассказать и закрепить новый материал. От учителя зависит психологический климат на уроке, то, как ученики работают, с каким настроением они уйдут с урока, как они будут говорить обо мне после урока, что расскажут родителям дома.

Всегда оцениваю каждый свой урок- отличный, хороший, средний, плохой. Чаще уроки были средние или хорошие, отличные уроки- очень редко. Да и сейчас, когда планка поднимается, уроками не всегда довольна. Но очень приятно, когда слышишь полные, грамотные ответы на поставленные вопросы, когда чувствуешь, что интересна ребятам как преподаватель, как человек. Чтобы урок получился, нужно сделать его интересным для ребят: найти факты, формы и методы ( на эту подготовку уходит много личного времени), с помощью которых можно объяснить просто и доступно сложный материал. В каждом уроке должна быть своя изюминка, не бывает не интересных тем, бывает недостаточная подготовка учителя по данной теме. Важно так работать, чтобы и учащиеся и я от урока получили удовольствие. Для этого нужно создать атмосферу сотрудничества, найти правила игры, основанные на взаимном понимании, уметь поддерживать хорошую дисциплину, основанную на уважении учителя к учащимся и учащихся к учителю.

    Как учитель географии, я должна помочь детям осознать не проходящую ценность природы, понять уникальность, неповторимость, незаменимость, красоту каждого ландшафта, научить понимать, что в природе все взаимосвязано, т.е. развивать у учащихся географическое и экологическое мышление, воспитывать географическую культуру. Этому способствует проведение практических работ на местности, экскурсий, турпоходов по родному краю, ведение поисково-исследовательской работы, изучение своей Малой Родины на туристско-краеведческом кружке.

     Учитель должен быть открытым для учащихся на уроках и вне уроков, любящим и знающим свой предмет.

Профессии, связанные с географией.

        Концепция содержания географического образования на старшей ступени школы четко обозначила одну из важных задач географического образования- ориентацию учащихся на профессии, связные с географией.

    Школьное политехническое образование обеспечивает знание основ современной техники, технологии и организации производства: вооружает учащихся обще трудовыми знаниями. Навыками; развивает творческое отношение к труду; способствует правильному выбору профессии, и география играет здесь большую роль.

  В школе дети так же усваивают определенный опыт, нормы, ценности, роли. А к числу социальных ролей относятся три важнейших и тесно связанных с изучением географии: я- житель, я- работник, я- гражданин.

  География помогает видеть мир таким, каков он есть, сделать правильный выбор жизненного пути.

Поэтому, начиная с 6 класса, я постоянно обращаю внимание не только на то, люди каких профессий изучают природу, население, хозяйство, но и на то, что во многих других профессиях необходимы знания по географии, что выбор профессии должен быть осознанием, что для этого важно получить образование.

Сведения о профессиях, которые можно получить при изучении определенных тем в курсе географии.

«Сельскохозяйственные профессии».

Анкета для учащихся

с целью выявления интересов и склонностей.

1.Нравится читать о творчестве великих композиторов, художников, актеров, писателей.

2.Люблю ухаживать за растениями, животными.

3.С удовольствием могу рассказывать интересные истории, забавные случаи своим друзьям, знакомым.

4.Интересуюсь литературой, которую многие считают сухой и скучной (научную, критическую, публицистическую).

5.Старшие считают, что у меня есть склонности к техническому творчеству, работе с техникой.

6.Интересуюсь и стараюсь понять секреты мастерства работников искусства( театра, музыки, литературы).

7.Нравится читать о растительном и животном мире.

8.мои знакомые считают, что мне очень легко удается вступать в контакты , общение с новыми людьми.

9.Как замечают многие, я могу коротко и ясно излагать свои мысли в письменной форме.

10. подолгу с интересом могу что-нибудь мастерить ( вязать, шить, конструировать).

11.Взрослые считают, что у меня склонности к художественному творчеству.

12.Обычно я могу по долгу что-нибудь вычислять, подсчитывать, чертить.

13.Мне интересно наблюдать за окружающими, их поступками, отношением друг к другу.

14.Охотно читаю журналы об устройстве и работе машин и механизмов.

15.Мои знакомые считают, что у меня есть способность к работе с биологическими объектами (растениями, животными).

РЕКОМЕНДАЦИЯ:

«Как правильно выбрать профессию».

-Познакомьтесь с различными профессиями, сведения о которых можно получить при изучении курса географии.

-Постарайтесь определить свои интересы, склонности, привычки, способности, интеллектуальные и физические возможности.

-Прочтите книги, статьи из журналов о людях той профессии, которую вы решили выбрать ( посетите библиотеки, отдел занятости в районе и др.).

-Посоветуйтесь с представителями избранной специальности, выясните, в чем заключается их работа, чем нравится и почему.

-Сопоставьте свои личные качества с теми требованиями, которые предъявляет избранная профессия к человеку.

-Прежде чем сделать выбор, посоветуйтесь с родителями, учителями, классным руководителем, врачами, друзьями. Сделав окончательный выбор, будьте настойчивыми и уверенными в достижении намеченной цели.

Учебные заведения, где можно получить образование.

МОУ  «Белогорская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                        Утверждаю:

                                                                                        Директор:

                                                                                      _______________/Макаев Т.А../

                                                                                  «____»______________20….г.

Программа

работы  школьного

историка - краеведческого музея  

«Поиск»

                                           Руководитель:

                 учитель географии

                                   высшей квалификационной            

                                               категории

                                      Гудкова  А.Н

Принято  

на педсовете

Протокол №____

от______________                                

Пояснительная записка.

      В последнее время у учащихся заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным достижениям и корням, событиям военной истории. Именно поэтому в последнее время уделяется большое внимание деятельности школьных музеев.  Музей должен стать составной частью воспитательной работы образовательного учреждения. Данная программа будет способствовать решению таких  воспитательных задач как –  развитие эмоционального восприятия мира, творческой деятельности, ценностного отношения к миру и воспитание эстетических чувств и патриотизма и, одновременно, привитие навыков и умений поисково-исследовательского характера.

   Наш школьный музей состоит из пяти экспозиций:

1.История возникновения и развития поселка Белогорский.

2.Культура и быт жителей  п. Белогорский.

3.История школы.

4. История совхоза «Белогорский».

5.Страницы военной истории.

  Атмосфера  музея, его среда, каждый экспонат обладают значительными возможностями по нравственно-эмоциональному воздействию на школьников.

   Основные направления деятельности музея – «экскурсионно-выставочная работа», «научно-фондовая работа», «научно-просветительная деятельность», которые:

- удовлетворяют ряд основополагающих принципов обучения: научность, доступность, систематичность изложения;

- способствуют усилению практической направленности знаний и профориентации учащихся;

- помогают осуществлять краеведческий подход в обучении и воспитании;

       Многие  задачи основных направлений «Учебно-воспитательной системы школы» осуществляются через деятельность музея.

Цели:

Совершенствование новых форм и методов  героико-патриотического и нравственного воспитания учащихся;

Создание условий для формирования гражданского и национального самосознания обучающихся;

Использование средств музейной педагогики для воспитания духовной, цельной, творческой личности,  обладающей развитым интеллектом.

Задачи:

Совершенствовать содержание, форм и методов поисковой, собирательной, исследовательской деятельности;

Формировать у подростков объективный  подход к историческим  событиям в жизни страны;

Воспитывать у подростков чувства высокой нравственности, патриотизма, чувства ответственности за судьбу Родины, уважения к боевым и трудовым подвигам народа;

Активизация экскурсий, научно-фондовой, научно-просветительной деятельности в школьном музее;

Создать  условия  для проведения в музее  занятий и  тематических мероприятий ОУ через классно-урочную систему воспитания, внеклассные мероприятия, через научное сообщество педагогов и учащихся

Деятельность школьного музея

Исследовательский

Работа с краеведческой литературой

Внеклассное занятие

Частично-поисковый

Объяснительно-иллюстративный

Методы

Работа с картографическим материалом

Массовые мероприятия

Полевое исследование

Учебная

Планирование и руководство

Внеклассная

Формы

Методы

Формы

Урок

Литературно-статистический

(архивный)

Экскурсия

Визуальное наблюдение

Кружок

Экскурсия

Экспедиция

Школьный музей

Профиль:  историко-краеведческий.

Название: «Поиск»

Дата основания музея:   2003 г.

Дата паспортизации:  3 марта 2005 г.

№ паспорта музея: 10239

Состав совета музея:

1. Айдаргужин Тимур    –  директор музея

2. Варламова Мария       –  член совета музея, возглавляющий    

                                         экскурсионно-лекторскую группу.

3. Кузнецова Мария       –   секретарь музея.

4. Кустаева Жанна         -  член совета музея, возглавляющий группу

                                        переписки.

5. Рахманкулов Руслан – член совета музея, возглавляющий

                                           поисковую группу.

