Развитие познавательной активности в условиях личностно-ориентированного образования
материал по географии по теме

         В условиях современного образования главным направлением развития школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания.

Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу.

Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные. Познавательный интерес - основа учебной деятельности и фактор успешности ее осуществления.

Работая над этой темой,  я приступила к поиску таких форм обучения, методов и приёмов, что позволяют повысить эффективность усвоения географических знаний, помогают распознать в каждом школьнике его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству. Я убеждена, что это возможно только при целостном подходе к учебной деятельности. Нетрадиционные методы и средства являются важным средством активизации познавательной деятельности, а их применение актуальной проблемой.

Исследовав методологические аспекты поставленной проблемы, я активно и целенаправленно направила свою деятельность на развитие и формирование познавательных интересов учащихся на уроках географии, на создание общей системы учебной и воспитательной работы.

Развивая познавательный интерес школьников в процессе использования информационно-коммуникативных технологий, я обратилась к инновационной организации уроков географии.

Внедряя новые информационные технологии, я ставлю перед собой следующие задачи:

1. научить ребенка самостоятельно находить нужную информацию, обрабатывать ее и грамотно использовать;
2. применять компьютерные технологии на всех этапах урока: при изложении нового материала, закреплении и контроле знаний, проверке домашних заданий;
3. повышение качества знаний.

Я считаю, что невозможно добиться успехов в решении задачи повышения качества знаний, поставленных перед учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к предмету. Как же повысить интерес, а значит и качество знаний учащихся? Для себя я нашла ответ, это повсеместное внедрение ИКТ на уроках.

В преподавании географии я применяю  несколько направлений использования новых информационных технологий:

1) демонстрация учебных материалов;

 2) проверка знаний учащихся;

3) самостоятельная работа школьников;

4) обобщение и систематизация знаний.

Использование современных информационных технологий позволяет значительно увеличить внимание, запоминаемость в процессе усвоения новых знаний при значительном сокращении длительности процесса передачи знаний от учителя к ученику.

За основу своей деятельности я взяла технологию интерактивного обучения, которая в большей степени способствуют повышению эффективности процесса образования, воспитанию социально – активной личности, развитию познавательного интереса к предмету.

Развитие познавательного интереса школьников в современных условиях успешно дополняется информационно-коммуникативными технологиями, которые учителям целесообразно не только продуктивно осваивать, но и целенаправленно, системно внедрять на уроках.

При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации, контроле и самоконтроле в своей практике использую нетрадиционные подходы в преподавании географии: игровые моменты по теме, объяснение с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный материал, нетрадиционные формы обучения на разных типах уроков.

Например, уроки формирования новых знаний провожу в виде уроков-лекций, семинаров, уроков-экспедиций (путешествий), уроков-исследований, учебных конференций (пресс-конференций). На уроках обучения умениям и навыкам использую такие нетрадиционные формы, как уроки с ролевой игрой, а на уроках повторения и обобщения знаний, закрепления умений – игровые: КВН, “Что? Где? Когда?”, уроки-конкурсы, уроки-соревнования. На уроках проверки и учёта знаний и умений провожу викторины, конкурсы, географические диктанты, тестирование, защиту творческих работ.

Использование нетрадиционных методов обучения ведёт к активизации познавательной деятельности на уроках, обогащает, систематизирует и закрепляет знания, способствует к их осознанному применению.

Работая по проблеме “Активизация познавательной деятельности на уроках географии”, я ставила задачи, как сделать так, чтобы учение проходило с увлечением, чтобы трудный материал стал более понятным и доступным для учащихся, а уроки более интересными. Решению этих задач способствовало включение нетрадиционных методов и форм обучения на разных этапах урока.

С этой целью я использую на уроках такие приёмы: опорные схемы, диалог, “мозговой штурм”, постановка проблемных вопросов, и, как следующий этап, перевод их в проблемные ситуации, игровые моменты.

Использую на уроках такое эффективное свойство, как занимательность, которая вызывает у учащихся чувство удивления, обостряет внимание и, воздействуя на эмоции учеников, способствует созданию у них положительного настроя к учению и готовности к мыслительной деятельности.

На уроках географии важно создать атмосферу интереса к знаниям, стремление искать, исследовать, творить, развивать смекалку. Поэтому необходимо искать самые разнообразные пути и приемы поддержания познавательных интересов учащихся в любом виде их познавательной деятельности, любом направлении:

1. выдвигать наиболее актуальные для освещения вопросы перед учащимися через различные формы;
2. вводить еженедельные обзоры об интересном в мире и в жизни;
3. готовить выступления перед товарищами в классе;
4. направлять деятельность учащихся на сбор интересного материала.