Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе по теме «Основы игры в бадминтон и его положительное влияние на здоровье"
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

Название предмета  

физическая культура

Тема

«Основы игры в бадминтон  и  его положительное  влияние на здоровье»

Класс

5 класс

Тип урока

Урок изучения нового учебного материала

Форма организации

личностно-ориентированное обучение

Технология

Личностно - ориентированная, игровая,  ИКТ.

Методы обучения:

Индивидуальный, фронтальный, групповой (в том числе в парах), объяснительно-иллюстрированный, практического выполнения.

Цель урока

Развитие познавательного интереса к  спортивной игре бадминтон как к средству  коррекции зрения,. освоение базовых технических и тактических основ бадминтона ,

Планируемые результаты

Предметные:

Знания:   выполнять беговую разминку, разминку с воланами, выполнять строевые приемы и команды.

Умения: владеть ракеткой и работать с воланом

Знания :  по коррекции и профилактики нарушения зрения посредством спортивной игры «Бадминтон».

Умения:- выполнять упражнения для коррекции зрения.

Метапредметные:

- Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения.

 -Планировать,  контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации .

- Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, проявлять  терпимость и толерантность в достижении общих целей при совместной деятельности.

Личностные:

- воспитание  положительного отношения к занятиям спортом и  бадминтоном, к школе,

- сознательно оценивать свои поступки и поступки окружающих,

- содержать в порядке инвентарь, одежду, соблюдать правила безопасности на занятиях

- использовать занятия бадминтоном для удовлетворения своих интересов, достижения лично-значимых результатов в физическом развитии, а так же  профилактике и коррекции зрения

Межпредметные связи

биология

Педагогическая технология

Здоровье-сберегающая, информационно-обучающие.

Диагностические задания

опрос, беседа, практические упражнения

Материально-техническое  и учебно-методическое обеспечение

Проектор, ракетки для бадминтона, воланчики, шарики воздушные, секундомер, свисток.

Время урока

40 минут

Место проведения

спортивный зал школы

Учитель

Дунаевская Ольга Дмитриевна

Этап деятельности

Этап проблемно-поисковой технологии обучения

Действия учителя

Действия обучающегося

Регулятивные УУД

Познавательные

УДД

Коммуникативные

УДД

Личностные УДД

1.Мотивационный

Создание проблемной ситуации

Построение. Приветствие.

Беседа

-. По мнению ученых, зрение у современных детей начинает портиться уже в 3-4 года, это связано с потерей аккомодации. В офтальмологии аккомодацией называют приспособительный механизм органов зрения, который обеспечивает четкое видение различных предметов. Отсутствие аккомодации способствует развитию близорукости. Особенно сильно страдают глаза у людей, работа которых связана с сидячим положением тела и большими зрительными нагрузками на глаза. Усталость глазных мышц, нарушение питания зрительного нерва и сетчатки глаза - главные причины ухудшения зрения у взрослых и детей.

-Кто в классе имеет диагноз близорукость?

Ответы учащихся

Определяют риск ухудшения зрения через свой образ жизни ( сидячий образ жизни, зависимость от гаджетов и т.д…)

Слушают, смотрят, обсуждают

2. Целеполагания

Формулирование проблемы.

Настраиваю детей  на работу. Выслушиваю и подвожу к раскрытию основной идеи темы урока.

-Ученые Московского научно-исследовательского института глазных болезней имени Гельмгольца провели исследования, и пришли к выводу - бадминтон помогает сохранить зрение.

Просмотр презентации «Интересные факты о бадминтоне и техника безопасности на занятиях».

Для решения поставленной задачи предлагаю провести разминку.

Анализируют организацию безопасности на уроке во время занятий.

Самостоятельно находят упражнения в процессе выполнения, которые укрепляют глазные мышцы..

Обсуждают необходимые условия для коррекции зрения .

Уважительно и доброжелательно

выслушивают мнение одноклассников и учителя

3.Ориентировочный

Выдвижение гипотезы

Может ли Бадминтон тренировать мышцы глаз, которые отвечают за фокусировку и зрения?

4. Исполнительская

Поиск способов решения проблемы

Рассказываю как правильно провести разминку и подготовить организм к игре.

