Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физической культуры
статья по физкультуре (9 класс)

Активизация познавательной деятельности на уроках физической культуры

Тарасова Ольга Леонидовна

МОУ «Гимназия-школа с. Ивантеевка Саратовской области»

Учитель физической культуры

      Здоровье – величайшая ценность и основа формирования личности. Охрана здоровья детей – приоритетное направление деятельности в сфере образования. Одним из показателей эффективности образовательного процесса в современной школе является уровень сформированности компонентов здоровья. Активная позиция, хорошая успеваемость- факторы благополучного самочувствия детей. Задача учителя физической культуры-научить детей укреплять, ценить и беречь своё здоровье. Ребенок должен знать индивидуальные особенности своего организма, нести ответственность за свое здоровье, использовать приемы для его сохранения и укрепления.

В связи со спецификой предмета Физическая культура, на педагога возлагается ответственная задача: грамотно управлять на уроке  познавательной и двигательной активностью учащихся, при этом главной остаётся – формирование и воспитание  культуры здоровья школьников.Чем грамотнее педагог будет осуществлять работу по развитию познавательной активности, тем лучше будет организация и эффективность урока.

Из опыта своей работы могу сказать, что учащиеся, занимаясь физическими упражнениями, в том числе и на уроке физической культуры, не задумываются над тем, с какой целью они приходят на урок, даже, если учитель ставит перед ними задачу. Учащиеся выполняют работу автоматически, не задумываясь: кто-то с удовольствием работает, потому что получается; кому-то просто нравится играть, двигаться; кто-то хочет сидеть и думает, что ему двигаться не нужно.

Эта проблема повлияла на выбор моей методической темы. Активизация познавательной деятельности на уроке физической культуры как никогда актуальна в наше время. Чтобы побудить ребенка к двигательной активности, нужно, прежде всего, активизировать познавательную деятельность, чтобы ему стало интересно заниматься физической культурой и спортом, чтобы у него была цель. Важно, чтобы ребенок знал: Зачем? Почему? он занимается, нужно рассуждать с детьми о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым…

Поэтому, главной целью в своей работе я считаю поиск эффективных путей для активизации познавательной деятельности учащихся, тем самым, формируя осознанное отношение к своему здоровью.

Я  считаю, что активизация познавательной деятельности побуждает к двигательной активности, движение приносит здоровье, а крепкое здоровье сопутствует успеваемости детей и придает уверенность в жизни (познавательная деятельность---двигательная активность---здоровье---успеваемость и уверенность).

Для реализации цели в своей я работе использую следующие методы и приемы:

- проблемные ситуации и вопросы                                                                                                              - игры и соревнования                                                                                                                                - организую исследовательскую деятельность                                                                                        - групповую работу                                                                                                                                                                          - применяю в работе инструктивные карты, карты самонаблюдения (контроля)

Более подробно, я бы хотела остановиться на использовании инструктивных карт, карт самонаблюдения, при работе с которыми дети учатся самостоятельно определять цель деятельности, искать необходимую информацию, осваивать новые двигательные действия, исследовать, находить новые способы решения проблемных ситуаций.

Предлагаю вам ситуацию, где я покажу, как с помощью такой карты я активизирую познавательную деятельность учащихся, а конкретно,  учу детей планировать и контролировать занятия физическими упражнениями, определять их эффективность для укрепления здоровья. И в этом мне поможет карта по определению ИТП с использованием формулы Карвонена.

Зная состояние здоровья, степень физического развития, а так же уровень физической                   подготовленности учащихся, мы,  с учетом этих данных, планируем физическую нагрузку на уроке, чтобы не навредить здоровью учащихся. 

Занимаясь физическими упражнениями, человек получает определенный объем физической нагрузки.

Существует несколько способов для определения влияния физической нагрузки на организм школьника. Самым информативным и простым показателем самочувствия является ЧСС (частота сердечных сокращений), которую можно измерить, приложив пальцы к запястью (пульс). Измерение ЧСС проводится до и после занятий, что позволяет оценить реакцию организма на получение определенного объема физической нагрузки.

Ознакомимся с легендой (можно использовать  видеоролик о том, где человеку становится нехорошо во время или после физической нагрузки или любую другую проблемную ситуацию):

-Более 2500 лет назад в Марафонской долине состоялась кровопролитная битва, в которой греки одержали победу над персами. Одному из  воинов было поручено отнести радостную весть в Афины. Солдат дистанцию 42км195м преодолел чуть больше, чем за 3 часа. Вбежав в город, он воскликнул: «Мы победили!». После чего упал замертво.

-Что случилось с солдатом и почему это произошло?

В итоге, мы приходим к выводу, что физическая нагрузка солдата оказалась велика, и, что она может способствовать укреплению здоровья, а может и человеку навредить. Далее рассуждаем,  каким образом можем определить объем физической нагрузки (по ЧСС(пульсу)), устанавливаем зависимость ЧСС от физической нагрузки (чем больше объем физической нагрузки, тем выше ЧСС и наоборот), выясняем, каким умением мы должны обладать, чтобы физическая нагрузка приносила пользу здоровью (уметь контролировать и регулировать объем физической нагрузки индивидуально для своего организма).

Приемы с применением  инструктивных карт, карт самонаблюдения  помогают мне формировать осознанное отношение к своему здоровью; мотивировать детей на самостоятельные занятия физической культурой и спортом, ведение ЗОЖ; стимулировать желание совершенствовать физические качества. Таким образом, я еще и решаю задачи применения в своей работе здоровьеформирующих технологий.