ктп 10 класс
рабочая программа по физкультуре (10 класс)
планирование 10класс с домашним заданием по учебнику
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 69.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №3»
Рассмотрено Руководитель МО ______________ Мелихова Н.А Протокол № 1 от «27»августа 2021 г. | Согласовано Заместитель директора по УВР _____________ Богачева О.Н «30»августа 2021 г. | Утверждаю: Директор МБОУ «Гимназия №3» _______ А.В. Чикалов Приказ № 218 от «31» августа 2021г. |
Рабочая программа
по учебному предмету «Физическая культура»
для обучающихся 10 А,Б, классов
Сроки реализации программы: 2021-2022 учебный год
Разработчик: Семендилова Людмила Михайловна,
учитель физической культуры
высшей квалификационной категории
г. Рубцовск, 2021
Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для 10 класса разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
- Годового календарного учебного графика МБОУ «Гимназия №3» на 2021/2022 учебный год;
- Федерального перечня учебников ,допущенных при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность(приказ от 20.05.2020 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников….»,приказ от23.12.2020 №766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников….»)
- Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МБОУ «Гимназия №3», №3,2021
- ООП СОО МБОУ «Гимназия №3»;
- Учебного плана МБОУ «Гимназия № 3» на 2021/2022 учебный год;
- Примерной рабочей программой Физическая культура 10-11 классы под редакцией В.И. Лях М.: Просвещение 2021 год:
- -УМК: Физическая культура 10-11классы:учебник для общеобразовательных организаций/базовый уровень/В.И.Лях-8-е изд.-М: Просвещение 2020г,2019,2015
Выбранный УМК:
1.В.И. Лях Примерная рабочая программа Физическая культура 10-11 классы
6 изд М.:Просвещение 2021 г
2.Учебник: Физическая культура 10-11классы:учебник для общеобразовательных организаций/В.И.Лях-8 изд.-М: Просвещение 2015,2019,2020г
3. Лях В. И. Физическая культура. Методические рекомендации. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 10—11 классы : пособие для учителей общеобразовательные. организаций / В. И. Лях. — М. : Просвещение, 2017
4. Лях В.И. Тестовый контроль. 10-11 классы. Базовый уровень. – М.: Просвещение 2014
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ :
Предмет «физическая культура» включен в базовую часть учебного плана
Рабочая программа по физической культуре составлена на 105 часов в год
из расчета 3часа в неделю
Все разделы авторской программы соблюдены.
В виду отсутствия спортивного инвентаря занятия по гимнастике проходят с учетом возможностей гимназии. Так из программы по гимнастике упражнения на брусьях и перекладине заменены подводящими упражнениями на других снарядах. элементы видов спорта могут быть заменены на другие с учетом наличия материально-технической базы в общеобразовательной организации, (ФГОС реестр, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/5)
Содержание учебного предмета «физическая культура»
105 часов
Распределение учебного времени на различные виды
программного материала (сетка часов).10класс
№ п/п | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
1 | Базовая часть | 90 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | 7 |
1.2 | Легкая атлетика | 20 |
1.3 | Спортивные игры | 20+10вариативная |
1.4 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 |
1.5 | Лыжная подготовка | 17+5 вариативная |
1.6 | Элементы единоборств | 8 |
2 | Вариативная часть | 15 |
2.1 | Спортивные игры | 10 |
2.2 | Лыжная подготовка | 5 |
Содержание учебного предмета « физическая культура»
Знания о физической культуре
Социокультурные основы. Физическая культура общества и человека, понятие физической культуры личности. Ценностные ориентации индивидуальной физкультурной деятельности: всесторонность развития личности, укрепление здоровья, физическое совершенствование и формирование здорового образа жизни, физическая подготовленность к воспроизводству и воспитанию здорового поколения, к активной жизнедеятельности, труду и защите Отечества. Современное олимпийское и физкультурно-массовое движения (на примере движения «Спорт для всех»), их социальная направленность и формы организации. Спортивно-оздоровительные системы физических упражнений в отечественной и зарубежной культуре, их цели и задачи, основы содержания и формы организации. Основы законодательства Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья.
