Прыжок в длину с места, челночный бег 3х10м
план-конспект урока по физкультуре (8 класс)

Учебный предмет

Физическая культура

Класс. Дата

8 класс    

Тип урока

Урок освоения нового материала. Урок с образовательно-обучающей направленностью.

Технология построения урока

Частично – поисковый, объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Наименование раздела

Легкая атлетика

Тема урока.

Прыжок в длину с места, челночный бег 3х10м

Цель урока

Формировать навыки прыжка в длину с места, челночный бег 3х10м

Задачи

Развивать зрительное восприятие; развивать пространственные представления,   формировать правильную осанку; совершенствовать выполнение упражнений для развития двигательных координаций.

Планируемые результаты урока

Предметные:

- обучение техники выполнения прыжка в длину с места, челночный бег 3х10м

Метапредметные:

Познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Коммуникативные – овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение

Регулятивные– оценивают свои достижения на уроке

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Предметные

Научатся: объяснять правила выполнения двигательных действий на степ-платформе, находить ошибки и эффективно исправлять их;                        

Получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, объяснять  ошибки и способы их устранения.

Метапредметные

Личностные

Познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из жизни;

Коммуникативные – овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение;

Регулятивные – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Образовательные ресурсы

Конусы , аудио-система, волейбольный мяч,футбольный мяч.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные учебные действия

Виды

контроля

I. Организационный мо-

мент

1мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение. Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к уроку, подводит учащихся к теме и цели урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Выполняют построение в шеренгу, формулируют и обсуждают тему урока.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы.

Устный опрос

II.Актуа-лизация знаний.

10 мин

Выполнить построение и организующие строевые команды.

Ходьба.

Бег.

Дыхательные упражнения.

Дает команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «в одну шеренгу стройся!», «Класс, направо!», «Класс, налево!»,  «Направо!», «В обход налево шагом марш!»

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Организует проблемные и поисковые ситуации.

Направляет учеников на сотрудничество

Выполняют повороты на месте.

Выполняют перестроение в шеренгу

Выполняют ходьбу:

-на передней части стопы, руки за голову;

- на пятках, руки за спину;

-на внешней части стопы, руки на пояс;

Переходят на бег с заданием (2 минуты):

- бег по внешней части круга степ-платформ

 - захлест голени назад

-с выносом прямых ног вперед

- бег змейкой между платформами

Во время задания сохраняют медленный темп, дистанцию (2 шага).

Фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности, контролируют действия партнера, задают вопросы.

Регулятивные: определяют план выполнения заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ и объяснения движений учителем.

Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала.

15 мин

Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Дает задание:

Имитация движений рук и ног при выполнении прыжка в длину с места

Выполняют упражнения разминки.

Выполняют задание по одному, обращая внимание на правильную постановку рук и ног в каждом задании

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

Общеучебные- осознанно строят речевое высказывание в устной форме о правилах безопасности во время работы на степ-платформах

Логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия; взаимодействую со сверстниками   в совместной деятельности.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию учителя и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Выполнение действий по инструкции.

Сравнение результата с образцом

IV.Первичное осмысление и закрепление.

10 мин

Подвижные игры

1. «Спортивная эстафета» Приложение №2

Релаксация «У озера»

2. Подвижная игра «Великаны и гномы».

Релаксация «Цветы и дождь»

Поясняет правила игры. Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Активизирует  деятельность учащихся.

Участвуют в игре.

Фронтальная

Сравнение результата с образцом

V.Итоги урока. Рефлексия.

4 мин

Обобщить полученные на уроке сведения.

Формулирует задание на рефлексию.

Организует беседу по проблемному вопросу: какое сегодня оборудование мы использовали на занятии?

- Что больше всего вам понравилось на занятии?

Домашнее задание: Упражнения на гибкость

Выполняют комплекс на восстановление дыхания.

Отвечают на вопрос. Определяют свое эмоциональное  состояние на уроке.

Вывод делают сами учащиеся.

Индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Сравнение результата с образцом