6.Ураков Алмат             -  хранитель музея.

7. Харламова Вера        - член совета музея, возглавляющий

                                        художественно-оформительскую группу.

Адрес: 461349 Оренбургская область    Беляевский район   п. Белогорский  улица Школьная 6  «А»

Руководитель музея: Гудкова Анастасия Николаевна

Стаж работы в музее: 4 года

Экспозиции:

1.История возникновения и развития поселка Белогорский.

2.Культура и быт жителей  п. Белогорский.

3.История школы.

4. История совхоза «Белогорский».

5.Страницы военной истории.

Виды экспонатов:  памятники материальной, духовной культуры ( альбомы, книги, фотографии и т.д.), археологические находки, публикации, исследовательские работы учащихся и педагогов, предметы быта и декоративно-прикладного искусства.

Перечень обязанностей  актива музея

Актив музея:

1. Пополняет фонды музея путем организации исследований, налаживания переписки и личных контактов с различными организациями и лицами, устанавливает связи с другими музеями ( папка №1);

2. Проводит сбор необходимых материалов на основании предварительного изучения литературы и других источников по соответствующей тематике (папка №2);

3.Изучает собранный материал и обеспечивают его учет и хранение ( книга №1);

4. Оформляет  экспозиции и выставки   (ответственные:  Ураков А, Харламова В.);

5.Оказывают содействие учителям в использовании музейных экспонатов в учебном процессе   ( ответственные: Айдаргужин Т., Кузнецова М.);

6.Проводит экскурсии для учащихся, родителей, педагогов, гостей

(ответственные: Варламова М., Рахманкулов Р.);;

7. Принимает активное участие в выполнении соответствующих профилю музея запросов от организаций и частных лиц  ( ответственные: Кустаева Ж.,

 Кузнецова М.).

Перечень обязанностей  руководителя музея

1.Планирование работы музея

2.Организация работы по поиску и сбору материалов по теме музея.

3.Ведение учета музейных материалов.

4.обеспечение сохранности экспонатов.

5.Организация стационарных и передвижных выставок, пропаганда материалов музея путем организации экскурсий.

6.Курирование работы совета музея.

7.Участие в районных мероприятиях, связанных с деятельностью музея.

8.Подготовка отчета о проделанной работе.

График и тематика заседаний Совета музея

План работы историко-краеведческого музея «Поиск»

ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасности для учащихся в помещении музея

Утверждаю                                                                   Утверждаю

Председатель                                                              Директор

профсоюзного                                                              школы__________________

комитета ___________                                                 «___»________________2007г.

ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасности для учащихся в помещении музея

I. Общие требования безопасности

1.Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся занимающихся в музее.

2.Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок , входить и выходить из музея.

3.Не загромождать проходы сумками и портфелями.

4.Не включать электроосвещение и средства ТСО.

5.Не открывать форточки и окна.

6.Не передвигать столы и стулья.

7.Не трогать руками электрические розетки и экспонаты

8.Травмоопасность в кабинете :  -при включении электроосвещения ;-при включении приборов ТСО

9.Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы , чтобы не
отвлекаться и не травмировать своих товарищей.

10.  Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

II. Требования безопасности перед началом занятий

Не открывать самостоятельно ключом дверь музея.

Входить в музей спокойно, не торопясь, в сопровождении учителя.

Приготовить учебные принадлежности для записей.

III. Требования безопасности во время занятий

1. Внимательно слушать объяснения и указания учителя, экскурсовода.

Соблюдать порядок и дисциплину во время посещения музея.

Не включать самостоятельно приборы ТСО.

Не переносить оборудование и ТСО .

Всю учебную работу выполнять после указания учителя.

Поддерживать чистоту и порядок в помещении музея.

Не перекладывать на другое место альбомы, книги и др.

IV.        Требования безопасности в аварийных ситуациях

1.        При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть помещение по указанию  учителя в организованном порядке, без паники. В случае травматизма обратитесь к учителю за помощью.  При плохом самочувствии или внезапном заболевании сообщите учителю.

V.        Требования безопасности по окончании занятий

Не покидайте помещение без разрешения учителя. Все взятые для работы экспонаты, альбомы и пр. положите на мест О всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю.

Выходите из музея спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_________________________________________

Заведующий учебным кабинетом ________

                       СОГЛАСОВАНО

Инспектор по охране труда        (Ф.И.О.)

Дата_____________20…..

Индивидуальная программа

( маршрут) изучения географии ( выступление на РМО)