Психолого-педагогические основы. Способы индивидуальной организации, планирования, регулирования физических нагрузок и контроля за ними во время занятий физическими упражнениями профессионально ориентированной и оздоровительно-корригирующей направленности. Основные формы и виды физических упражнений. Понятие телосложения и характеристика его основных типов, способы составления комплексов упражнений по современным системам физического воспитания. Способы регулирования массы тела, использование корригирующих упражнений для проведения самостоятельных занятий. Представление о соревновательной и тренировочной деятельности. Понятие об основных видах тренировки: теоретической, физической, технической, тактической и психологической подготовке, их взаимосвязи. Основные технико-тактические действия и приёмы в игровых видах спорта, совершенствование техники движений в избранном виде спорта. Основы начальной военной физической подготовки, совершенствование основных прикладных двигательных действий (передвижение на лыжах, гимнастика, плавание, лёгкая атлетика) и развитие основных физических качеств (сила, выносливость, быстрота, координация, гибкость, ловкость) в процессе проведения индивидуальных занятий. Основы организации и проведения спортивно-массовых соревнований по видам спорта (спортивные игры, лёгкая атлетика, лыжные гонки, гимнастика, плавание). Особенности самостоятельной подготовки к участию в спортивно-массовых соревнованиях. Представление о назначении и особенности прикладной физической подготовки в разных видах трудовой деятельности.
Медико-биологические основы. Роль физической культуры и спорта в профилактике заболеваний и укреплении здоровья; поддержание репродуктивных функций человека, сохранение его творческой активности и долголетия. Основы организации двигательного режима (в течение дня, недели и месяца), характеристика упражнений и подбор форм занятий в зависимости от особенностей индивидуальной учебной деятельности, самочувствия и показателей здоровья. Основы техники безопасности и профилактики травматизма, профилактические мероприятия (гигиенические процедуры, закаливание) и восстановительные мероприятия (водные процедуры, массаж) при организации и проведении спортивно-массовых и индивидуальных занятий физической культурой и спортом. Вредные привычки (курение, алкоголизм, наркомания), причины их возникновения и пагубное влияние на организм человека, его здоровье, в том числе здоровье детей. Основы профилактики вредных привычек средствами физической культуры и формирование индивидуального здорового стиля жизни.
Закрепление навыков закаливания. Воздушные и солнечные ванны, обтирание, обливание, душ, купание в реке, хождение босиком, банные процедуры. Дозировка указана в программах 1—9 классов. Изменения следует проводить с учётом индивидуальных особенностей учащихся.
Закрепление приёмов саморегуляции. Повторение приёмов саморегуляции, освоенных в начальной и основной школе Аутогенная тренировка. Психомышечная и психорегулирующая тренировки. Элементы йоги.
Закрепление приёмов самоконтроля. Повторение приёмов самоконтроля, освоенных ранее.
Способы двигательной (физкультурно-оздоровительной, спортивно-оздоровительной и прикладной) деятельности
Физкультурно-оздоровительная деятельность Организация и планирование самостоятельных занятий физическими упражнениями (оздоровительной тренировки, утренней гимнастики и др.). Закрепление навыков закаливания (воздушные и солнечные ванны, обтирание, обливание, душ, купание в реке, хождение босиком, банные процедуры), приобретённых в начальной и основной школе. Выполнение комплексов, составленных из упражнений оздоровительных систем физического воспитания: атлетической гимнастики (юноши), ритмической гимнастики (девушки), упражнений с использованием роликовых коньков, оздоровительного бега, аэробики, дартса. Контроль за индивидуальным здоровьем на основе методов измерения морфофункциональных показателей по определению массы и длины тела, соотношения роста и веса, кистевой и становой динамометрии, окружности грудной клетки, ЧСС в покое и после физической нагрузки, артериального давления, жизненной ёмкости лёгких, частоты дыхания, физической работоспособности; методов оценки физической подготовленности (выносливости, гибкости, силовых, скоростных и координационных способностей). Ведение дневника контроля собственного физического состояния (признаки утомления разной степени при занятиях физическими упражнениями, показатели физического развития, физической подготовленности и работоспособности).
Спортивно-оздоровительная деятельность Организация и планирование содержания индивидуальной спортивной подготовки в избранном виде спорта. Способы контроля и регулирования физической нагрузки во время индивидуальных тренировочных занятий. Тестирование физической и технической подготовленности по базовым видам спорта школьной программы. Ведение дневника спортсмена.
Прикладная физкультурная деятельность Умение разрабатывать и применять упражнения прикладной физической подготовки (это связано с будущей трудовой деятельностью и службой в армии (юноши). Владение различными способами выполнения прикладных упражнений из базовых видов спорта школьной программы.
Спортивные игры: игровые упражнения и эстафеты с набивными мячами с преодолением полос препятствий.
Гимнастика (юноши): лазание по горизонтальному, наклонному и вертикальному канату с помощью и без помощи ног; различные виды ходьбы и приседания с партнёром, сидящим на плечах; опорные прыжки через препятствия; передвижения в висах и упорах на руках; длинный кувырок через препятствия.
Лёгкая атлетика (юноши): метание утяжелённых мячей весом 150 г и гранаты весом до 700 г на расстояние и в цели; кросс по пересечённой местности; бег с препятствиями, эстафеты с метанием, бегом, прыжками, переноской груза или товарища.
Лыжная подготовка (юноши): преодоление подъёмов и препятствий (заграждений, канав, рвов, стенок, заборов и др.); эстафеты с преодолением полос препятствий.
Плавание (юноши): плавание в одежде; освобождение от одежды в воде; ныряние в длину; прыжок в воду способом «ногами вниз» (высота 3 м); спасение утопающего.
Единоборства (юноши): приёмы самостраховки; средства защиты и самообороны в виде захватов, бросков, упреждающих ударов руками и ногами, действий против ударов.
Физическое совершенствование
Спортивные игры: совершенствование техники передвижений, владения мячом, техники защитных действий, индивидуальных, групповых и командных тактических действий в нападении и защите (баскетбол, гандбол, волейбол, футбол).
Гимнастика с элементами акробатики: освоение и совершенствование висов и упоров, опорных прыжков, акробатических упражнений, комбинаций из ранее изученных элементов
Лёгкая атлетика: совершенствование техники спринтерского, эстафетного, длительного бега, прыжка в высоту и длину с разбега, метаний в цель и на дальность.
Лыжная подготовка: совершенствование техники переходов с одновременных ходов на попеременные, техники спортивных ходов и тактики прохождения дистанции.
Элементы единоборств: совершенствование техники приёмов самостраховки, приёмов борьбы лёжа, борьбы стоя, проведение учебной схватки.
Плавание: совершенствование техники плавания (брасс, кроль на груди и спине). Развитие скоростных, силовых способностей, выносливости, гибкости и координационных способностей на основе использования упражнений базовых видов спорта школьной программы. По итогам изучения каждого из разделов школьной программы учащиеся готовят рефераты на одну из тем, предложенных в учебнике, а в конце 10 и 11 классов — итоговые работы.
Тематическое планирование учебного предмета «Физическая культура» (105 часов 3часа в неделю) 10 класс
п/п№ | ТЕМА УРОКА | Количество часов | ||||
Раздел: Основы знаний о физической культуре-2ч | ||||||
1 | Правовые основы физической культуры и спорта. Понятие о физической культуре личности §1-2 стр8-13 | Теория 1 | ||||
2 | Физическая культура и спорт в профилактике заболеваний и укреплении здоровья .Правила поведения, техника безопасности и предупреждение травматизма на занятиях физическими упражнениями §3-4стр13-21 §22с.112 | Теория 1 | ||||
Раздел : ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА --12 часов §22с.112-122 | ||||||
3 | Биомеханические основы техники бега, прыжков и метания. Совершенствование техники спринтерского бега. Высокий и низкий старт до 40 м, стартовый разгон, бег 30м §22с.113 | 1 | ||||
4 | Виды соревнований по лёгкой атлетике и рекорды Первая медицинская помощь при ушибах, ссадинах, вывихах. Эстафетный бег с передачей палочки. Бег 60м §22с.114 | 2 | ||||
5 | Доврачебная помощь при травмах Совершенствование техники длительного бега Бег 4мин.Бег 1000м§22с.115 | 3 | ||||
6 | Основные механизмы энергообеспечения легкоатлетических упражнений. Бег в равномерном и переменном темпе 20—25 мин, бег на 3000 м | 4 | ||||
7 | Совершенствование техники прыжка в длину с разбега . Прыжки и многоскоки §22с.115 | 5 | ||||
8 | Прыжки в длину с 13—15 шагов разбега Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями | 6 | ||||
9 | Правила соревнований Выполнение обязанностей судьи на легко- атлетических соревнованиях и инструктора на занятиях с младшими школьниками Совершенствование техники прыжка в длину Учёт техники передачи эстафеты. Медленный бег 8мин. | 7 | ||||
10 | Совершенствование техники метания в цель и на дальность §22с.118 | 8 | ||||
11 | Метание гранаты весом 500—700 г с места на дальность, с колена, лёжа; с 4—5 бросковых шагов с укороченного и полного разбега на дальность в коридор 10 м и заданное расстояние; в горизонтальную Медленный бег 10 мин. §22с.119 | 9 | ||||
12 | Развитие выносливости .Длительный бег до 25 мин, кросс, бег с препятствиями, бег с гандикапом, в парах, группой, эстафеты, круговая тренировка§22с.120 | 10 | ||||
13 | Развитие скоростно-силовых способностей. Развитие скоростных способностей. Прыжки и многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов из разных исходных положений, толкание ядра, набивных мячей, круговая тренировка §22с.120 | 11 | ||||
14 | Развитие координационных способностей. Варианты челночного бега, бега с изменением направления, скорости§22 с121-122 | 12 | ||||
Раздел: Основы знаний о физической культуре-1ч | ||||||
15 | Углубление знаний о спортивных играх. Правила игры. Техника безопасности во время занятий спортивными играми. с.66 | Теория 1 | ||||
Раздел : СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ-17 часов /баскетбол/ §17 с.67-74 | ||||||
16 | Совершенствование техники передвижений, остановок, поворотов, стоек §17 с.67-74 | 1 | ||||
