Технологическая карта урока гимнастика 10 класс
план-конспект урока по физкультуре (10 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебные действия

Получаемый результат

Какие УУД формировал

Подготовка инвентаря к уроку.

Проверят состояние инвентаря.

Подготовка организма к работе.

Даёт задание пробежать 2 круга по залу в среднем темпе. И замерить ЧСС за 1 минуту( Если

ЧСС=90-110 Малый темп.

ЧСС=115-130 Средний темп

ЧСС=135 и более

Высокий темп

Контроль темпа передвижения.

Передвижение в заданном темпе. Мышцы разогреты.

Регулятивные:

Контроль.

Начать обучение подбору подводящих упр. к стойки на руках.

Спрашивает что такое подводящие упражнения.

Если несколько объяснений, то разбираются, которое верное.

Предлагает подобрать подводящие упражнения к стойке на руках. Рассматривает правильные и неправильные варианты. Помогает выбрать наиболее правильный вариант выполнения.

Выяснили что первым подводящим упр. должна быть стойка на голове.

Выбирает двух человек (прав, совсем не правильно), предлагает детям найти разницу в выполнении.

Объясняют.

Подбирают упражнения.

Нахождение разницы.

Умение высказать свои мысли и доводы.

Умение разобрать акробатический элемент на несколько частей. Умение придумать подводящие упражнения к элементу.

Умение сравнивать 2 разные или похожие техники и находить в них различия.

Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий                        

Коммуникативные

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Начать обучение страховке и самостраховке.

Спрашивает что это такое. Если несколько вариантов, выбирает наиболее правильный.

Спрашивает как можно страховать при стойке на голове. Если несколько вариантов, выбираем правильный. Выяснили что при само страховке, если мы заваливаемся на спину, нужно сгруппироваться. Если страховать человека который делает стойку на голове, ему нужно держать ноги, что бы он не падал.

Высказывают свои варианты.

Высказывают свои варианты, пробуют сделать высказанные варианты.

Умения высказать свои мысли и доводы.

Умения высказать свои мысли и доводы. Умение страховать своего партнера

Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера

Рефлексия.

Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий.

Рефлексируют процесс урока и результат.

Умение высказать: что делали? Зачем делали? Что получилось? Какие полезные изменения можно внести?

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности