"Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановичеи о прекрасной царевне Лебеди" урок- КВН
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

                                ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

КВН  ПО ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ по мотивам сказки А.С. ПУШКИНА

 «Сказка о царе Салтане, о  сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

ЦЕЛЬ: прививать навыки закрепления пройденного материала с использованием игровых  моментов, стимулировать познавательную и творческую активность учащихся, показать межпредметную связь (литература и география).

Оборудование: номера команд на столах; карточки с заданиями, банка металлическая с кедровыми орехами, коллекция горных пород, атлас по физической географии для 6 класса

Оформление: рисунки, сюжеты из произведений А.С.Пушкина.

В мероприятии участвуют все ученики класса, которые формируют 3 команды.

В жюри: учитель и 3 ученика.

Учитель: Дорогие ребята! Конечно, вы все читали сказки А.С.Пушкина и, безусловно, знаете и любите их. Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по тем местам, которые описаны в одной из его самой известной сказке. Но, прежде чем отправиться в это путешествие, давайте вспомним произведения этого выдающегося русского поэта. Итак, задание №1:

Каждая из команд должна как можно больше вспомнить и  записать произведений А.С.Пушкина на карточках. (определяется время)

Карточки сдаются жюри.

Учитель. Помните сюжет из  «Сказки о царе Салтане»? У царя Салтана был славный сын Гвидон, в царстве которого  было много диковинных вещей? Давайте посетим это царство и познакомимся с ним. Но где же оно находится? Вам предлагается задание №2, справившись с которым вы сможете ответить на этот вопрос.

Задание №2: Определить по координатам местоположение царства. Командам раздаются карточки с координатами 400 ю.ш. и 700 в.д. Ребята определяют координаты, работая по физической карте атласа. Карточки отдают жюри.

Учитель. Вот что про этот остров писал А.С. Пушкин: «В море остров был крутой, не привальный, не жилой». Далее я буду медленно читать его описание, а вам предлагается задание №3 - изобразить различные объекты острова, с помощью топографических знаков, используя текст.

                   Он лежал пустой равниной;

                   Рос на нем дубок единый;

                   А теперь стоит на нем

                   Новый город со дворцом,

                   С златоглавыми церквами,

                   С теремами и садами…  

Жюри сдаются рисунки с топографическими знаками. Подводятся предварительные итоги выполнения заданий №1 и №2.

Учитель. Молодцы! Вы хорошо постарались, выполняя эти трудные задания.

Продолжаю дальше читать сказку

                   Белка там живет ручная,

                   Да затейница, какая!

Вам предлагается задание №4: нарисовать эту белку. Ученики от  команды поочередно выходят к доске и рисуют мелом ту часть животного, которую называет учитель. (туловище, хвост, голову, уши, глаза, и т. д.)  Жюри оценивает портрет каждой белочки и называет результат

Учитель. Конечно, вы все помните следующие строки:

                     Белка песенки поет,

                     Да орешки все грызет.

В этой баночке также находятся орешки. Учитель показывает баночку с орешками и гремит. Попробуйте угадать сколько орешек в этой баночке (задание №5). Та команда, которая угадает их количество, во-первых, получит «белочкины орехи», во-вторых, добавит команде еще одно очко.

Учащиеся поочередно называют количество орешек, если неверно названы, используются известные приемы «холодно», «жарко».

Учитель. Отгадали, молодцы! Баночка отдается команде, выполнившей задание  №5.

Учитель.                         А орешки не простые,

                      Все скорлупки золотые,

                      Ядра чистый изумруд.  

Белка знала горные породы. А  вы знаете горные породы? Давайте проверим. Вам предлагаются образцы горных пород, на которые приклеены номера.

Задание №6 Определить горные породы и записать их № на карточке. Заполненные карточки сдать жюри.

КАРТОЧКА «Горные породы»                                          

Учитель. Как вы помните на о. Буяне, кроме белки, были другие чудеса. Я приглашаю подойти к жюри и вытянуть карточку с описанием одного из «чудес» капитанам команд. (Царевна Лебедь, 33 богатыря, белочка).

Задание №7 Каждая команда с помощью средств пантомимы должна показать это чудо, а другие команды должны объяснить сюжет. Жюри оценивает представленные пантомимы.

Учитель.         Прослышав про эти чудеса, как вы помните:

                …царь не утерпел,

        снарядить он флот велел.

А, как известно, в свите любого царя были ученые, картографы,…Выполняя задание №8, вспомните ученых, путешественников, кого бы вы взяли с собой, объясните почему.  

Поочередно команды называют путешественника, ученого и его заслуги. Жюри оценивает правильность ответов.

Учитель. КВН, как и путешествие царя Салтана, подходит к концу. В завершении давайте вспомним горы, мимо которых плыл царь Салтан, моря, волны которых бороздили его корабли.

Задание №9. Представители команд поочерёдно называют соответствующие географические объекты.

После выполнения последнего задания жюри подводит итог:  « На остров Буян первой прибыла команда № …».

Поздравление команд.

Литература: А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Любое издание.