Технологическая карта урока по ФГОС
план-конспект урока по физкультуре (9 класс)

Название, содержание этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

1

2

3

4

5

6

1. Вводная часть

1-2мин

Организация начала урока, приветствие учащихся, проверка готовности к уроку (соответствующая форма одежды и технические возможности). Инструктаж по ТБ.

2. Подготовительная часть

1.Беговая разминка (легкий бег с ведением мяча) 

3мин

-Ходьба и подбор мяча

-Набор дистанции

Ведение мяча в медленном темпе:

-ведение левой рукой

-правой рукой

-попеременно левой/правой

-ведение спиной

-правым боком/ левым боком

- приставными шагами

-с подскоком

-ходьба на восстановление дыхания

Комплекс ОРУ в движении с мячем . 3-3.5 мин

-руки вверх, ходьба на носках

-мяч за голову, ходьба на пятках

- руки в стороны, мяч на ладони, ходьба на внешней стороне стопы

-Вращение мяча вокруг головы , в лево\право

-вращение вокруг туловища в лево/право

-жанглирование мяча между ног, в лево/право (восьмерочка)

-выпады с поворотом в сторону  опорной ноги

- перебрасывание  мяча из руки в руку

- ведение мяча в низком приседе

Перестроение в две колонны через середину

Интервальный комплекс упражнений (по протоколу Табата) на развитие физических качеств с мячом.

5-6 мин

Набор упражнений:

1. И.п. - мяч на полу, стопа на мяче. Смена ног на мяче, прыжком с левой на правую

2. И.п. – основная стойка.

Упор присев, упор лежа, упор присев, встать, мяч вверх.

3.И.п. основная стойка.

равновесии на правой ноге  с последующим касанием мяча пола

4. Тоже самое , на другой ноге.

5. И.п. упор лежа, одна рука на мяче.  Сгибание  и разгибание рук с  перекат мяча на другую руку

6. И.п. мяч перед собой. Прыжковые выпады с поворотом мяча в сторону опорной ноги.

7. И.п. сидя в полуприседе. Дриблинг мяча  левой/правой рукой быстро.

8. И.п. основная стойка. Прыжки ноги в розь, мяч вверх, ноги вместе мяч в низ.

-Ходьба на месте – восстановление дыхания.

Поприветствовать учащихся, проверить спортивную форму. Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

Задаю вопросы:

-Кто и  в каком году, в какой стране придумал спортивную игру баскетбол? (1892 Америка, Джеймс Нейсмит)

-Какие основные приемы баскетбола вы знаете ? (Ведение, броски, передачи…)

-Какие физические качества важны для баскетболиста? (скорость, выносливость, ловкость…)

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

.
Следить за дистанцией и правильностью выполнения.

В процессе бега следить за соблюдением дистанции и темпа бега.

Показ упражнений,

подача методических рекомендаций,

- руки прямые, подбородок поднят

-спина прямая,  подбородок поднят

-руки прямые, на уровне плеч

-вращение выполняется за головой

-амплитудное выполнение упражнение, стараться не касаться туловища

-выполнять с внутренней стороны бедра, стараться не касаться ногой

-Выпад глубокий, спина прямая

-выполнять в быстром темпе

- Сед максимально глубокий, спина прямая

Рассказ о предстоящей работе (комплексе упражнений)

Включение музыкального таймера, показ упражнений, методические указания:

(комплекс выполняется со свободной скоростью выполнения упражнений, в зависимости степени подготовленности ученика)

-попеременная работа рук и ног (как в беге)

-не прогибать спину в положении упора лежа

- спина прямая, свободная нога прямая

-спину не прогибать,

-выпады глубокие, спина прямая, мяч в сторону опорной ноги

-бедра параллельно полу, спина прямая

-мяч поднимаем над головой

формирование интереса

Правильное выполнение задания

Выполнение  комплекса упражнений  

Выполнение  комплекса упражнений  

Активное участие в диалоге с учителем.

Сознательное выполнение определённых упражнений.

Сознательное выполнение упражнений.

Сознательное выполнение упражнений.

Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

Умение проводить комплекс ОРУ

Умение проводить самоанализ своей работы и анализировать работу другого ученика

Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одногклассниками .

Строят высказывания по теме вороса

Обсудить ход предстоящей разминки

Обсудить ход предстоящих упражнений

2. Основная часть:

Работа в парах фронтально

1). Совершенствование приемов передач мяча и ведения :

4 мин

- передач мяча двумя руками от груди, после вращения мяча вокруг туловища, меняя руки

-  передач мяча двумя руками после ведения на месте, передача в прыжке

-  передач мяча одой рукой от плеча,  ловля осуществляется тоже одной рукой, меняя руки  

- передача двух мячей одновременно, верхняя передача и нижняя передача через пол

- Ведение двумя руками  одновременно, с последующей передачей через пол

- ученики взявшись за руки правой за правую, левой выполняют ведение, по свистку меняют руки и ведут мяч другой рукой

Перестроение в два круга на одной и другой половине зала

2). Совершенствование бросков  в колцо после ведения.

 4 мин

Ведение мяча змейкой, обводя фишку дальней рукой, ведением мяча правой/левой вокруг себя с продвижением вперед  (выполнение финта), с последующим броском в кольцо в прыжке.

Ученики делятся на две команды

3). Учебная игра «10 Передач»

5 мин

Цель игры: набрать 10 передач и забить мяч в кольцо, таким образом получить очко.

Восстанавливаем пульс и дыхание ходьба по кругу

Проведение краткого инструктажа

Следить за соблюдением ТБ

правильный показ

исправление ошибок

методические указания

следить за техникой выполнения

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.

Соблюдение правил ТБ

Выполнение упражнений

Владеть техникой передач мяча, и правильно выполнять её самостоятельно.

Постоянно совершенствовать элементы, улучшая общую согласованность их выполнения

Активное включение в выполнение двигательного действия;

Соблюдение правил ТБ

Играть в учебную игру «10 передач», соблюдать правила игры, игра без ведения мяча, обращать внимание на перехват и ловлю

Умение собраться, настроиться на деятельность

Умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в классе.

Принимать исправления учителем, стараться их выполнить

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма и выполнением упражнений.

Осуществлять контроль за техникой выполнения упражнения.

Уметь играть в баскетбол с соблюдением правил игры и ТБ.

Вся группа работает во фронтальном режиме

Умение самостоятельно исправлять свои ошибки и помочь исправить их своему товарищу

Умение выделять необходимую информацию и осмыслить её

Умение самостоятельно исправлять свои ошибки и помочь своему товарищу по мере необходимости

Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое

Обсуждение всей группой ТБ и передач в баскетболе

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений.

Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнёра

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам

3. Заключительная часть

2 мин

Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание

Учитель задаёт вопросы:

• какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?
• Какие физические качества развивали?
• оцените свою работу на уроке.

Восстанавливаем пульс, дыхание.

Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ

Выставление оценок

Выдать домашнее задание

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Условия, необходимые для достижения поставленной цели

Определить смысл поставленной на уроке УЗ

Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя

Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ

Обсуждают работу на уроке.

Повторяют новые полученные знания на уроке.

Оценивают свою деятельность.

Обеспечиваем социальную компетентность и учёт позиции других людей

Отвечают на вопросы учителя,

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке