РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Физическая культура 5 класс
рабочая программа по физкультуре (5 класс)

№

Название раздела, темы

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

Формы организации учебных занятий

1

Раздел 1. Знания о физической культуре.

2

1.1/1

Организационно-методические требования на уроках физической культуры. Олимпийские игры древности.

1

Выявлять взаимосвязь пра- вильного и техничного вы- полнения двигательного действия и травматизмом на уроках физической культу- ры. Приводить примеры самых распрастраненных ошибок во время занятий физическими упражнения- ми. Характеризовать особенности Олимпийских игр древности.

Урок открытия нового знания

1.2/70

Возрождение Олим- пийских игр и олим- пийского движения. Олимпийское движе- ние в России. Выдаю- щиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Современные Олимпийские игры. 

1

Характеризовать этапы воз- рождения Олимпийских игр и олимпийского движения.

Сравнивать олимпийское движение в России и других странах. Анализировать достижения отечественных спортсменов на Олимпийс- ких играх. Характеризовать современные Олимпийские игры. Формулировать вы- вод о значении олимпийс- кого движения в мире.

Урок открытия нового знания

2

Раздел 2 Легкая атлетика. 

12

2.1/2

Развитие скоростных возможностей. Спринтерский бег, эстафетный бег.

1

Объяснять сущность терми- нов «скорость, быстрота».

Различать основные спосо- бы развития быстроты. Вы-

полнять беговые упражне- ния в максимальном темпе.

Выделять отличительные особенности эстафетного бега.

Урок общеметодологической направленности

2.2/3

Развитие скоростных возможностей. Тестирование бега на 30 м. 

1

Характеризовать особен- ности развития скоростных возможностей. Различать

понятия «старт», «финиши- рование», «дистанционная скорость». Характеризовать процессы, происходящие с организмом во время быст- рого бега. Пройти тестирование бега на 30 м.

Урок общеметодологической направленности

2.3/4

Развитие выносливости. Бег на 1000м. 

1

Характеризовать особен- ности развития выносливос- ти и процессы, происходя- щие с организмом во время длительного бега. Сопос-

тавлять вред и пользу, по- лучаемые во время длитель- ного бега. Выполнять бег на дистанцию 1000 м.  

Урок общеметодологической направленности

2.4/5

Продолжение развития выносливости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

1

Продолжать характеризо- вать особенности развития выносливости и процессы, происходящие с организ- мом во время длительного бега. Выполнять продолжи- тельный бег на средние дис- танции. Готовиться к выполнению норм ГТО.

Урок общеметодологической направленности

2.5/6

Развитие силовых качеств. Метание малого мяча на дальность.

1

Характеризовать особен- ности развития силовых качеств. Различать способы метания малого мяча на дальность. Определять для себя удобный способ вы- полнения метания. Соблю-

дать порядок и технику выполнения упражнения на развитие силовых качеств.

Урок общеметодологической направленности

2.6/7

Продолжение развития силовых качеств. Прохождение полосы препятствий.

1

Продолжить характеризо- вать особенности развития силовых качеств. Различать способы прохождения легкоатлетической полосы препятствий. Определять для себя удобный способ прохождения полосы пре- пятствий. Соблюдать поря- док и технику выполнения упражнения на развитие силовых качеств.

Урок открытия нового знания

2.7/8

Контрольный урок по прыжкам в длину с места и бега на 300 м.

1

Продолжить характеризо- вать особенности развития силовых качеств.Выполнять прыжок в длину с места и пробегание дистанции на 300 м.

Урок развивающего контроля

2.8/9

Контрольный урок по бегу на 60 м., челночному бегу 3х10 м. и метания мяча на дальность.

1

Продолжить характеризо- вать особенности развития силовых и скоростных ка- честв. Выполнять бег на 60 м. и челночный бег 3х10 м. на результат. Выполнять метание мяча на дальность на результат.

Урок развивающего контроля

2.9/66

Кроссовая подготовка. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости.

1

Выделять и характеризовать главные особенности в  кроссовом беге. Различать виды средних дистанций.

Контролировать свое состо- яние во время длительного бега. Выполнять бег на средние дистанции (200, 400 м.). Развивать выносли- вость при выполнении беговых заданий.

Урок общеметодологической направленности

2.10/67

Эстафетный бег. Развитие выносливости. 

1

Определять значение вы- носливости в повседневной жизни человека.Доказывать на примерах ценность хоро- шей выносливости для че- ловека.Объяснять структуру и технику эстафетного бега. Выполнять эстафетный бег.

Урок общеметодологической направленности

2.11/68

Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафетный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча.

1

Выделять и характеризовать главные особенности в эста- фетном беге. Различать ви- ды прыжков в высоту с раз- бега. Контролировать свое состояние во время выпол- нения скоростно-силовых упражнений. Выполнять эстафетный бег, прыжок в высоту с разбега, метание малого мяча. Развивать скоростно-силовые качества при выполнении заданий.

Урок общеметодологической направленности

2.12/69

Эстафеты с элементами спортивных игр. Развитие двигательных качеств.

1

Выполнять подвижные эстафеты и игры. Различать правила и условия игр. Раз- вивать свои двигательные качества в ходе проведения игр.

Урок рефлексии

3

Раздел 3. Гимнастика с основами акробатики.

9

3.1/10

Акробатические упражнения. Подбор и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки и физкультминуток.

1

Характеризовать особен- ности выполнения акроба- тических упражнений. Под-

бирать и составлять упраж- нения для утренней зарядки и физкультминутки. Приво-

дить примеры положитель- ного воздействия утренней зарядки и физкультминутки для повышения работоспо- собности организма.

Урок открытия нового знания

3.2/11

Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей и гибкости.

1

Различать понятия «кувы- рок», «стойка», «удержа- ние». Характеризовать действия при выполнении координационных упражне- ний и упражнений на гиб- кость. Выполнить упражнения из начальной школы (перекат, кувырок вперед, стойка на лопатках).

Урок общеметодологической направленности

3.3/12

Акробатические упражнения. Развитие  гибкости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

1

Выявлять взаимосвязи в уп- ражнениях на развитие гиб- кости. Объяснять технику выполнения акробатичес- ких упражнений. Выпол-

нять подготовку к сдаче норм ГТО.

Урок общеметодологической направленности

3.4/13-14

Висы. Организующие команды и приемы: строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. 

2

Определять понятия «вис» и «соскок». Выполнять эле- менты строевых упражне- ний на месте и в движении.

Объяснять правила выпол- нения строевых упражне- ний.Выполнять упражнения на развитие координации и силовых качеств.

Урок общеметодологической направленности

3.5/15-16

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. 

2

Определять понятия «раз- бег», «отталкивание», «при- земление». Характеризо-  вать виды выполнения  опорного прыжка. Разли-

чать и объяснять особеннос- ти строевых команд. Вы-

полнять опорный прыжок, строевые упражнения в движении, упражнения на развитие координации и силовых качеств.

Урок общеметодологической направленности

3.6/18-19

Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Подготовка к выполнению норм ГТО. 

2

Выполнять и сравнивать упражнения на развитие ловкости, силы и скорости. Применять эти знания при составлении упражнений ОФП. Объяснять правиль- ность выполнения гимнас- тических упражнений комп- лекса ГТО. Готовиться к сдаче норм ГТО.

Урок общеметодологической направленности

4

Раздел 4. Спортивные и подвижные игры.

32

4.1/17

Волейбол. Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Национальные виды спорта: русская народная игра «Лапта».

1

Характеризовать упражне- ния по физическим качест- вам. Выделять особенности при выполнении упражне- ний на ловкость, силу и скорость. Составлять и вы- полнять упражнения ОФП.

Знакомиться с правилами русской народной игры «Лапта». Характеризовать правила игры в лапту. Играть в лапту.

Урок открытия нового знания

4.2/20-21

Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей.

2

Анализировать способы перемещения волейболиста.

Приводить доводы в пра- вильности именно такого перемещения. Выявлять ошибки при перемещениях.

Выполнять перемещения, повороты и остановки. Раз-

вивать координационные способности во время выполнения упражнений.

Урок открытия нового знания

4.3/22-24

Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей. 

3

Иметь представление о технике приема и передачи мяча. Характеризовать двигательные особенности при приеме и передаче мяча. Объяснять причины ошибок при выполнении приема и передачи мяча.

Объяснять значение координации в волейболе.

Выполнять упражнения на развитие координации.

Урок открытия нового знания

4.4/25

Нижняя подача мяча. Развитие координационных способностей. Подготовка к выполнению норм ГТО.

1

Иметь представление о тех- нике нижней подачи мяча.

Характеризовать двигатель- ные особенности при вы- полнении нижней подачи мяча. Объяснять причины ошибок при выполнении нижней подачи мяча. Опре-

делять перечень и выпол- нять упражнения для разви- тия координации. Готовить-

ся к выполнению норм ГТО.

Урок открытия нового знания

4.5/26-28

Основные приемы игры. Развитие координационных способностей.

3

Иметь представление об ос- новных приемах игры  в во- лейбол. Характеризовать двигательные особенности при выполнении основных приемов игры. Объяснять причины ошибок при вы- полнении основных прие- мов игры. Выполнять уп- ражнения на развитие коор- динации.

Урок открытия нового знания

4.6/29-31

Тактика игры. Развитие физических качеств.

3

Иметь представление о так- тике игры  в волейбол. Ха-

рактеризовать тактические особенности основных при- емов игры. Объяснять при- чины ошибок при выполне- нии тактических действий в игре. Выполнять упражне- ния на развитие координа- ции, ловкости и быстроты.

Урок открытия нового знания

4.7/32

Развитие ловкости, силы и скорости. Подготовка к выполнению норм ГТО

1

Выполнять упражнения на развитие координации, лов- кости и быстроты. Гото- виться к выполнению норм ГТО.

Урок общеметодологической направленности

4.8/48-49

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей.

2

Анализировать способы пе- ремещения баскетболиста.

Приводить доводы в пра- вильности именно такого перемещения. Выявлять ошибки при перемещениях.

Выполнять перемещения, повороты и остановки. Раз-

вивать координационные способности во время выполнения упражнений.

Урок открытия нового знания

4.9/50-51

Ловля и передача мяча. Развитие координационных способностей.

2

Иметь представление о тех- нике ловли и передач мяча.

Характеризовать двигатель- ные особенности при ловле и передачах мяча. Объяс- нять причины ошибок при выполнении ловли и пере- дач мяча. Объяснять значе- ние координации в баскет- боле. Выполнять упражне- ния на развитие координации.

Урок открытия нового знания

4.10/52-53

Ведение мяча. Основные правила и приемы игры. Развитие координационных способностей.

2

Иметь представление о тех- нике ведения мяча. Харак-

теризовать двигательные особенности при выполне- нии ведения мяча. Объяс-

нять причины ошибок при выполнении ведения мяча. Иметь представление об ос- новных правилах и приемах игры  в баскетбол. Характе-

ризовать двигательные осо- бенности при выполнении основных правил и приемов игры. Определять перечень и выполнять упражнения для развития координации.

Урок открытия нового знания

4.11/54-55

Бросок мяча. Развитие координационных качеств.

2

Иметь представление о тех- нике и способах броска мя- ча в кольцо. Характеризо-

вать двигательные особен- ности при выполнении  броска мяча. Объяснять  причины ошибок при вы- полнении броска мяча. Ха-

рактеризовать двигательные особенности при выполне- нии броска мача.

Выполнять упражнения для развития координации.

Урок открытия нового знания

4.12/56-57

Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств.

2

Иметь представление о так- тике свободного нападения  в баскетболе. Характеризо-

вать тактические особен- ности свободного нападе- ния. Объяснять причины ошибок при выполнении тактических действий в иг- ре. Выполнять упражнения на развитие координации, ловкости и быстроты.

Урок открытия нового знания

4.13/58

Игровые задания. Развитие физических качеств.

1

Выполнять игровые зада- ния, связанные с техничес- кими аспектами баскетбола. Систематизировать знания о технике и тактике игры в баскетбол. Выполнять уп- ражнения на развитие коор- динации, ловкости и быстроты.

Урок развивающего контроля

4.14/59

Футбол. Основные приемы и правила игры. Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие физических качеств (скоростных и координационных способностей).

1

Анализировать способы пе- ремещения футболиста.

Приводить доводы в пра- вильности именно такого перемещения. Выявлять ошибки при перемещениях.

Выполнять перемещения, повороты и остановки.

Иметь представление об основных правилах и прие- мах игры  в футбол. Харак-

теризовать двигательные особенности при выполне- нии основных правил и приемов игры. Определять перечень и выполнять упражнения для развития скорости и координации.

Урок открытия нового знания

4.15/60-61

Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие  координационных способностей.

2

Анализировать технику пе- ремещения футболиста. Вы-

являть ошибки в технике  перемещения. Выполнять перемещения, повороты и остановки. Развивать коор- динационные способности во время выполнения упражнений.

Урок общеметодологической направленности

4.16/62-63

Освоение техники удара по мячу. Развитие координации, быстроты и ловкости.

2

Иметь представление о тех- нике удара по мяча. Харак-

теризовать двигательные особенности при ударах по мячу. Объяснять причины ошибок при выполнении ударов по мячу. Объяснять значение координации, быстроты и ловкости в фут- боле. Выполнять упражне- ния на развитие координа- ции, быстроты и ловкости.

Урок общеметодологической направленности

4.17/64-65

Освоение техники ведения мяча. Развитие скоростных и координационных способностей.

2

Иметь представление о тех- нике ведения мяча. Харак-

теризовать двигательные особенности при выполне- нии ведения мяча. Объяс-

нять причины ошибок при выполнении ведения мяча.  Выполнять упражнения для развития скорости и координации.

Урок общеметодологической направленности

5

Раздел 5. Лыжная подготовка.

15

5.1/33

Скользящий шаг. Подготовка к выполнению норм ГТО.

1

Повторить технику скользя- щего шага и выполнить скользящий шаг на лыжне.

Систематизировать и обоб- щить знания о технике  скользящего шага. Соблю-

дать правила поведения в улице.

Урок общеметодологической направленности

5.2/34-36

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости.

3

Изучить технику попере- менного двухшажного хода.

Систематизировать и обоб- щить знания о технике по- переменного двухшажного хода. Соблюдать правила поведения в улице. Выполнять упражнения на развитие выносливости.

Урок открытия нового знания

5.3/37-39

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости.

3

Изучить технику одновре- менного бесшажного хода.

Систематизировать и обоб- щить знания о технике од- новременного бесшажного хода. Соблюдать правила поведения в улице. Выполнять упражнения на развитие выносливости.

Урок открытия нового знания

5.4/40-43

Одновременный двухшажный ход. Развитие выносливости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

4

Изучить технику одновре- менного двухшажного хода.

Систематизировать и обоб- щить знания о технике од- новременного двухшажного хода. Соблюдать правила поведения в улице. Выпол- нять упражнения на разви- тие выносливости. Гото- виться к сдаче норм ГТО.

Урок открытия нового знания

5.5/44

Подъем ступающим шагом. Спуски. Развитие выносливости.

1

Повторить технику подъема ступающим шагом и спуска с горки. Систематизировать и обобщить знания о техни- ке подъема ступающим ша- гом и спуска с горки. Соб-

людать правила поведения на улице. Выполнять упра- жнения на развитие выносливости.

Урок общеметодологической направленности

5.6/45

Торможение «упором». Развитие выносливости.

1

Изучить технику торможе- ния «упором». Системати-

зировать знания о технике торможения «упором». Соб- людать правила поведения на улице. Выполнять упра- жнения на развитие выносливости.

Урок открытия нового знания

5.7/46-47

Непрерывное передвижение на лыжах. Развитие выносливости.

2

Использовать знания о  лыжных ходах в передвиже- нии на лыжах по лыжне. Выполнять упражнения на развитие выносливости.

Урок развивающего контроля

№

Название раздела, темы

Количество

часов

1

Раздел I. Знания о физической культуре

2

2

Раздел II. Легкая атлетика

12

3

Раздел III. Гимнастика с основами акробатики

9

4

Раздел IV. Подвижные и спортивные игры

32

4.1

Баскетбол

11

4.2

Волейбол

14

4.3

Футбол

7

5

Раздел V. Лыжная подготовка

15

Упражнения

Девочки 5

Девочки 4

Девочки 3

Мальчики 5

Мальчики 4

Мальчики 3

Бег 60 м.,с

10.4

10.5

11.7

10.0

10.1

11.2

Бег 300 м.,мин

1.07

1.08

1.22

1.00

1.01

1.18

Бег 1000 м.,мин

5.20

5.21

7.21

4.45

4.46

6.46

Бег 1500 м.,мин

9.00

9.01

10.30

8.50

8.51

10.00

Прыжок в длину, см

300

299

220

340

339

260

Прыжок в высоту, см

105

100

80

110

100

85

Метание мяча (150г), м

21

20

14

34

33

20

Бег 30 м., с

5.4

5.5

6.3

5.3

5.4

6.2

Челночный бег 3х10 м., с

8.6

8.7

9.1

8.2

8.3

8.6

Прыжок в длину с места, см

164

163

124

179

178

134

Прыжки через скакалку, кол-во раз в 1 мин.

110

109

90

90

89

70

Подтягивание (дев. лежа), кол-во раз

14

13

5

8

7

3

Поднимание туловища. Кол-во раз за 30 с.

16

10

9

22

21

11

Сила кисти

18

15

12

24

21

16

Дата

№ п/п

Тема урока

Метапредметные умения и навыки

Основные понятия и термины

Предметные умения и навыки

Контроль

1.