17 | Совершенствование ловли и передачи мяча§17 с.67-68 Адаптивная физическая культура §7 с26-33 | 2 | ||||
18 | Совершенствование техники ведения мяча. §17 с.68-69 | 3 | ||||
19 | Совершенствование техники бросков мяча§17 с.68-71 | 4 | ||||
20 | Совершенствование техники защитных действий§17 с.71-72 Совершенствование техники вырывания и выбивания мяча, перехвата | 5 | ||||
21 | Совершенствование техники перемещения, владения мячом и развитие кондиционных и координационных способностей §17 с.72-73 | 6 | ||||
22 | Совершенствование тактики игры §17 с.72-73 | 7 | ||||
23 | Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей Игра по упрощённым правилам на площадках разных размеров. Игра по правилам | 8 | ||||
24 | Комбинация из освоенных элементов техники перемещения и владения мячом§17 с.67-68 | 9 | ||||
25 | Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях спортивными играми Учебная игра в баскетбол. §9 с.36-39 | 10 | ||||
26 | Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите Учебная игра в баскетбол. §17 с.71-73 | 11 | ||||
27 | Индивидуальные, групповые и командные тактические действия в нападении и защите §17 с.71-73 Учебная игра в баскетбол. | 12 | ||||
28 | Развитие выносливости§17 с.73 Самоконтроль и дозирование нагрузки при занятиях спортивными играми §9 с.36-39 | 13 | ||||
29 | Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей§17 с.73 Варианты круговой тренировки | 14 | ||||
30 | Совершенствование координационных способностей §17 с.73 Основные формы и виды физических упражнений §5 с.22-24 | 15 | ||||
31 | Организация и проведение спортивной игры с учащимися младших классов и сверстниками. §11 с.43 Игра по упрощённым правилам баскетбола. Игра по правилам | 16 | ||||
32 | Судейство и комплектование команды, подготовка мест для проведения занятий. §17 Игра по упрощённым правилам баскетбола. Игра по правилам | 17 | ||||
Раздел: Основы знаний о физической культуре-1ч | ||||||
33 | Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Оказание первой помощи при травмах. §21 с.100-101 | Теория 1 | ||||
Раздел: ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ- 18часов | ||||||
34 | Влияние физических упражнений на развитие телосложения Совершенствование строевых упражнений. §21 с.101 | 1 | ||||
35 | Особенности методики занятий с младшими школьниками. Совершенствование общеразвивающих упражнений без предметов§21 с.108 | 2 | ||||
36 | Основы биомеханики гимнастических упражнений. Их влияние на телосложение, воспитание волевых качеств. Совершенствование общеразвивающих упражнений с предметами | 3 | ||||
37 | Основы организации двигательного режима §10 с.39-43 Освоение и совершенствование висов и упоров §21 с.102 | 4 | ||||
38 | Утренняя гимнастика. §27 с.157-168 Упражнения с набивными мячами §21 с.110 | 5 | ||||
39 | Понятия телосложения и характеристика его основных типов §12 с.45-50 Освоение и совершенствование висов и упоров §21 с.104 | 6 | ||||
40 | Освоение и совершенствование висов и упоров §21 с.105-106 | 7 | ||||
41 | Освоение и совершенствование опорных прыжков. Прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 115—120 см §21 с.106-107 | 8 | ||||
42 | Освоение и совершенствование опорных прыжков §21 с.106-107 | 9 | ||||
43 | Ритмическая гимнастика .Аэробика §34 с.209-225 Комбинации из ранее освоенных элементов §29 с.173-186 | 10 | ||||
44 | Освоение и совершенствование опорных прыжков. §21 с.106-107 Олимпиады современности: странички истории §16 с.60-65 | 11 | ||||
45 | Освоение и совершенствование акробатических упражнений. Длинный кувырок через препятствие на высоте до 90 см. §21 с.107 | 12 | ||||
46 | Освоение и совершенствование акробатических упражнений. Стойка на руках с чьей-либо помощью; Переворот боком; прыжки в глубину, высота 150—180 см. §21 с.108 | 13 | ||||
47 | Освоение и совершенствование акробатических упражнений. ; кувырок назад через стойку на руках с чьей либо помощью. §21 с.108-109 | 14 | ||||
48 | Совершенствование координационных способностей §28 с.168-173 Комбинации из ранее освоенных элементов. §21 с.110-111 | 15 | ||||
Раздел: Основы знаний о физической культуре-2ч | ||||||
49 | Техника безопасности при занятиях лыжным спортом. Первая помощь при травмах и обморожениях §23 с.122 | Теория 1 | ||||
50 | Правила соревнований. Организация и проведение споривно-массовых соревнований §11 с.43-45 | Теория 1 | ||||
Раздел: ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА - 22часа §23 с.122 | ||||||
51 | Освоение техники лыжных ходов | 1 | ||||
52 | Скользящий шаг без палок и с палками | 2 | ||||
53 | Правила проведения самостоятельных занятий Попеременный двухшажный ход | 3 | ||||
54 | Особенности физической подготовки лыжника Повороты переступанием в движении | 4 | ||||
55 | Освоение техники лыжных ходов Совершенствование физических способностей | 5 | ||||
56 | Освоение техники лыжных ходов Переход с одновременных ходов на попеременные §23 с.124-125 Одновременный одношажный ход (стартовый вариант) | 6 | ||||
57 | Освоение техники лыжных ходов Переход с одновременных ходов на попеременные | 7 | ||||
58 | Олимпиады современности: странички истории Освоение техники лыжных ходов | 8 | ||||
59 | Утренняя гимнастика Основные элементы тактики в лыжных гонках Переход с одно- временных ходов на попеременные §23 с.124-125 Дистанция 1 км | 9 | ||||
60 | Освоение техники лыжных ходов§23 с.124-125 Совершенствование физических способностей | 10 | ||||
61 | Освоение техники лыжных ходов Одновременные ходы Попеременный двухшажный ход | 11 | ||||
62 | Освоение техники лыжных ходов Переход с одновременных ходов на попеременные§23 с.124-125 | 12 | ||||
63 | Дневник самоконтроля Прохождение дистанции до 2км Торможение и поворот упором . | 13 | ||||
64 | Освоение техники лыжных ходов Одновременный одношажный ход (стартовый вариант). Развивать скоростную выносливость. | 14 | ||||
65 | Приемы самоконтроля, Освоение техники лыжных ходов Одновременный одношажный ход (стартовый вариант) | 15 | ||||
66 | Вредные привычки и их профилактика средствами физической культуры. Освоение техники лыжных ходов Прохождение дистанции до 3 км | 16 | ||||
67 | Преодоление подъёмов и препятствий. §23 с.125-126 Преодоление бугров и впадин при спуске с горы | 17 | ||||
68 | Освоение техники лыжных ходов.Попеременный двухшажный ход Прохождение дистанции до 4км. | 18 | ||||
69 | Освоение техники лыжных ходов. Прохождение дистанции до4,5к | 19 | ||||
70 | Освоение техники лыжных ходов. Прохождение дистанции до 5 км (девушки) и до 6 км (юноши) | 20 | ||||
71 | Преодоление подъёмов и препятствий. §23 с.125-126 Торможение и поворот упором | 21 | ||||
72 | Освоение техники лыжных ходов Прохождение дистанции до 5 км (девушки) и до 6 км (юноши) Развитие физических качеств§23 с.131 | 22 | ||||
Раздел: ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ-3часа | ||||||
73 | Развитие силовых способностей и силовой выносливости. Подтягивания§21 с.110-111, §30 с.186-202 | 16 | ||||
74 | Развитие скоростно-силовых способностей. Опорные прыжки, прыжки со скакалкой, метание набивного мяча. §21 с.110-111 | 17 | ||||
75 | Развитие гибкости. Упражнения с партнёром, акробатические, на гимнастической стенке, с предметами. §21 с.110-111 | 18 | ||||
Раздел: Основы знаний о физической культуре-2ч | ||||||
76 | Влияние занятий единоборствами на развитие нравственных и волевых качеств. Техника безопасности. Гигиена борца§24 с.133 | Теория 1 | ||||
Раздел: Элементы единоборств-8часов. §24 с.132 | ||||||
77 | Приёмы самостраховки. Освоение техники владения приёмами§24 с.133 | 1 | ||||
78 | Освоение техники владения приёмами. Приемы борьбы лежа §24 с.135 | 2 | ||||
79 | Развитие координационных способностей §24 с.142 .Приемы борьбы стоя§24 с.136 | 3 | ||||
80 | Правила соревнований по одному из видов. Игра «Выталкивание из круга» | 4 | ||||
81 | Развитие силовых способностей и силовой выносливости Борьба за предмет(м), акробатика (д) §24 с.142 | 5 | ||||
82 | Самостоятельная разминка перед поединком. Игра «Перетягивание в парах» | 6 | ||||
83 | Силовые упражнения и единоборства в парах | 7 | ||||
84 | Правила соревнований по одному из видов. Способы регулирования массы тела человека§13 с.50-53 | 8 | ||||
Раздел: СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ- волейбол §19 с.82-92 | ||||||
85 | Правила техники безопасности. Основные причины травматизма Совершенствование техники передвижения, остановок, поворотов и стоек §19 с.82 | 1 | ||||
86 | Совершенствование техники приёма и передачи мяча Варианты техники приёма и передачи мяча §19 с.83 | 2 | ||||
87 | Совершенствование техники приёма и передачи мяча Варианты техники приёма и передачи мяча §19 с.83 | 3 | ||||
88 | Совершенствование техники подачи мяч. Варианты подачи мяча §19 с.85 | 4 | ||||
89 | Совершенствование техники подачи мяч Варианты подачи мяча. §19 с.85 | 5 | ||||
90 | Совершенствование техники нападающего удара. Варианты нападающего удара через сетку §19 с.86-88 | 6 | ||||
91 | Совершенствование техники нападающего удара Варианты нападающего удара через сетку.§19 с.86-88 | 7 | ||||
92 | Совершенствование техники защитных действий Варианты блокирования нападающих ударов (одиночное и вдвоём), страховка§19 с.88-89 | 8 | ||||
93 | Совершенствование техники защитных действий Варианты блокирования нападающих ударов (одиночное и вдвоём), страховка §19 с.88-89 | 9 | ||||
94 | Совершенствование тактики игры .Индивидуальные, групповые и командные тактические действия при нападении и защите §19 с.90-91 | 10 | ||||
