Методическая разработка по обучению детей младшего школьного возраста игре футбол
методическая разработка по физкультуре

Методическая разработка по обучению детей младшего школьного возраста игре футбол

Аннотация.

Методическая разработка направлена на улучшение физического развития, физической подготовленности детей, развитию ловкости, координации, глазомера, согласованности движений, воспитанию морально-волевых качеств и предусматривает обучение детей элементам спортивной игры футбол в соответствии с интересами и потребностями, с учетом возраста детей, их особенностями, состоянием здоровья. 

Предлагаемая методическая разработка адресована учителям, педагогам дополнительного образования физического воспитания.

Введение.

Младший школьный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрастном периоде закладываются основы правильного физического развития.

 Природа дала ребенку врожденное стремление к движению, снабдив очень ценным чувством - чувством "мышечной радости", которое он испытывает, двигаясь. Одним из средств повышения двигательной активности являются спортивные игры.

Подвижным играм с элементами спорта как виду деятельности присущи изменяющиеся условия тех или иных действий, поэтому большинство этих игр связано с проявлением двигательных способностей: скоростно-силовых, координационных, на выносливость, силу, гибкость, а также совершенствуются чувства мышечных усилий, пространства, времени, совершенствуются функции различных анализаторов.

Спортивные игры способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма – нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной, улучшению физического развития детей, воспитанию морально-волевых качеств. Очень ценно, что занятия спортивными играми и упражнениями способствуют воспитанию у дошкольников положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе. Они проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством для закаливания ребенка.

На практике видно, что дети дошкольного возраста с большим удовольствием занимаются физкультурой и началами различных видов спорта. Большой интерес у них вызывают спортивные игры – баскетбол, футбол, волейбол, настольный теннис, бадминтон, хоккей и др.

Заниматься спортом в прямом смысле слова (который подразумевает участие детей в спортивных соревнованиях с целью достижения высоких спортивных результатов) не рекомендуется для детей дошкольного возраста. Но элементарные действия в спортивных играх, отдельные элементы соревнования, не только возможны, но и целесообразны.

 В младшем школьном возрасте необходимо воспитывать интерес ребенка к освоению новых видов движений и физических упражнений, к повышению уровня своих физических способностей, стимулировать стремление к участию в коллективных играх и соревнованиях со сверстниками. В этот период следует прививать детям понимание того, что только трудом, упорством и настойчивостью можно добиться поставленных целей.

 П. Ф. Лесгафт отмечал, что ребенок всегда является зеркалом среды, в играх он усваивает все: привычки и обычаи своей среды, воспринимая все, что чаще видит и узнает от окружающих его лиц.

Главная задача физического совершенствования детей старшего дошкольного возраста состоит в расширении объема двигательных навыков за счет овладения более сложными видами движений из арсенала различных видов спорта и повышения внимания к развитию физических качеств – преимущественно быстроты и выносливости.

Детям данного возраста надо предоставить возможность проявить свои способности, умения, разнообразно использовать свой двигательный опыт. При этом очень важно, чтобы ребенок самостоятельно находил решения, проявлял инициативу, творчество, чувствовал себя свободным.

Таким образом, спортивные игры, позволяя школьнику проявлять самостоятельность, активность, творчество, инициативу, формируют у них положительное отношение к спорту.

 Актуальность

 В детском организме заложены большие возможности для тренировок, а это дает возможность внедрять доступные детям элементы спорта в систему физического воспитания ГБОУ и ОДОД. Ведь освоение элементов спортивных игр вшкольном возрасте составляет основу для дальнейших занятий спортом. Наблюдая за многократным монотонным и однообразным повторением действий детей с мячом, я пришла к выводу, что интерес у дошкольников к манипуляциям с мячом пропадает. Это привело меня к необходимости поиска новых эффективных средств развития двигательной активности, развития интереса детей к достижению потребности быть ловким, быстрым, сильным, смелым.

Во всем мире большой популярностью пользуется игра в футбол, как среди взрослых, так и среди детей. В настоящее время в нашей стране охват детей дошкольного возраста занятиями футболом незначителен. Футбол как специфический вид двигательной деятельности позволяет создать условия для нормального физиологического, психического и физического развития ребенка, а также формирования социально значимых личностных качеств детей.

Эта игра сочетает ходьбу, бег, прыжки с одновременным использованием различных ударов, ведений, передач мяча, бросков, ловли и т.д. Занятие футболом способствуют развитию ловкости, быстроты, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Игры с мячом развивают соответствующие навыки поведения в коллективе, воспитывают товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Они требуют выдержки, решительности, смелости. Дети учатся управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях.

Несмотря на педагогическую ценность элементов спортивных игр, в имеющихся программах для ГБОУ по физическому воспитанию обучению элементам игры в футбол не уделяется должного внимания. Одним из решений данной проблемы в нашем школе явилось внедрение проекта по обучению воспитанников младшего школьного возраста элементам игры в футбол.