Знания о физической культуре. Организационно-методические требования на уроках физической культуры. Олимпийские игры древности.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; слу- шать и слышать друг друга и учи- теля; представлять  конкретное со- держание и излагать его в устной форме.                      Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; самостоятельно форму- лировать познавательные цели; на- ходить и выделять необходимую информацию.            Познавательные: познакомиться с первичным инструктажем по тех- нике безопасности и инструктажем  на занятиях легкой атлетикой; с  историей возникновения древних Олимпийских игр; провести сорев- нование по одному из видов, вхо- дивших в программу древних Олимпийских игр.

Повторение строе- вых упражнений; оз-  накомление с орга- низационно-методи-ческими требовани- ями, применяемых на уроках физичес- кой культуры. Озна- комиться с первич- ным инструктажем на рабочем месте и инструктажем по технике безопаснос- ти на занятиях лег- кой атлетикой. Зна- комство с историей возникновения древ- них Олимпийских игр; проведение со- ревнования по одно- му из видов, входив- ших в программу древних Олимпийс- ких игр.

Иметь первоначаль- ные представления об организационно-мето-дических требовани- ях, применяемых на занятиях физической культуры; иметь первоначальные представления об Олимпийских играх древности; организовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с помо- щью упражнений из программы древних Олимпийских игр.

Организационно-методические указания, применяемые на уроках физической культуры, инструктаж по технике безопасности, строевые упражнения. История возникновения древних Олимпийских игр;  соревнование по одному из видов, входивших в программу древних Олимпийских игр.

2.

Легкая атлетика. Развитие скоростных возможностей. Спринтерский бег, эстафетный бег.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; проявлять готовность конструктив- но решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотруд- ничества; владеть базовыми пред- метными и межпредметными понятиями.              Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.       Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний, специальных беговых упраж- нений; повторить строевые упраж- нения, бег с высокого старта до 15 м., бег с ускорением до 50 м., эста- феты; знакомство с влиянием лег- коатлетических упражнений на здоровье.

Проведение комп- лекса общеразвива- ющих упражнений, специальных бего- вых упражнений; повторение строе- вых упражнений; проведение бега с высокого старта до 15 м., бега с ускоре- нием до 50 м., эста- фет; знакомство с влиянием легкоатлетических упражнений на здоровье.

Иметь первоначальные представления о строевых упражнениях, технике высокого старта, бега с ускорением; влияние легкоатлетических упражнений на здоровье. Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразвивающих упражнений, беговых упражнений и эстафет.

Комплекс общеразвивающих упражнений, специальные беговые упражнения;  строевые упражнения, бег с высокого старта до 15 м., бег с ускорением до 50 м., эстафеты;  влияние легкоатлетических упражнений на здоровье.

3.

Развитие скоростных возможностей. Тестирование бега на 30 м.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; оценивать учебные действия в со- ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; вла- деть начальными сведениями о сущности и особенности объектов, процессов и явлений действитель- ности в соответствии с содержани- ем учебного предмета. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.        Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний, специальных беговых упраж- нений; знакомство с влиянием лег- коатлетических упражнений на различные системы организма; провести тестирование бега на 30м

Проведение комп- лекса общеразвива- ющих упражнений, специальных бего- вых упражнений; тестирование бега на 30 м.; знакомство с влиянием лег- коатлетических упражнений на различные системы организма.

Владеть навыком сис- тематического наблю- дения за своим физи- ческим состоянием за счет отслеживания измерений показате- лей развития быстро- ты; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразви- вающих упражнений; иметь представление о влиянии легкоатле- тических упражнений на различные системы организма.

Комплекс общеразвивающих упражнений, специальные беговые упражнения;  бег на 30 м.,  влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма.

4.

Развитие выносливости. Бег на 1000м.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в со- ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; опре- делять наиболее эффективные спо- собы достижения результата. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.        Познавательные: разучить обще- развивающие упражнения в движе- нии, выполнять специальные бего- вые упражнения и бег на 1000 м.

Разучивание общеразвивающих упражнений в движении, выполнение специальных беговых упражнений и бега на 1000 м.

Иметь первоначальные представления о технике бега на длинные дистанции; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразви- вающих упражнений в движении и подвижных игр.

Общеразвивающие упражнения в движении,  специальные беговые упражнения и бег на 1000 м. Подвижные игры «Колдунчики» и «Флаг на башне».

5.

Продолжение развития выносливости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в со- ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; опре- делять наиболее эффективные спо- собы достижения результата. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности.           Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний в движении; тестирование бега на 1000 м.; ознакомиться с прог- раммой комплекса ГТО.

Проведение комплекса общеразвивающих упражнений в движении,  специальных беговых упражнений и тестирование бега на 1000 м.; ознакомление с программой комплекса ГТО.

Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания измере- ний показателей раз- вития выносливости; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразви- вающих упражнений в движении.

Комплекс обще- развивающих упражнений в движении, тестирование бега на 1000 м; нормы комплекса ГТО.

6.

Развитие силовых качеств. Метание малого мяча на дальность.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.         Познавательные: разучить комп- лекс общеразвивающих упражне- ний в парах; повторить технику  метания малого мяча на дальность, прыжка в длину с места; прохождение полосы препятствий.

Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений в парах; повторение техники метания малого мяча на дальность, прыжка в длину с места; прохождение полосы препятствий.

Иметь представление о технике метания ма- лого мяча на дальность с места и с трех шагов; о легкоатлетической полосе препятствий; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразви- вающих упражнений в парах.

Комплекс общеразвивающих упражнений в парах; техника метания малого мяча на дальность, прыжок в длину с места; прохождение полосы препятствий.

7.

Продолжение развития силовых качеств. Прохождение полосы препятствий.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.        Познавательные: повторить  комплекс общеразвивающих уп- ражнений в парах;  технику мета-  ния малого мяча на дальность, прыжка в длину с места; прохождения полосы препятствий.

Повторение комплекса общеразвивающих упражнений в парах; техники метания малого мяча на дальность, прыжка в длину с места; прохождения полосы препятствий.

Иметь представление о технике метания ма- лого мяча на дальность с места и с трех шагов; о легкоатлетической полосе препятствий; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразви- вающих упражнений в парах.

Комплекс общеразвивающих упражнений в парах; техника метания малого мяча на дальность, прыжок в длину с места; прохождение полосы препятствий.

8.

Контрольный урок по прыжкам в длину с места и бега на 300 м.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: разучить комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; провести тестирование прыжка в длину с места, бега на 300 м.; выполнять контрольные упражнения по легкой атлетике.

Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; проведение тестирования прыжка в длину с места, бега на 300 м.; выполнение контрольных упражнений по легкой атлетике.

Владеть навыком сис- тематического наблю- дения за своим физи- ческим состоянием за счет отслеживания из- менения показателей развития быстроты, координации движе- ний, выносливости;  организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скакалками.

Комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой;  тестирование прыжка в длину с места, бега на 300 м.; выполнение контрольных упражнений по легкой атлетике.

9.

Контрольный урок по бегу на 60 м., челночному бегу 3х10 м. и метания мяча на дальность.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.     Познавательные: повторить комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; провести тестирование метания мяча на дальность, бега на 60 м., челночного бега 3х10 м.

Повторение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; проведение тестирования метания мяча на дальность, бега на 60 м., челночного бега 3х10 м.

Владеть навыком сис- тематического наблю- дения за своим физи- ческим состоянием за счет отслеживания из- менения показателей развития быстроты, координации движе- ний, выносливости; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими скакалками.

Комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой;  тестирование метания мяча на дальность, бега на 60 м., челночного бега 3х10 м.

10.

Гимнастика с основами акробатики. Акробатические упражнения. Подбор и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки и физкультминуток.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; адекватно оценивать свое поведе- ние и поведение окружающих.           Регулятивные: принимать и сох- ранять заданную цель; контроли- ровать свою деятельность по результату.          Познавательные: провести инст- руктаж по технике безопасности на уроках гимнастики; повторить строевые упражнения, общеразви- вающие упражнения в движении, технику выполнения кувырка впе- ред; подобрать и составить инди- видуальные комплексы для утрен- ней зарядки и физкультминуток.

Проведение инструктажа по технике безопасности на уроках гимнастики; повторение строевых упражнений, общеразвивающих упражнений в движении, технику выполнения кувырка вперед; проведение эстафет.

Иметь представление о технике безопасности на уроках, посвященных гимнастике, технике выполнения кувырка вперед, правилах проведения эстафет; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью общеразвивающих упражнений в движении.

Инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики;  строевые упражнения, общеразвивающие упражнения в движении, техника выполнения кувырка вперед;  эстафеты.

11.

Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей и гибкости.

Коммуникативные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; осуществ- лять взаимный контроль в сов- местной деятельности.  Регулятивные: принимать и сох- ранять заданную цель; контроли- ровать свою деятельность по результату.          Познавательные: провести строе- вую подготовку, общеразвиваю- щие упражнения в движении; пов- торить технику выполнения ку- вырка вперед и назад, гимнасти- ческого «мостика» и стойки на лопатках.

Проведение строевой подготовки, общеразвивающих упражнений в движении; повторение техники выполнения кувырка вперед и назад, гимнастического «мостика» и стойки на лопатках.

Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед и назад, гимнастического «мостика» и стойки на лопатках; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении.

Строевые упражнения, общеразвивающие упражнения в движении; техника выполнения кувырка вперед и назад, гимнастического «мостика» и стойки на лопатках.

12.

Акробатические упражнения. Развитие  гибкости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; контролировать и оценивать учеб- ные действия в соответствии с пос- тавленной задачей и условиями ее реализации.             Регулятивные: принимать и сох- ранять заданную цель и задачи учебной деятельности. Познавательные:повторить комп-  лекс общеразвивающих упражне- ний; сдать технику выполнения ку- вырка вперед и назад, гимнасти-ческого «мостика» и стойки на ло- патках; выполнить акробатичес- кую комбинацию из изученных элементов. Продолжить знако- миться с нормами комплекса ГТО.

Повторение комп- лекса общеразвивающих упражнений; сдача техники выполнения кувырка вперед и назад, гимнастического «мостика» и стойки на лопатках; выполнение акробатической комбинации из изученных элементов. Ознакомление с нормами комплекса ГТО.

Иметь углубленные представления о нормах комплекса ГТО,  технике выполнения кувырка вперед и назад, гимнастического «мостика» и стойки на лопатках, принципах составления акробатической комбинации; организовывать здо- ровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками.

Нормы комплекса ГТО, комплекс общеразвивающих упражн ний на гибкость; кувы- рок вперед и назад, гимнастический «мостик» и стойка на лопатках;  акробатическая комбинация из изученных элементов.

13.

Висы. Организующие команды и приемы: строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

Коммуникативные: осуществ- лять взаимный контроль в совмес- тной деятельности.  Регулятивные: адекватно оцени- вать свое поведение и поведение сверстников; принимать и сохра- нять заданную цель.                             Познавательные: выполнить строевые упражнения; разучить общеразвивающие упражнения на месте и гимнастической скамейке; выполнить простой вис и упражне- ния в простом висе; познакомить с ролью гимнастических упражне- ний для сохранения правильной осанки.

Выполнение строе- вых упражнений;  разучивание обще- развивающих уп- ражнений на месте и гимнастической ска- мейке; выполнение простого виса и уп- ражнений в простом висе; познакомиться с ролью гимнасти- ческих упражнений для сохранения правильной осанки.

Иметь углубленные представления о стро- евых упражнениях, простом висе и упражнений в нем; ор- ганизовывать здоро- вьесберегающую жиз- недеятельность с по- мощью общеразвива- ющих упражнений на месте, гимнастичес- кой скамейке, пони- мать роль гимнасти- ческих упражнений для сохранения правильной осанки.

Строевые упражнения;  общеразвивающие упражнения на месте и гимнастической скамейке;  простой вис и упражнения в простом висе;  роль гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки.

14.

Висы. Организующие команды и приемы: строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в со- ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.             Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной деятельности.      Познавательные: провести обще- развивающие упражнения, строе- вые упражнения и упражнения на гимнастической скамейке; выпол- нить акробатическую комбинацию, простой вис и подтягивания в висе.

Проведение общеразвивающих упражнений, строевых упражнений и упражнений на гимнастической скамейке; выполнение акробатической комбинации, простого виса и подтягиваний в висе.

Иметь углубленные представления о про- ведении строевых уп- ражнениях, технике выполнения акробати- ческой комбинации, простого виса и под- тягивания в висе; ор- ганизовывать здоро- вьесберегающую жиз- недеятельность с по- мощью общеразвива- ющих упражнений и упражнений на гим- настической скамейке.

Общеразвивающие упражнения, строевые упражнения и упражнения на гимнастической скамейке; акробатическая комбинация, простой вис и подтягивания в висе.

15.

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; овладеть начальными сведениями о сущности и особенности объек- тов, процессов и явлений действи- тельности в соответствии с содер- жанием учебного предмета. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной деятельности.      Познавательные: провести обще- развивающие упражнения с пред- метами, строевые упражнения, уп- ражнения для освоения техники приземления; разучить наскок в упор присев; провести упражнения на равновесие.

Проведение обще- развивающих упражнений с предметами, строе- вых упражнений, упражнений для освоения техники приземления; разучивание наскока в упор присев; проведение упражнений на равновесие.

Иметь первоначальные представления об опорном прыжке: приземлении, наскоке в упор присев; ор- ганизовывать здоро- вьесберегающую жиз- недеятельность с по- мощью общеразвива- ющих упражнений с предметами и упражнений на равновесие.

Обще- развивающие упражнения с предметами, строевые упражнения, упражнения для освоения техники приземления; наскок в упор присев;  упражнения на равновесие.

16.

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.                Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.      Познавательные: провести обще- развивающие упражнения в парах, строевые упражнения; повторить технику выполнения опорного прыжка, упражнений на гимнасти- ческом бревне, акробатической комбинации.

Проведение обще- развивающих упражнений в парах, строевых упражнений; повторение техники выполнения опорного прыжка, упражнений на гимнастическом бревне, акробатической комбинации.

Иметь углубленные представления о тех- нике опорного прыж- ка, правилах составле- ния акробатических комбинаций, технике выполнения упражне- ний на гимнастичес- ком бревне; организо- вывать здоровьесбе- регающую жизнедея- тельность с помощью общеразвивающих упражнений в парах.

Обще- развивающие упражнения в парах, строевые упражнения; техника выполнения опорного прыжка, упражнений на гимнастическом бревне, акробатическая комбинация.

17.

Спортивные и подвижные игры. Волейбол. Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Национальные виды спорта: русская народная игра «Лапта».

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; уметь договариваться о распреде- лении функций и ролей в совмест- ной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.                Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверстников .      Познавательные: провести инст- руктаж по технике безопасности на занятиях спортивными и под- вижными играми; повторить тех- нику безопасности на занятиях по волейболу; разучить общеразвива- ющие упражнения с мячом, упраж- нения на развитие физических ка- честв. Ознакомиться с правилами и технико-тактическими действия- ми игры «Лапта».

Проведение инструктажа по технике безопасности на занятиях спортивными и подвижными играми; повторение техники безопасности на занятиях по волейболу; разучивание общеразвивающих упражнений с мячом, упражнений на развитие физических качеств.

Иметь представление о технике безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом и на развитие физических качеств.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях спортивными и подвижными играми;  техника безопасности на занятиях по волейболу;  общеразвивающие упражнения с мячом, упражнения на развитие физических качеств.

18.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверстников .      Познавательные: повторить об- щеразвивающие упражнения с мя- чом, нормы комплекса ГТО, уп- ражнения на развитие физических качеств; провести эстафеты с эле- ментами спортивных игр.

Повторение норм ГТО, общеразвивающих упражнений с мячом, упраж- нений на развитие физических качеств; проведение эстафет с элементами спортивных игр.

Организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений комплекса ГТО, упражнений с мячом и на развитие физических качеств, эстафет с элементами спортивных игр.

Общеразвива- ющие упражнения с мячом, упраж- нения на развитие физических качеств для выполнения норм ГТО; эстафеты с элементами спортивных игр.

19.

Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; прояв- лять готовность конструктивно ре- шать конфликты посредством уче- та интересов сторон и сотрудни- чества.                      Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности.           Познавательные: провести  обще- развивающие упражнения с мячом в парах, упражнения на развитие физических качеств; эстафеты с элементами спортивных игр; под- водить итоги четверти.

Проведение  об- щеразвивающих упражнений с мя- чом в парах, упражнений на развитие физичес- ких качеств; эстафет с элементами спортивных игр; подведение итогов четверти.

Организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом в парах, эстафет с элементами спортивных игр.

Об- щеразвивающие упражнения с мя- чом в парах, упражнения на развитие фи- зических качеств; эстафеты с элементами спортивных игр; подведение итогов четверти.

20.

Подвижные и спортивные игры. Волейбол. Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; контролировать и оценивать учеб- ные действия в соответствии с пос- тавленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять взаим- ный контроль в совместной деятельности.              Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверстников .      Познавательные: провести инст- руктаж по технике безопасности на занятиях по волейболу; провес- ти  общеразвивающие упражнения с набивным мячом, специальные беговые упражнения; познакомить со стойкой игрока, перемещения- ми в стойке игрока: приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, эстафет.

Проведение инст- руктажа по технике безопасности на занятиях по волейболу; проведение  обще- развивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упражнений; знакомство со стойкой игрока, перемещениями в стойке игрока: приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, эстафетами.

Иметь первоначальные представления о стойке игрока в волейболе, перемещениях в этой стойке; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с набивным мячом, эстафет.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях по волейболу; обще- развивающие упражнения с набивным мячом, специальные беговые упражнения;  стойка игрока, перемещения в стойке игрока: приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, эстафеты.

21.

Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверс- тников.                Познавательные: разучить комп- лекс  общеразвивающих упражне- ний с гимнастической скакалкой; повторить специальные беговые упражнения; стойку игрока и пере-  мещения в ней приставными шага- ми боком, лицом и спиной вперед; провести ходьбу, бег с выполнени- ем заданий, игровые упражнения и эстафеты.

Разучивание комп- лекса общеразвива-  ющих упражнений с гимнастической скакалкой; повторе- ние специальных беговых упражнений; стойки игрока и  перемещений в ней приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; проведение ходьбы, бега с выполнением заданий, игровых упражнений и эстафет.

Иметь углубленные представления о волейбольной  стойке игрока и способах перемещения в ней; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой,  игровых упражнений и эстафет.

Комплекс  общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; специа- льные беговые упражнения; стойка игрока и  перемещения в ней приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег с выполнением заданий, игровые упражнения и эстафеты.

22.

Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверс- тников; конструктивно решать ко- нфликты посредством учета инте- ресов сторон и сотрудничества.      Познавательные: разучить обще- развивающие упражнения с мячом, комбинации из освоенных элемен- тов техники перемещений, прием и имитацию передачи мяча на месте и после перемещения двумя рука- ми; освоить расположение кистей и пальцев рук на мяче; разучить передачи мяча над собой, передачи сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах

Разучивание общеразвивающих упражнений с мячом, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений, приема и имитацию передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; разучивание передач мяча над собой, передач сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.

Иметь первоначальные представления о технике передачи мяча над собой двумя руками; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом.

Общеразвивающие упражнения с мячом, комбинации из освоенных элементов техники перемещений, прием и имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками;  расположение кистей и пальцев рук на мяче; передачи мяча над собой, передачи сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.

23.

Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей – продолжение.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверс- тников; конструктивно решать ко- нфликты посредством учета инте- ресов сторон и сотрудничества.      Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний в движении, повторить комби-     нации из освоенных элементов  техники перемещений, разучить технику приема и передачи мяча снизу двумя руками; выполнить задания с использованием подвижных игр.

Проведение ком- плекса общеразвивающих упражнений в движении, повторение     комбинаций из осво- енных элементов техники переме- щений, разучивание техники приема и передачи мяча снизу двумя руками; выполнение заданий с использованием подвижных игр.

Иметь первоначальные представления о технике приема и передачи мяча снизу двумя руками; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений в движении и подвижных игр.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении,      комбинации из освоенных элементов техники перемещений, техника приема и передачи мяча снизу двумя руками;  задания с использованием подвижных игр.

24.

Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверс- тников; конструктивно решать ко- нфликты посредством учета инте- ресов сторон и сотрудничества.      Познавательные: повторить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении, комбинации из освоенных элементов техники пе- ремещений, приема и передачи мя- ча снизу двумя руками; выполнить задания с использованием подвиж- ных игр.

Повторение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении, комби-     наций из освоенных элементов  техники перемещений, приема и передачи мяча снизу двумя руками; выполнение задания с использованием подвижных игр.

Иметь  представление о технике приема и передачи мяча снизу двумя руками; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений в движении и подвижных игр.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении, комби-     нации из освоенных элементов  техники перемещений, приема и передачи мяча снизу двумя руками; задания с использованием подвижных игр.

25.

Нижняя подача мяча. Развитие координационных способностей. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.      Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний с мячом, специальные упраж- нения из комплекса ГТО; разучить нижнюю прямую подачу мяча: по- дача мяча в стену, подача мяча в парах  через ширину площадки с последующим приемом; разучить подвижную игру «Подай и попади.

Проведение комп- лекса упражнений комплекса ГТО, упражнений с мячом, специальных беговых упражнений; разучивание нижней прямой подачи мяча: подача мяча в стену, подача мяча в парах – через ширину площадки с последующим приемом; разучивание подвижной игры «Подай и попади».

Иметь первоначальные представления о технике нижней прямой подачи; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью  упражнений комплекса ГТО и упражнений с мячом, подвижной игры «Подай и попади».

Комплекс  упражнений комплекса ГТО, упражнений с мячом, специальные беговые упражнения; нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену, подача мяча в парах – через ширину площадки с последующим приемом;  подвижная игра «Подай и попади».

26.

Основные приемы игры. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.      Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний с мячом; повторить технику приема и передачи, нижней подачи мяча; разучить игровые задания с ограниченным числом игроков на укороченных площадках.

Проведение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом; повторение техники приема и передачи, нижней подачи мяча; разучивание игровых заданий с ограниченным числом игроков на укороченных площадках.

Иметь углубленные представления о технике приема и передачи, нижней подачи мяча; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом и игровых заданий.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом; техника приема и передачи, нижней подачи мяча; игровые задания с ограниченным числом игроков на укороченных площадках.

27.

Основные приемы игры. Развитие координационных способностей – закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.      Познавательные: повторить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с мячом; технику приема и пе- редачи, нижней подачи мяча; вы- полнить игровые задания с ограни- ченным числом игроков на укоро- ченных площадках; провести учеб- ную игру.

Повторение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом; техники приема и передачи, нижней подачи мяча; выполнение игровых заданий с ограниченным числом игроков на укороченных площадках; проведение учебной игры.

Иметь представления о технике приема и передачи волейбольного мяча, нижней подачи; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом и игровых заданий.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом; техника приема и передачи, нижней подачи мяча;  игровые задания с ограниченным числом игроков на укороченных площадках; учебная игра.

28.

Основные приемы игры. Развитие координационных способностей – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний с мячом, комплекс специаль- ных упражнений с мячом; совер- шенствовать прием и передачу мя- ча, нижнюю подачу; выполнить  игровые задания с ограниченным числом игроков на укороченных площадках; провести учебную игру.

Проведение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом, комплекса специальных упражнений с мячом; совер- шенствование приема и передачи мяча, нижней подачи; выполнение  игровых заданий с ограниченным числом игроков на укороченных площадках; проведение учебной игры.

Иметь представления о технике приема и передачи волейбольного мяча, нижней подачи; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом, игровых заданий и учебной игры.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом, комплекс специальных упражнений с мячом; прием и передача мяча, нижняя подача;  игровые задания с ограниченным числом игроков на укороченных площадках; учебная игра.

29.

Тактика игры. Развитие физических качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний в движении; совершенствовать технику приема и передачи мяча, нижней подачи; отработать такти- ку свободного нападения; разучить бросок набивного мяча через голо- ву в парах; провести учебную игру

Проведение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; совершенствование техники приема и передачи мяча, нижней подачи; отработка тактики свободного нападения; разучивание броска набивного мяча через голову в парах; проведение учебной игры.

Иметь первоначаль- ные представления о тактике игры в волейбол, бросках набивного мяча через голову в парах и углубленные представления о технике приема и передачи волейбольного мяча и нижней подачи; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений в движении и учебной игры.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении;  техника приема и передачи мяча, нижней подачи;  тактика свободного нападения; бросок набивного мяча через голову в парах;  учебная игра.

30.

Тактика игры. Развитие физических качеств – закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: провести раз- минку с мячами; совершенствовать технику изученных элементов во- лейбола; разучить прыжки с доста- ванием подвешенных предметов рукой; провести учебную игру.

Проведение раз- минку с мячами; совершенствование техники изученных элементов во- лейбола; разучивание прыжков с доста- ванием подвешенных предметов рукой; проведение учебной игры.

Иметь углубленные представления о технике изученных элементов волейбола; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений с мячом, игровых заданий и учебной игры.

Разминка с мячами; техника изученных элементов во- лейбола; прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой; учебная игра.

31.

Тактика игры. Развитие физических качеств – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: провести обще- развивающие упражнения; совер- шенствовать технику изученных элементов волейбола; повторить прыжки с доставанием подвешен- ных предметов рукой; провести учебную игру.

Проведение обще- развивающих упражнений; совер- шенствование техники изученных элементов волейбола; повторение прыжков с доставанием подвешенных предметов рукой; проведение учебной игры.

Иметь углубленные представления о технике выполнения элементов волейбола; прыжков с доставанием подвешенных предметов рукой; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений и учебной игры.

Обще- развивающие упражнения;  техника изученных элементов волейбола; прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой; учебная игра.

32.

Развитие ловкости, силы и скорости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества; адекватно оценивать свое поведе- ние и поведение сверстников. Познавательные: провести уп- ражнения комплекса ГТО и комп- лекс с гимнастической палкой; эс- тафеты с элементами спортивных игр.

Проведение упражнений комплекса ГТО и комплекса с гимнастической палкой; эстафет с элементами спортивных игр.

Организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью  упражнений комплекса ГТО и  гимнастической палкой и эстафет с элементами спортивных игр.

Упражнения комплекса ГТО и комплекс упражнений с гимнастической палкой; эстафеты с элементами спортивных игр.

33.

Лыжная подготовка. Скользящий шаг. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверстников.       Познавательные: провести инст- руктаж по технике безопасности на занятиях по лыжной подготов- ке; повторить правила поведения во время занятий; провести специ- альные упражнения из комплекса ГТО для лыж; повторить скользя- щий шаг; провести игры на лыжах.

Проведение инст- руктажа по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке; повторение правил поведения во время занятий; проведение специальных упражнений комплекса ГТО для лыжников; повторение скользящего шага; проведение игр на лыжах.

Иметь представление о технике безопаснос- ти на занятиях по  лыжной подготовке и углубленные предс- тавления о технике передвижения скользящим шагом на лыжах; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений комплекса ГТО для лыжников и игр.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях по лыжной подготов- ке; правила поведения во время занятий; специальные упражнения комплекса ГТО для лыжников; скользящий шаг; игры на лыжах.

34.

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверстников.       Познавательные: выполнить спе- циальные упражнения на лыжах; повторить попеременный двух- шажный ход, технику выполнения поворота переступанием; провести игру на лыжах.

Выполнение спе- циальных упражнений на лыжах; повторение попеременного двухшажного хода, технику выполнения поворота переступанием; проведение игры на лыжах.

Иметь углубленные представления о технике передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом и поворотов переступанием; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений и игр на лыжах.

Специальные упражнения на лыжах;  попеременный двухшажный ход,  повороты переступанием; игра на лыжах «Догони впереди идущего».

35.

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости – закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение сверстников.       Познавательные: провести специ- альные упражнения на лыжах; пов- торить технику передвижения по- переменным двухшажным ходом, технику выполнения поворота пе- реступанием; провести игру на лыжах.

Проведение специ- альных упражнений на лыжах; пов- торение техники передвижения по- переменным двухшажным ходом, техники выполнения поворота пе- реступанием; проведение игру на лыжах.

Иметь углубленные представления о технике передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, технике поворота переступанием; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений и игр на лыжах.

Специальные упражнения на лыжах;  попеременный двухшажный ход,  повороты переступанием; игра на лыжах «Догони впереди идущего».

36.

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; плани- ровать и контролировать учебные действия в соответствии с постав- ленной задачей и условиями ее ре- ализации; определять наиболее эф- фективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: повторить ком- плекс специальных упражнений на лыжах; совершенствовать технику передвижения попеременным дву- хшажным ходом и поворотов пере- ступанием; пройти дистанцию 1500 м. на лыжах.

Повторение комп- лекса специальных упражнений на лыжах; совершенствование техники передвижения попеременным двухшажным ходом и поворотов перес- тупанием; прохождение дистанции в 1500 м. на лыжах.

Иметь углубленные представления о технике передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, поворотов переступанием; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений на лыжах и прохождение дистанции 1500 м.

Комплекс специальных упражнений на лыжах;  техника передвижения попеременным двухшажным ходом и поворотов переступанием; дистанция 1500 м. на лыжах.

37.

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний на лыжах; повторить технику выполнения одновременного бес- шажного хода и технику падения на лыжах; провести встречную эс- тафету на лыжах без лыжных палок.

Проведение комп- лекса общеразвивающих упражнений на лыжах; повторение техники выполнения одновременного бесшажного хода и техники падения на лыжах; проведение встречной эстафеты на лыжах без лыжных палок.

Иметь углубленные представления о технике одновременного бесшажного хода и технике падения на лыжах; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений на лыжах и встречной эс- тафеты на лыжах без лыжных палок.

Комплекс общеразвивающих упражнений на лыжах; техника выполнения одновременного бесшажного хода и техника падения на лыжах;  встречная эс- тафета на лыжах без лыжных палок.

38.

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости - закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: провести комп- лекс общеразвивающих упражне- ний на лыжах; совершенствовать технику одновременного бесшаж- ного хода; провести встречную эс- тафету без лыжных палок.

Проведение комп- лекса общеразвивающих упражнений на лыжах; совершенствование техники одновременного бесшажного хода; проведение встречной эс- тафеты без лыжных палок.

Иметь углубленные представления о технике одновременного бесшажного хода; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений на лыжах и встречной эс- тафеты на лыжах без лыжных палок.

Комплекс общеразвивающих упражнений на лыжах;  техника одновременного бесшажного хода;  встречная эс- тафета без лыжных палок.

39.

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: разучить обще- развивающие упражнения с лыж- ными палками; выполнить специ- альные упражнения; совершенст- вовать технику одновременного бесшажного хода; провести встре- чную эстафету без лыжных палок.

Разучивание обще- развивающих упражнений с лыж- ными палками; выполнение специ- альных упражнений; совершенствование техники одновременного бесшажного хода; проведение встреч- ной эстафеты без лыжных палок.

Иметь углубленные представления о технике одновременного бесшажного хода; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений на лыжах и встречной эс- тафеты на лыжах без лыжных палок.

Обще- развивающие упражнения с лыжными палками; специ- альные упражнения; техника одновременного бесшажного хода; встречные эстафеты без лыжных палок.

40.

Одновременный двухшажный ход. Развитие выносливости. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: повторить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с лыжными палками; повто- рить и совершенствовать технику одновременного двухшажного хо- да; провести подготовку к выпол- нению норм ГТО.

Повторение ком- плекса общеразвивающих упражнений с лыжными палками; повторение и совершенствование техники одновременного двухшажного хода; проведение подготовки к выполнению норм ГТО.

Иметь углубленные представления о технике передвижения одновременным двухшажным ходом на лыжах; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью общеразвивающих упражнений из комплекса ГТО.

Комплекс общеразвивающих упражнений с лыжными палками; техника одновременного двухшажного хода; комплекс ГТО.

41.

Одновременный двухшажный ход. Развитие выносливости – закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: выполнить спе- циальные упражнения на лыжах; провести беседу с учащимися о пользе зимних видов спорта, кру- говой эстафете; повторить технику передвижения одновременным двухшажным ходом.

Выполнение спе- циальных упражнений на лыжах; проведение беседы с учащимися о пользе зимних видов спорта, кру- говой эстафете; повторение техники передвижения одновременным двухшажным ходом.

Иметь углубленные представления о технике передвижения одновременным двухшажным ходом; первоначальные представления о пользе зимних видов спорта; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений на лыжах и круговой эстафеты.

Специальные упражнения на лыжах; беседа с учащимися о пользе зимних видов спорта, кру- говой эстафете; техника передвижения одновременным двухшажным ходом.

42.

Одновременный двухшажный ход. Развитие выносливости – продолжение закрепления.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; плани- ровать. контролировать и оцени- вать учебные действия в соответс- твии с поставленной задачей и условиями ее реализации.             Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: выполнить ком- плекс специальных упражнений на лыжах; совершенствовать технику  одновременного двухшажного хо- да; провести лыжные гонки (1 км.)

Выполнение комп- лекса специальных упражнений на лыжах; совершенствование техники  одновременного двухшажного хода; проведение лыжных гонок (1 км.)

Иметь углубленные представления о технике передвижения одновременным двухшажным ходом, тактике распределения сил во время лыжных гонок; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений на лыжах.

Комплекс специальных упражнений на лыжах; техника  одновременного двухшажного хо- да;  лыжные гонки (1 км.)

43.

Одновременный двухшажный ход. Развитие выносливости – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; плани- ровать. контролировать и оцени- вать учебные действия в соответс- твии с поставленной задачей и условиями ее реализации.             Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: выполнить ком- плекс специальных упражнений с лыжными палками; повторить тех- нику  одновременного двухшажно- го хода; провести лыжные гонки (1 км.)

Выполнение ком- плекса специальных упражнений с лыжными палками; повторение тех- ники  одновременного двухшажного хода; проведение лыжных гонок (1 км.)

Иметь углубленные представления о технике передвижения одновременным двухшажным ходом, тактике распределения сил во время лыжных гонок; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью специальных упражнений на лыжах.

Комплекс специальных упражнений с лыжными палками; техника  одновременного двухшажного хода;  лыжные гонки (1 км.)

44.

Подъем ступающим шагом. Спуски. Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.      Познавательные: выполнить ком- плекс специальных упражнений с лыжными палками; разучить тех- нику спуска и подъема, различные стойки при передвижении.

Выполнение комп- лекса специальных упражнений с лыжными палками; разучивание тех- ники спуска и подъема, различные стойки при передвижении на лыжах.

Иметь первоначаль- ные представления о технике спуска со склона и подъема на него на лыжах и о различных стойках, которые можно при- нять при передвиже- нии на лыжах; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с лыжными палками.

Комплекс специальных упражнений с лыжными палками; техника спуска и подъема, различные стойки при передвижении.

45.

Торможение «упором». Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; опре- делять наиболее эффективные способы достижения результата.               Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.      Познавательные: выполнить ком- плекс специальных упражнений на лыжах; разучить технику торможе- ния «упором», преодоления бугров и впадин.

Выполнение комп- лекса специальных упражнений на лыжах; разучивание техники торможе- ния «упором», преодоления бугров и впадин.

Иметь первоначаль- ные представления о технике торможения «упором», преодоления бугров и впадин; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений на лыжах.

Комплекс специальных упражнений на лыжах; техника торможения «упором», преодоление бугров и впадин.

46.

Непрерывное передвижение на лыжах. Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; плани- ровать. контролировать и оцени- вать учебные действия в соответс- твии с поставленной задачей и условиями ее реализации.      Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: выполнить ком- плекс упражнений с лыжными палками; пройти дистанцию 1500 – 2000 м.

Выполнение комп- лекса упражнений с лыжными палками; прохождение дистанции 1500 – 2000 м.

Иметь представление о тактике прохождения дистанции 1500 – 2000 м.; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с лыжными палками.

Комплекс упражнений с лыжными палками; пройти дистанцию 1500 – 2000 м.

47.

Непрерывное передвижение на лыжах. Развитие выносливости – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; плани- ровать. контролировать и оцени- вать учебные действия в соответс- твии с поставленной задачей и условиями ее реализации.      Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: выполнить ком- плекс упражнений с лыжными палками; пройти дистанцию 1500 – 2000 м.

Выполнение комп- лекса упражнений с лыжными палками; прохождение дистанции 1500 – 2000 м.

Иметь представление о тактике прохождения дистанции 1500 – 2000 м.; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с лыжными палками.

Комплекс упражнений с лыжными палками; пройти дистанцию 1500 – 2000 м.

48.

Подвижные и спортивные игры. Баскетбол. Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; овла- деть начальными сведениями о су- щности и особенностях объектов, процессов и явлений действитель- ности в соответствии с содержани- ем учебного предмета. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: повторить пра- вила техники безопасности при проведении спортивных и подвиж- ных игр; выполнить комплекс об- щеразвивающих упражнений с мя- чом; изучить технику передвиже- ния в защитной стойке: повороты и остановки; познакомиться с терминологией игры в баскетбол.

Повторение правил техники безопасности при проведении спортивных и подвижных игр; выполнение комплекса об- щеразвивающих упражнений с мя- чом; изучение техники передвиже- ния в защитной стойке: повороты и остановки; знакомство с терминологией игры в баскетбол.

Иметь представление о технике безопасности при проведении спортивных и подвижных игр и первоначальные представления о технике передвиже- ния в защитной стойке и терминологии игры в баскетбол; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом.

Правила техники безопасности при проведении спортивных и подвижных игр;  комплекс обще- развивающих упражнений с мя- чом; техника передвижения в защитной стойке: повороты и остановки;  терминология игры в баскетбол.

49.

Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей – закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: повторить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с мячом; изучить технику пе- редвижений, поворотов, остано-  вок; освоить основные приемы иг- ры в баскетбол.

Повторение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом; изучение техники пе- редвижений, поворотов, остано-  вок; освоение основных приемов игры в баскетбол.

Иметь первоначальные представления о технике передвижений при игре в баскетбол, приемов игры в баскетбол; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом; техника пе- редвижений, поворотов, остано-  вок;  основные приемы игры в баскетбол.

50.

Ловля и передача мяча. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.                                      Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.        Познавательные: выполнить ком- плекс упражнений в движении; изучить технику ловли и передачи мяча различными способами; про- вести специальные упражнения.

Выполнение комп- лекса упражнений в движении; изучение техники ловли и передачи мяча различными способами; про- ведение специальных упражнений.

Иметь первоначальные представления о технике ловли и передачи мяча различными способами; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений в движении.

Комплекс упражнений в движении;  техника ловли и передачи мяча различными способами;  специальные упражнения.

51.

Ловля и передача мяча. Развитие координационных способностей - закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.        Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; совершенствовать технику ловли и передачи мяча изученными способами.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; совершенствование техники ловли и передачи мяча изученными способами.

Иметь углубленные представления о технике ловли и передачи мяча различными способами; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений в движении.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении;  техника ловли и передачи мяча изученными способами.

52.

Ведение мяча. Основные правила и приемы игры. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс упражнений для рук и пле- чевого пояса, специальные упраж- нения для закрепления и совер- шенствования основных приемов игры в баскетбол, в мини-баскет-бол.

Выполнение комп- лекса упражнений для рук и пле- чевого пояса, специальных упраж- нений для закрепления и совер- шенствования основных приемов игры в баскетбол, в мини-баскетбол.

Иметь первоначальные представления о технике применения основных приемов игры в баскетбол и мини-баскетбол; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений для рук и плечевого пояса.

Комплекс упражнений для рук и плечевого пояса, специальные упражнения для закрепления и совер- шенствования основных приемов игры в баскетбол, в мини-баскетбол.

53.

Ведение мяча. Основные приемы игры. Развитие координационных способностей – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с мячом; решить задачу игро- вой и соревновательной деятель- ности с помощью двигательных действий; провести эстафету с эле- ментами баскетбола, игру в мини-баскетбол.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом; решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий; проведение эстафеты с эле- ментами баскетбола, игру в мини-баскетбол.

Иметь представление о том, как решать задачи игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом и эстафет с элементами баскетбола.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом;  задачи игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий;  эстафеты с эле- ментами баскетбола, игра в мини-баскетбол.

54.

Бросок мяча. Развитие координационных качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества. Познавательные: выполнить об- щеразвивающие упражнения с мя- чом, специальные упражнения; обучить технике выполнения брос- ка мяча одной и двумя руками; провести игру в мини-баскетбол.

Выполнение об- щеразвивающих упражнений с мя- чом, специальных упражнений; обучение технике выполнения броска мяча одной и двумя руками; проведение игры в мини-баскетбол.

Иметь первоначальные представления о технике броска мяча одной и двумя руками; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом и игры в мини-баскетбол.

Об- щеразвивающие упражнения с мя- чом, специальные упражнения;  техника выполнения брос- ка мяча одной и двумя руками;  игра в мини-баскетбол.

55.

Бросок мяча. Развитие координационных качеств. Подготовка к выполнению норм ГТО.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.        Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с мячом; совершенствовать технику выполнения броска мяча одной и двумя руками; провести пробное выполнение нотм ГТО.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом; совершенствование техники выполнения броска мяча одной и двумя руками; проведение пробных сдач норм ГТО.

Иметь углубленные представления о технике выполнения броска мяча одной и двумя руками; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом и пробного выполнения норм ГТО.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом; бросок мяча одной и двумя руками; пробное выполнение норм ГТО.

56.

Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.        Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с мячом; совершенствовать технику выполнения изученных элементов баскетбола; изучить  тактические действия игроков;  провести учебную игру в баскетбол.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом; совершенствование техники выполнения изученных элементов баскетбола; изучение  тактических действий игроков;  проведение учебной игры в баскетбол.

Иметь углубленные представления о технике выполнения различных элементов баскетбола, тактических действий игроков; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом и учебной игры в баскетбол.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом; техника выполнения изученных элементов баскетбола;  тактические действия игроков;  учебная игра в баскетбол.

57.

Тактика свободного нападения. Развитие физических качеств – итоговый урок.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих; конструктивно решать конфликты посредством учета ин-тересов сторон и сотрудничества.        Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний с мячом в парах; изучить тех- нику вырывания и выбивания мя- ча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом; провести игру в мини-баскетбол.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений с мячом в парах; изучение техники вырывания и выбивания мяча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом; проведение игры в мини-баскетбол.

Иметь первоначальные представления о технике вырывания и выбивания мяча, взаимодействия  игроков, нападения быстрым прорывом; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений с мячом в парах и учебной игры в мини-баскетбол.

Комплекс общеразвивающих упражнений с мячом в парах; техника вырывания и выбивания мяча, взаимодействия двух игроков, нападения быстрым прорывом; игра в мини-баскетбол.

58.

Игровые задания. Развитие физических качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний для рук и плечевого пояса; повторить упражнения с набивным мячом в парах; выполнить игровые задания на закрепление изучаемых элементов баскетбола.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений для рук и плечевого пояса; повторение упражнений с набивным мячом в парах; выполнение игровых заданий на закрепление изучаемых элементов баскетбола.

Иметь углубленные представления о различных элементах баскетбола; организовывать здоровьесберегаю- щую жизнедеятель- ность с помощью комплекса упражнений для рук и плечевого пояса и упражнений в парах с набивным мячом, а также игровых заданий с элементами баскетбола.