95 | Совершенствование тактики игры§19 с.90-91 Игра в нападении в зоне 3.Игра по упрощенным правилам. | 11 | ||||
96 | Современные спортивно-оздоровительные системы физических упражнений§15 с.57-60 Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей§19 с.91-92 Учебная игра в волейбол. | 12 | ||||
97 | Игра по упрощённым правилам волейбола. Игра по правилам | 13 | 13 | |||
Раздел: Лёгкая атлетика- 8часов | ||||||
98 | Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега Прыжки в высоту с 9—11 шагов разбега | 1 | ||||
99 | Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега Прыжки в высоту с 9—11 шагов разбега | 2 | ||||
100 | Техника безопасности во время занятий легкой атлетикой. Совершенствование техники спринтерского бега Бег 30 м, 60м.100м эстафетный бег | 3 | ||||
101 | Совершенствование техники длительного бега Бег в равномерном и переменном темпе 20—25 мин, бег на 3000 м | 4 | ||||
102 | Совершенствование техники прыжка в длину с разбега Совершенствовать прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов | 5 | ||||
103 | Совершенствование техники прыжка в длину с разбега Совершенствовать прыжок в длину с разбега в 15-20 шагов. | 6 | ||||
104 | Совершенствование техники метания в цель и на дальность | 7 | ||||
105 | Совершенствование техники метания в цель и на дальность | 8 | ||||
Всего | 105 |
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Физическая культура»
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ содержания учебного предмета
«Физическая культура»
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 10 и 11 классов направлена на достижение старшеклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре
Личностные результаты
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов (герба, флага, гимна);
- формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- готовность к служению Отечеству, его защите;
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
- принятие и реализация ценности здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
-бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, формирование умения оказывать первую помощь;
- осознанный выбор будущей профессии и возможности реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных и общенациональных проблем;
- сформированнность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, опыта эколого-направленной деятельности;
-ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни. Личностные результаты отражаются в готовности и способности учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению. Они проявляются в способностях ставить цели и строить жизненные планы, осознавать российскую гражданскую идентичность в поликультурном социуме. К ним относятся сформированная мотивация к обучению и стремление к познавательной деятельности, система межличностных и социальных отношений, ценностносмысловые установки, правосознание и экологическая культура.
Метапредметные результаты
-умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение определять назначение и функции различных социальных институтов; # умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
- владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; # владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Метапредметные результаты включают в себя освоенные учащимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные), способность использования этих действий в познавательной и социальной практике. К метапредметным результатам относятся такие способности и умения, как самостоятельность в планировании и осуществлении учебной, физкультурной и спортивной деятельности, организация сотрудничества со сверстниками и педагогами, способность к построению индивидуальной образовательной программы, владение навыками учебно-исследовательской и социальной деятельности.
Предметные результаты
- умение использовать разнообразные виды и формы физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- овладение современными методиками укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики заболеваний;
- овладение способами контроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;
- владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;
- овладение техническими приёмами и двигательными действиями базовых видов спорта с помощью их активного применения в игровой и соревновательной деятельности. Изучение предмета должно создать предпосылки для освоения учащимися различных физических упражнений с целью использования их в режиме учебной и производственной деятельности, для профилактики переутомления и сохранения работоспособности. Наконец, одно из самых серьёзных требований — научение владению технико-тактическими приёмами (умениями) базовых видов спорта и их применение в игровой и соревновательной деятельности.
На основании полученных знаний учащиеся должны уметь объяснять:
- роль и значение физической культуры в развитии общества и человека, цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в современном мире, влияние на развитие массовой физической культуры и спорта высших достижений;
-роль и значение занятий физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактике вредных привычек, ведении здорового образа жизни.
Характеризовать:
- индивидуальные особенности физического и психического развития и их связь с регулярными занятиями физическими упражнениями;
- особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями, особенности планирования индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности и контроль за их эффективностью;
- особенности организации и проведения индивидуальных занятий физическими упражнениями общей, профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленности;
- особенности обучения и самообучения двигательным действиям, особенности развития физических способностей на занятиях физической культурой;
- особенности форм урочных и внеурочных занятий физическими упражнениями, основы их структуры, содержания и направленности;
- особенности содержания и направленности различных систем физических упражнений, их оздоровительную и развивающую эффективность.
Соблюдать правила:
- личной гигиены и закаливания организма;
- организации и проведения самостоятельных и самодеятельных форм занятий физическими упражнениями и спортом;
- культуры поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований;
- профилактики травматизма и оказания первой помощи при травмах и ушибах;
-экипировки и использования спортивного инвентаря на занятиях физической культурой. Осуществлять:
- самостоятельные и самодеятельные занятия физическими упражнениями с общей профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленностью;
- контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой;
- приёмы по страховке и самостраховке во время занятий физическими упражнениями, приёмы оказания первой помощи при травмах и ушибах;
- приёмы массажа и самомассажа;
- занятия физической культурой и спортивные соревнования с учащимися младших классов; # судейство соревнований по одному из видов спорта.
Составлять:
- индивидуальные комплексы физических упражнений различной направленности;
- планы-конспекты индивидуальных занятий и систем занятий.
Определять:
- уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности;
- эффективность занятий физическими упражнениями, функциональное состояние организма и физическую работоспособность;
- дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений.
Физические способности | Физические упражнения | Юноши | Девушки |
Скоростные | Бег 30 м, с Бег 100 м, с | 5,0 14,3 | 5,4 17,5 |
Силовые | Подтягивание из виса на высокой перекладине, кол-во раз Подтягивание в висе лёжа на низкой перекладине, кол-во раз Прыжок в длину с места, см | 10 — 215 | — 14 170 |
Выносливость | Кроссовый бег на 3 км, мин/с Кроссовый бег на 2 км, мин/с | 13,50 — | 10,00 |
Освоить следующие двигательные умения, навыки и способности:
- в метаниях на дальность и на меткость: метать различные по массе и форме снаряды (гранату, утяжелённые малые мячи, резиновые палки и др.) с места и с полного разбега (12—15 м) с использованием четырёхшажного варианта бросковых шагов; метать различные по массе и форме снаряды в горизонтальную цель размером 2,5 2,5 м с 10—12 м (девушки) и с 15—25 м (юноши); метать теннисный мяч в вертикальную цель размером 1 1 м с 10 м (девушки) и с 15—20 м (юноши);
- в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из пяти элементов на брусьях или перекладине (юноши), на бревне или равновысоких брусьях (девушки), опорный прыжок ноги врозь через коня в длину высотой 115—125 см (юноши), комбинацию из отдельных элементов со скакалкой, обручем или лентой (девушки); выполнять акробатическую комбинацию из пяти элементов, включающую длинный кувырок через препятствие на высоте до 90 см, стойку на руках, переворот боком и другие ранее освоенные элементы (юноши), комбинацию из пяти ранее освоенных элементов (девушки), лазать по двум канатам без помощи ног и по одному канату с помощью ног на скорость (юноши), выполнять комплекс вольных упражнений (девушки);
- в единоборствах: проводить учебную схватку в одном из видов единоборств (юноши);
- в спортивных играх: демонстрировать и применять в игре или в процессе выполнения специально созданного комплексного упражнения основные технико-тактические действия одной из спортивных игр.
Физическая подготовленность должна соответствовать уровню (не ниже среднего) показателей развития физических способностей (табл. 1) с учётом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся.
Должны быть освоены:
Способы физкультурно-оздоровительной деятельности: использование различных видов физических упражнений с целью самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни; осуществление коррекции недостатков физического развития; проведение самоконтроля и саморегуляции физических и психических состояний.
Способы спортивной деятельности: участие в соревнованиях по легкоатлетическому четырёхборью: бег 100 м, прыжок в длину или высоту, метание мяча, бег на выносливость; осуществление соревновательной деятельности по одному из видов спорта, включая основные элементы техники и тактики национальных видов спорта.