Таким образом, посредством разнообразных игр, игровых упражнений, заданий, эстафет школьники обучаются азам игры в футбол.   

Отличительная особенность.

Данная методическая разработка расширяет возможности физического развития двигательных способностей детей на основе спортивной игры - футбол. Отличительная особенность обучения игре в футбол в дошкольном учреждении - это ее эмоциональная направленность, позволяющая поддерживать у детей интерес к физической культуре. Разнообразие игровых упражнений, подвижных игр увлекает детей настолько, что они иногда «забывают» о времени. Ребята уходят с занятия с желанием продолжить его как можно скорее. Так формируются осознанный интерес и мотивация к занятиям не только футболом, но и физкультурой в целом.

Цель:

 Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение двигательной активности через спортивную игру футбол.

Задачи:

1. Формировать у детей младшего школьного возраста многообразные действия с мячом.

2. Развивать  точность, координацию движений, быстроту реакций, силу, глазомер.

3. Обучать воспитанников правильной технике выполнения элементов спортивной игры футбол (удар, передача, ведение).

4.  Формировать устойчивый интерес к спортивным играм.

5. Обогащать мировоззрение детей через различные формы образовательной деятельности.

6. Воспитывать у детей морально-волевые качества.

7. Вовлекать родителей в совместную деятельность через оптимизацию различных форм физкультурно-оздоровительной работы в ГБОУ и ОДОД.

Формы занятий - групповая совместная деятельность.

Варианты проведения занятий:

-занятия-упражнения с  мячами;

-занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности;

-занятия-тренировки;

-занятия-соревнования, эстафеты;

-занятия - зачеты;

-самостоятельные занятия;

Варианты проведения занятий интегрируются.

Способы организации детей:

Фронтальный, поточный, групповой и индивидуальный.

Занятия проводятся в спортивном зале 3 раз в неделю во время организованной образовательной деятельности в основных движениях, во время проведения спортивной игры, и на спортивной площадке, в зависимости от погодных условий.

Продолжительность занятий -35 - 45 мин. 

Организация условий: 

- спортивный зал;

 - пособия и игрушки соответствуют по устройству, размерам и весу возрасту детей, их подготовленности, обеспечивается безопасность;

- дети в спортивной одежде и обуви;

- учитель в спортивной форме.

Спортивное оборудование:

основное: мячи резиновые разного диаметра, мячи футбольные № 4, мячи надувные, набивные;

дополнительное: дуги, кольца, кегли, скамейки  гимнастические, ворота, фишки, манишки разного цвета .

Дидактические принципы:

 сознательность, активность, систематичность и последовательность, доступность и прочность, наглядность.

Методы, используемые на занятиях:

словесные (объяснение упражнения, указание, распоряжение и команда, рассказ, беседа);

наглядные (показ, имитация, звуковые и зрительные ориентиры, использование наглядных пособий);

практические (упражнения, конкретные задания, игровые приемы, поддержка и помощь, соревнования).

Структура занятия

1. Вводная часть (3 -4 мин.) – разминка, целью которой является подготовка организма ребенка к более интенсивной работе в основной части (различные виды ходьбы, бег, прыжки, подскоки, дыхательные упражнения и подвижные игры).
2. Основная часть (30 мин) - небольшой комплекс общеразвивающих упражнений обучение движениям с мячом, (подводящие упражнения , сходные по структуре с главными элементами техники того или иного движения в  игре футбол), дыхательное упражнение
3. Заключительная часть (4 -5 мин)

     релаксация (ходьба с дыхательными упражнениями, спокойная игра)

Содержание:

1) Техника передвижения игрока:

- ходьба в сочетании с бегом

- бег с изменением направления

- бег с изменением скорости

- бег приставными шагами

- бег спиной вперед

- бег с высоким подниманием бедра

- бег змейкой

- прыжки на одной и на двух ногах

- прыжки вперед, назад и в стороны

2) Удар по мячу:

- с места внешней стороной стопы по неподвижному мячу

- передача мяча в парах носком, внутренней стороной, внешней стороной стопы

- с разбега по неподвижному мячу о стену

- внутренней стороной стопы «щечкой» по неподвижным и катящимся мячам

- по цели, после передачи мяча партнером

- обводка стоек и удар

- мячом по предмету, который размещен в центре

3) Остановка мяча:

- остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы

- остановка катящегося мяча подошвой

- передача мяча в парах любым способом

передача мяча от водящего, находящегося в центре круга

4) Ведение мяча:

- по прямой попеременно то правой, то левой ногой

- между предметами, обводя их

- по коридору (шириной 2 м.)

- произвольное ведение любым способом

5) Передача мяча:

- передачи, выполняемые разными частями стопы

- передача неподвижного мяча

- передача катящегося мяча

6) Тактическая подготовка:

- передачи

- ведение и обводка

- удары по воротам

- обманные движения

7) Теоретическая подготовка:

 -история футбольного мяча

- виртуальный музей мяча

- умейте нападать, умейте защищать

- простейшие правила игры

- как избежать травматизма

Ожидаемый результат:

1. Овладение теоретическими и практическими знаниями воспитанников элементами спортивной игры футбол.

2.  Повышение двигательной активности, формирование таких качеств, как коллективизм, выдержка, целеустремленность, дисциплинированность.

3.    Укрепление здоровья воспитанников.

Обучение навыкам игры футбол:

Обучение дошкольников игре в футбол проходят в три этапа: подготовительный, основной, заключительный.

На подготовительном этапе главными задачами являются: повышение общей физической подготовленности; совершенствование общей выносливости; улучшение техники бега; улучшение состояния здоровья.

Контроль за степенью усвоения учебного материала, уровнем физического развития и подготовленности представлен в приложении 2.

Реализация этого этапа осуществляется в повседневной жизни дошкольников посредством подвижных игр и физических упражнений на прогулках, во время самостоятельной двигательной деятельности детей, непосредственно во время физкультурных занятий и спортивных развлечений. Данный этап может длиться от нескольких месяцев до полу года и более.

Основной этап — этап непосредственного обучения игре в футбол.

Футбольные элементы включены в программный обучающий материал по физвоспитанию на протяжении учебного года. Длительность таких занятий составляет 35-45 минут.

Содержание основного обучающего этапа представлено в конспектах занятий, программном содержании занятий на год, приведенных в приложении 1.

 Заключительный этап - этап совершенствования технических, элементарных тактических навыков игры в футбол, т.е. непосредственно сам футбольный матч. Перед каждой игрой необходима разминка, состоящая из упражнений, уже знакомых детям.

Футбольный матч двух команд, состоящих из детей одной или двух групп детей младшего школьного возраста, включаются в программу Недели футбола, спортивного праздника, в совместные с родителями физкультурно-оздоровительные мероприятия и т.д. Большая часть занятия данного этапа проводятся на улице.

 Кроме практических занятий по обучению дошкольников спортивной игре футбол, формирующих и развивающих основные виды движений и физических качеств, регулярно провожу и теоретические занятия с детьми.

Теоретические занятия, посвященные спортивной игре футбол (беседы, просмотры кино- и видеофильмов, показ фотографий, слайдов, чтение книг и т.д.) сопровождаются последующим обсуждением, в процессе которого дошкольники горячо и заинтересованно высказывают свое мнение, защищают и отстаивают свою точку зрения, являются полезной формой нравственного, эстетического, волевого воспитания, воспитания положительного отношения к спорту.

 Взаимодействие с родителями:

 В Концепции школьного воспитания подчеркивается: «Семья и школа в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и школой, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов».

Для этого были определены следующие условия:

- создание атмосферы заинтересованности и потребности в двигательной активности воспитанников;

- участие в семейных физкультурно - оздоровительных мероприятиях ГБОУ и конкурсах муниципального уровня;

В течении обучающего периода предлагаю родителям посещение занятий с целью просмотра и отслеживания качества работы с детьми; провожу беседы с родителями воспитанников, анкетирование.

Выводы: 

Спортивные игры дают возможность каждому ребенку почувствовать важность участия в совместных действиях, помощи друг другу для достижения результата и успеха, т.е. приобщают детей к универсальным ценностям человеческой жизни: доброте, коллективизму, взаимопомощи. Конечно же, требуют длительных тренировок, огромного физического и нервного напряжения и только при системном подходе и дозированной нагрузке наши воспитанники овладеют элементами спортивной игры футбол, которые в дальнейшем позволят более быстро овладеть техникой спортивной игры в полном объеме.

Приложение 1.

         Перспективный план по организации футбола для 7 лет.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

  Декабрь

Январь

   Февраль

Март

Апрель

Май

Элементарные правила игры в футбол:

 - перед началом игры проводится жеребьевка для выбора сторон или начального удара. Мяч ставится на землю в центре поля;

  - игроки команды стремятся забить как можно больше голов в ворота соперника, а после потери мяча защищать свои, соблюдая при этом правила игры;

  - футбол - игра двух команд, и в каждой команде - до 5-7 игроков, один из которых капитан;

 - соблюдение правил игры и продолжительность матча контролирует судья;

  -мяч считается забитым в ворота, если он полностью прошел линию ворот, а также во время игры были соблюдены все правила;

 - в футболе все действия с мячом игроки выполняют ногами;

 - правом брать мяч в руки обладают вратарь и игрок, выполняющий вбрасывание;

  - футбол — игра коллективная, и игроки относятся друг к другу с уважением, несмотря на дух соперничества и желание победить.