Комплекс общеразвивающих упражнений для рук и плечевого пояса;  упражнения с набивным мячом в парах;  игровые задания на закрепление изучаемых элементов баскетбола.

59.

Подвижные и спортивные игры. Футбол. Основные приемы и правила игры. Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие физических качеств (скоростных и координационных способностей).

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; вла- деть начальными сведениями о су- щности и особенностях объектов, процессов и явлений действитель- ности в соответствии с содержани- ем учебного предмета. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: повторить пра- вила техники безопасности на за- нятиях по спортивным играм; вы- полнить комплекс общеразвиваю- щих упражнений в движении; изу- чить основные правила и приемы игры в футбол.

Повторение правил техники безопасности на за- нятиях по спортивным играм; выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; изучение основных правил и приемов игры в футбол.

Иметь углубленные представления о пра- вилах  безопасности на занятиях по спортивным играм и первоначальные представления о правилах и приемах спортивной игры в футбол.

Правила техники безопасности на занятиях по спортивным играм; комплекс общеразвиваю- щих упражнений в движении;  основные правила и приемы игры в футбол.

60.

Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие  координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; закрепить техни- ку передвижений, поворотов и ос- тановок в футболе; повторить ос- новные правила игры.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техни- ки передвижений, поворотов и ос- тановок в футболе; повторение основ- ных правил игры.

Иметь углубленные представления о тех- нике передвижений, поворотов и остано- вок в футболе, о пра- вилах спортивной иг- ры в футбол; органи- зовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении и спортивной игры в футбол.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении; техни- ка передвижений, поворотов и ос- тановок в футболе;  основные правила игры.  

61.

Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие  координационных способностей - закрепление.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; совершенствовать технику выполнения изученных элементов футбола; выполнить специальные беговые упражнения.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; совершенствование техники выполнения изученных элементов футбола; выполнение специальных беговых упражнений.

Иметь углубленные представления о тех- нике выполнения футбольных элементов; органи- зовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении и беговых упражнений.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении;  техника выполнения изученных элементов футбола;  специальные беговые упражнения.

62.

Освоение техники удара по мячу. Развитие быстроты и ловкости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                       Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; обучить технике удара по мячу; провести эстафеты с элементами футбола; закрепить технику выполнения изученных элементов футбола в учебной игре.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; обучение технике удара по мячу; проведение эстафет с элементами футбола; закрепление техники выполнения изученных элементов футбола в учебной игре.

Иметь первоначальные представления о технике удара по мячу и углубленные представления о технике выполнения изученных элементов футбола; органи- зовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении, эстафет с элементами футбола и спортивной игры в футбол.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении;  техника удара по мячу; эстафеты с элементами футбола; техника выполнения изученных элементов футбола в учебной игре.

63.

Освоение техники удара по мячу. Развитие координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; дого- вариваться о распределении функ- ций и ролей в совместной деятель- ности.                        Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности.           Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; закрепить техни- ку выполнения изученных элемен- тов футбола в эстафетах и учебной игре.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техни- ки выполнения изученных элемен- тов футбола в эстафетах и учебной игре.

Иметь углубленные представления о технике изученных элементов футбола; организовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении, эстафет и учебной игры в футбол.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении; техни- ка выполнения изученных элемен- тов футбола в эстафетах и учебной игре.

64.

Освоение техники ведения мяча. Развитие скоростных и координационных способностей.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; вла- деть начальными сведениями о су- щности и особенностях объектов, процессов и явлений действитель- ности в соответствии с содержани- ем учебного предмета.  Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; обучить технике ведения мяча по прямой, с обвод- кой предметов, по кругу; познако- мить с историей футбола; изучить правила игры в футбол.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; обучение технике ведения мяча по прямой, с обводкой предметов, по кругу; знакомство с историей футбола; изучение правил игры в футбол.

Иметь первоначальные представления о технике ведения мяча по прямой, с обвод- кой предметов, по кругу, об истории развития футбола и правилах этой игры; организовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении;  ведение мяча по прямой, с обвод- кой предметов, по кругу; история футбола;  правила игры в футбол.

65.

Освоение техники ведения мяча. Развитие физических качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; совершенствовать технику ведения мяча по прямой, с обводкой предметов, по кругу; провести эстафеты с элементами футбола.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; совершенствование техники ведения мяча по прямой, с обводкой предметов, по кругу; проведение эстафет с элементами футбола.

Иметь углубленные представления о технике ведения мяча по прямой, с обвод- кой предметов, по кругу; организовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении и эстафет с элементами футбола.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении; ведение мяча по прямой, с обводкой предметов, по кругу;  эстафеты с элементами футбола.

66.

Легкая атлетика. Кроссовая подготовка. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: повторить пра- вила техники безопасности на уро- ках легкой атлетики; выполнить специальные беговые упражнения.

Повторение правил техники безопасности на уроках легкой атлетики; выполнение специальных беговых упражнений.

Иметь представления о технике безопаснос- ти на уроках легкой атлетики; организовы- вать здоровьесберега- ющую жизнедеятель- ность с помощью ком- плекса общеразвиваю- щих упражнений и специальных беговых упражнений.

Правила техники безопасности на уроках легкой атлетики;  специальные беговые упражнения.

67.

Эстафетный бег. Развитие выносливости.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: повторить тех- нику выполнения специальных бе- говых упражнений; совершенство- вать технику высокого старта, бега с ускорением; провести встречные эстафеты.

Повторение тех- ники выполнения специальных бе- говых упражнений; совершенствование техники высокого старта, бега с ускорением; проведение встречных эстафет.

Иметь углубленные представления о технике выполнения специальных бе- говых упражнений, техники высокого старта и бега с ускорением; организовывать здоровьесберега- ющую жизнедеятель- ность с помощью ком- плекса общеразвиваю- щих упражнений и встречных эстафет.

Техника выполнения специальных бе- говых упражнений; техника высокого старта, бега с ускорением;  встречные эстафеты.

68.

Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафетный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в со- ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуще- ствлять взаимный контроль в сов- местной деятельности.  Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности.           Познавательные: выполнить ком- плекс общеразвивающих упражне- ний в движении; обучить технике выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагива- ние»; совершенствовать технику выполнения метания малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м.

Выполнение комп- лекса общеразвивающих упражнений в движении; обучение технике выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»; совершенствование техники выполнения метания малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м.

Иметь первоначаль- ные представления о технике прыжка в вы- соту с разбега спосо- бом «перешагивание» и углубленные представления о технике метания малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м.; организовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с по- мощью комплекса об- щеразвивающих уп- ражнений в движении.

Комплекс общеразвивающих упражнений в движении;  прыжок в высоту с разбега способом «перешагива- ние»; метание малого мяча на дальность в коридоре 5-6 м.

69.

Эстафеты с элементами спортивных игр. Развитие двигательных качеств.

Коммуникативные: определять общие цели и пути их достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сох- ранять цели и задачи учебной дея- тельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окру- жающих.              Познавательные: выполнить уп- ражнения на развитие физических качеств; повторить легкоатлети- ческие эстафеты.

Выполнение уп- ражнений на развитие физических качеств; повторение легкоатлетических эстафет.

Организовывать здоровье- сберегающую жизне- деятельность с помо- щью упражнений на развитие физических качеств и легкоатлетических эстафет.

Упражнения на развитие физических качеств; легкоат- летические эстафеты.

70.

Знания о физической культуре. Возрождение Олим- пийских игр и олим- пийского движения. Олимпийское движе- ние в России. Выдаю- щиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Современные Олимпийские игры.

Коммуникативные: слушать и  слышать друг друга и учителя; представлять  конкретное содержа- ние и излагать его в устной форме.        Регулятивные: самостоятельно  формулировать познавательные цели; находить и выделять необхо- димую информацию.      Познавательные:знакомство с ис-   торией возрождения Олимпийских игр и современных Олимпийских игр; обсудить Олимпийское дви- жение в России; ознакомить с вы- дающимися достижениями отечес- твенных спортсменов на Олимпий- ских играх, подвести итоги четвер- ти и года.

Знакомство с исто- рией возрождения Олимпийских игр; обсуждение Олим- пийского движения в России, выдающи-  мися достижениями отечественных спор- тсменов на Олим- пийских играх, ис- торией современных  Олимпийских игр; подведение итогов четверти и года.

Иметь первоначаль- ные представления об истории возрождения Олимпийских игр, Олимпийском движении в России, о выдающихся достижениях оте- чественных спортсменов на Олим- пийских играх и истории совре- менных Олимпийских игр.

История возрожде- ния Олимпийских игр;  Олимпийское движение в Рос- сии. Выдающиеся достижения оте- чественных спортсменов на Олимпийских играх, история современных Олимпийских игр;  итоги четверти и года.