Правила поведения на занятиях физическими упражнениями: согласование своего поведения с интересами коллектива; при выполнении упражнений критическое оценивание собственных достижений, поддержка товарищей, имеющих низкий уровень физической подготовленности; сознательные тренировки и стремление к лучшему результату. Требования к уровню физической культуры, составляющему вариативную часть (материал по выбору учителя, учащихся, определяемый самой школой), разрабатывает и определяет сам учитель, согласуя его с советом учителей, дирекцией школы и учащимися конкретного класса.
Выпускник научится:
- использовать правовые основы физической культуры и спорта на основании знания Конституции Российской Федерации и Федерального закона РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;
- рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
- характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
-определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, рассказывать об особенностях выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств (способностей);
- разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
-руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий; - руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
- характеризовать современное олимпийское и физкультурно-массовое движение в мире и в Российской Федерации;
- характеризовать современные спортивно-оздоровительные системы физических упражнений;
- характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;
- определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;
-давать характеристику избранной будущей профессии с учётом необходимых физических и других качеств, которые имеют большое значение для достижения успеха в данной профессиональной деятельности и которые необходимо развивать для восстановления работоспособности, снижения утомления и нервно-психической нагрузки;
- характеризовать основные виды адаптивной физической культуры (адаптивного физического воспитания, адаптивного спорта, адаптивной двигательной реабилитации, адаптивной физической рекреации) и объяснять их важное социальное значение.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник научится:
- использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
- составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
- классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств (способностей);
- самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
- тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями;
- взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности. Выпускник получит возможность научиться: # вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и подготовленности;
- проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
- проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
- выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
- выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
- выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
- выполнять легкоатлетические упражнения в беге, прыжках (в высоту и длину) и в метаниях (лёгкими и тяжёлыми предметами);
- выполнять передвижения на лыжах одновременными и переменными ходами, коньковым способом, демонстрировать технику умения чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций (для снежных регионов России);
- выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона разученными способами;
- выполнять основные технические действия и приёмы в футболе, волейболе, баскетболе, ручном мяче в условиях учебной и игровой деятельности;
- выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств (способностей).
Выпускник получит возможность научиться:
- выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
- преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
- осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
- выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; ; в том числе при подготовке к выполнению нормативов испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
- самостоятельно заниматься популярными видами физических упражнений (коньки, аэробика, ритмическая гимнастика, атлетическая гимнастика, скейтборд, дартс и др.).
Уровень физической подготовленности учащихся 16—17 лет
№ п/п | Физические способности | Контрольное упражнение (тест) | Возраст, лет | Уровень | |||||
Юноши | Девушки | ||||||||
Низкий | Средний | Высокий | Низкий | Средний | Высокий | ||||
1 | Скоростные | Бег 30 м, с | 16 17 | 5,2 и ниже 5,1 | 5,1-4,8 5,0-4,7 | 4,4 и выше 4,3 | 6,1 и ниже 6,1 | 5,9-5,3 5,9-5,3 | 4,8 и выше 4,8 |
2 | Координационные | Челночный бегЗх Юм, с | 16 17 | 8,2 и ниже 8,1 | 8,0-7,7 7,9-7,5 | 7,3 и выше 7,2 | 9,7 и ниже 9,6 | 9,3-8,7 9,3-8,7 | 8,4 и выше 8,4 |
3 | Скоростно-силовые | Прыжки в длину с места, см | 16 17 | 180 и ниже 190 | 195-210 205-220 | 230 и выше 240 | 160 и ниже 160 | 170-190 170-190 | 210 и выше 210 |
4 | Выносливость | 6-минутный бег, м | 16 17 | 1100 и ниже 1100 | 1300-1400 1300-1400 | 1500 и выше 1500 | 900 и ниже 900 | 1050-1200 1050-1200 | 1300 и выше 1300 |
5 | Гибкость | Наклон вперед из положения стоя, см | 16 17 | 5 и ниже 5 | 9-12 9-12 | 15 и выше 15 | 7 и ниже 7 | 12-14 12-14 | 20 и выше 20 |
6 | Силовые | Подтягивание: на высокой перекладине из виса, кол-во раз (юноши), на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз (девушки) | 16 17 | 4 и ниже 5 | 8-9 9-10 | 11 и выше 12 | 6 и ниже 6 | 13-15 13-15 | 18 и выше 18 |
Лист внесения изменений в Рабочую программу
Класс | Дата | Причина внесения изменений и дополнений (болезнь учителя, праздничный день, командировка, курсы повышения квалификации) | Форма внесения изменений и дополнений | Подпись представителя а а пре | |
урока, который требует изменений и дополнений | урока, который содержит изменения и дополнения | администрации школы, контролирующего выполнение корректировки | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....