Конспект урока по физической культуре Гимнастика.Акробатические упражнения 6 класс
план-конспект урока по физкультуре (6 класс)

ПЛАН УРОКА

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДЛЯ 6 КЛАССА

РАЗДЕЛ: ГИМНАСТИКА.

Тема: Акробатические упражнения

Цель урока: Выполнять акробатические и гимнастические соединения.

Задачи урока:

         Образовательная:

               - закреплять группировки (в приседе, лёжа), перекаты (назад), кувырок вперед, кувырок назад, перекат назад в стойку на лопатках, мост из положения лежа.

        Воспитательная: 

-комплексно развивать силу, координацию, прыгучесть, выносливость;

-содействовать формированию чувства коллективизма, взаимопомощи, активному включению в самостоятельные формы занятий физической культурой .  

        Оздоровительная:

-содействовать формированию разносторонне физически развитой личности, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Комплексно – методическое обеспечение: гимнастические маты, гимнастические скамейки,

Место проведения:  спортивный зал

Время проведения: 45 мин

Ивкин Сергей Викторович

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок проходил в 6б классе.

Учащиеся данного класса, имеют в основном средний уровень физической подготовленности, есть дети отнесенные к подготовительной медицинской группе по состоянию здоровья. Класс достаточно организован, с интересом относится к урокам физической культуры, проявляют повышенную двигательную и эмоциональную активность. Все они понимают значимость занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья и развития двигательных качеств. А это, в свою очередь, побуждает их добросовестно относиться ко всем, проводимым мною, мероприятиям и прежде всего - к урокам физической культуры. Они не только пополняют свои знания, совершенствуют навыки и умения, но и занимаются творчеством. Средней уровень дисциплины, основные знания, умения и навыки сформированы.

Тема урока в соответствии с календарно-тематическим планированием - гимнастика. Данная тема входит в содержание образовательной программы физического воспитания учащихся (автор Лях В.И. 2018г), в соответствии с требованиями освоения основной образовательной программы.

В задачи урока входили:

Образовательная:

 - закреплять группировки (в приседе, лёжа), перекаты (назад), кувырок вперед, кувырок назад, перекат назад в стойку на лопатках, мост из положения лежа.

Воспитательная: 

-комплексно развивать силу, координацию, прыгучесть, выносливость;

-содействовать формированию чувства коллективизма, взаимопомощи, активному включению в самостоятельные формы занятий физической культурой .  

 Оздоровительная:

-содействовать формированию разносторонне физически развитой личности, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Урок построен в соответствии с целями и задачами, в  соответствии различных видов  деятельности учащихся.

На различных этапах урока используются следующие методы: словесный (объяснение техники выполнения упражнений), наглядный (показ упражнения учеником), практический (выполнение упражнений учащимися), проблемно-поисковый (выполнение упражнений, акробатических комбинаций  учащимися, поиск ошибок и их самостоятельное исправление). Таким образом, содержание урока, используемые методы оптимально соответствуют поставленным целям. В процессе урока применяются разнообразные формы организации детей: фронтальная, групповая, индивидуальная и соревновательная. Фронтальная форма используется в подготовительной части урока для подготовки организма учащихся к уроку и в заключительной части урока для восстановления организма после выполненных нагрузок, она удобна для учителя и учеников; групповая, индивидуальная и соревновательная формы – в основной части урока при выполнении гимнастических упражнений и эстафет с целью повышения плотности урока. При такой форме организации учащиеся получат достаточную и необходимую физическую нагрузку. На каждом этапе урока используется текущий контроль учителя: корректировка техники выполнения упражнений, контроль дыхания, осанки, даётся словесная оценка работы учащихся по отделениям, руководство назначенных ответственными в отделениях, контроль над качеством выполнения акробатической комбинации, что ведёт к созданию ситуации успеха, переходящей в увлечённость учащихся, их активность, внимательность и самостоятельность.

Неоправданный простой учащихся на уроке не допускается: один вид деятельности сменяется другим. Логика изучения упражнений на уроке рациональна и соответствует принципам обучения: - последовательности (от простого к сложному), - наглядности, - сознательности и активности учащихся в овладении общеразвивающими и гимнастическими упражнениями, - доступности, - взаимосвязи обучения с развитием и воспитанием, - индивидуального и дифференцированного подхода. Строго выдержана структура урока: I – подготовительная часть (организация детей к уроку, подготовка их организма к работе в основной части урока, II – основная часть (закрепление, совершенствование и учёт выполнения гимнастических упражнений, развитие физических качеств), III – заключительная часть ( дыхательная гимнастика, настрой учащихся на следующий урок, подведение итогов урока, рефлексия, сообщение домашнего задания). По информационной ёмкости урок не перегружен: учащиеся получают информацию о влиянии данных упражнений на организм по ходу выполнения упражнений, что в свою очередь является хорошей мотивацией для качественной работы.

       Занятие проходило в проветриваемом чистом спортивном зале. Инвентарь (гимнастические маты) маты уложены в соответствии с техникой безопасности. Поставленные задачи в основном отражали уровень технической и физической  подготовленности  класса в данном виде спорта.

        В целом урок проходил на хорошем организационном уровне. В ходе всего занятия я занимал такое место, чтобы держать в поле зрения всех учащихся класса. На протяжении всего урока я концентрировал свое внимание на правильном выполнении занимающимися основных фаз движений и, по мере необходимости, делал методические замечания. На протяжении всего занятия сохранялось оздоровительное и образовательное значение урока.

  Использование вышеперечисленных форм и видов контроля на уроке позволит достичь хороших результатов и эффективно провести урок.