-Ходьба с заданиями:

- руки вверх тело затянуто ходьба на носках.

- руки в стороны , ладошки развёрнуты вверх, спина прямая,  при шаге нога прямая носок натянут

-руки за головой в замке, локти максимально разведены, спина прямая, передвижение на пятках.

Каждый ребёнок в ходьбе берёт воланчик.

-. Бег с передачей волана вокруг себя

-Приставным шагом левым боком с передачей волана спереди (руки прямые) и сзади

-Приставным шагом правым боком с передачей волана над головой и за спиной

-Подбросить волан вверх-вперед, успеть подбежать и поймать его.

-Прыжки на двух ногах: пятки вместе, носки врозь; прыжком носки вместе, пятки врозь.

-востановление дыхания в ходьбе перестроение в 2 ширенги.

осанки.

Анализируют организацию безопасности на уроке.

Оценивают правильность выполнения действия: носят необходимые коррективы и действия и предлагают свои варианты

выполнения упражнения.

Самостоятельно находят травмоопасные ситуации.

Извлекают необходимую информацию из рассказа и показа учителя, из собственного опыта.

.

Выполняют упражнения. Во время выполнения самостоятельно определяют на какую группу мышц, данное упражнение и какое значение данного упражнения для коррекции зрения..

Воспитание желания к самостоятельным занятиям игрой в бадминтон.

Уважительное и доброжелательное отношение к мне-нию одноклассни-ков и учителя

5. Основная часть

Изучение нового материала

Формирование двигательных навыков владения ракеткой и воланом

Кто знает как правильно держать ракетку в бадминтоне? 

Ученики берут ракетки и встают на свои места в лицом друг к другу.

Показ и рассказ. Выполнение.

Приложение № 2.

Хват ракетки.

Жонглирование.

Обучение удару справа сверху над головой.

Показ и рассказ учителя. Выполненяем задание  в парах, лицом друг к другу на противоположный сторонах зала.

1. Имитации 10 раз (замах, замах и удар)

2. Отработка удара в парах.

Игра «Перестрелка».

Приложение 3

Ответ учеников.

Углубленные представления о бадминтоне, ученики научатся хвату ракетки и владению воланом.

 оказывают помощь и поддержку одноклассникам; доброжелательно относятся, объясняют ошибки и способы их устранения. Развивают навыки сотрудничества.

Осуществляют  взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, решают конфликтные ситуации

6. Результативно-оценочный.

Формулирование выводов

Скажите,  кто из вас посчитал сколько раз  вы посмотрели на воланчик? И сможем ли мы выполнить такое количество упражнений для работы мышц глаз на другом уроке? Так какой вывод мы сможем сделать?

Может ли Бадминтон тренировать мышцы глаз………..?

Вспоминают и обговаривают упражнения и пытаются проговорить  примерную цифру . Самостоятельно анализируют результат своей работы. И обсуждают, что на уроке, что на уроке работало не только тело, но и глаза.

Отвечают на вопросы.

Формируют вывод. Что работа на мячах не только интересна, но и требует больших усилий и хорошей координации движений.

Договариваются и приходят к общему решению.

Осмысление полученных знаний.

7. Рефлексия, релаксация

Оценка результатов деятельности

Построение.

Вы сегодня показали, что действительно не зави-сисмо от состояния здоровья и уровня физи-ческой подготовки справились с поставлен-ной задачей.

- Какие трудности возникли у вас на уроке ?

Я предлагаю отдохнуть и снять напряжение.

Упражнение «Птица, расправляющая крылья»

• Приложение 5.

. Подведение итогов, домашнее задание (подача в бадминтоне), организованный выход из зала.

Д/З  Придумать свои упражнения с воланом для коррекции зрения.

Анализируют свою деятельность на уроке и высказывают свои проблемы в усвоении нового материала.

Снимают повышенное эмоциональное состояние на уроке.

.

Определяют  какие виды деятельности кот влияюн на коррекцию зрения,а какие на физическое развитие.

Организуют учебное сотрудничество.

Анализ собствен-ной деятельности на уроке, умеют оценивать

 собственный вклад  в работу.