Почему современная молодежь не любит уроки физкультуры?
статья по физкультуре (8 класс)

Почему современная молодежь не любит уроки физкультуры?

Думаю, каждому, начальная школа известна суетливыми детьми, стремящимися все время только скакать и мечтающими об уроках физкультуры. Но ближе к старшей школе интерес к спорту незаметно пропадает, чаще это можно заметить у девушек, начиная с 8го по последние классы. Что же происходит, и можно ли хоть как-то это исправить?

Многие родители в унисон затвердят, что во всем виноват доступ к интернету, доступ к неограниченной информации, которая может заменить собой все, что угодно. Конечно, любимые "компьютеры" и "видеоигры" могут стать неким катализатором происходящего "молодежно спортивного регресса".

В средней школе подростки редко задумываются о своей спортивной подготовке - понятие "привлекательности" зачастую заменяется хорошим общением и общими интересами. Если говорить о мальчиках - для многих спорт в это время становится решающим фактором их школьной репутации. Однако вместо веселых игр с мячом без правил, они получают заурядные упражнения.

Но серьезные прогулы и явное нежелание идти на урок начинаются чуть позже.

В восьмом классе ведущую роль в формировании отношения к спорту играют сми - образы подтянутых девушек и парней маячат перед наивными глазами подростков. Многие именно в этом возрасте начинают ходить в фитнес-залы, но от этого они не становятся терпимей к физкультуре.

Для подростков необходим постоянный наглядный результат. Тогда как школа, при всем разностороннем подходе, основным показателем хорошей подготовки ученика ставит успешную сдачу зачетов.

Зачеты не дают хваленого "наглядного результата", они соориентированы на среднего ребенка со средним телосложением и никак не преследуют цель изменить внешность или внутреннее ощущение учащегося. Именно поэтому современная молодежь так относится к урокам физкультуры.

Очевидная проблема приобретает со временем четкие очертания - очень сложно перестроить отношение практически всех подростков под устоявшуюся систему. Современность требует новых подходов к физкультуре, больше уделенного времени индивидуальному развития ученика.

Современное молодежное движение направлено зачастую на личностный прогресс. Можно предположить, что если давить на подростка, страдающего комплексами, на сдачу неподвластных ему нормативов, он будет стараться устранить раздражающий его предмет - либо продвигать политику толерантности к себе, что порой вызывает общественное недовольство и проблемы с социализацией, либо попросту игнорировать для себя урок физкультуры.

Проблемы бы не существовало, если бы речь шла только об единичном случае - один ребенок на класс, но по статистике больше половины среднестатистического класса выражают протест и нежелание ходить на физкультуру.

В завершении дополню, что современной физкультуре стоит равняться под новую информационную реальность и уходить от старых программ, разрабатывая новые инновационные техники ведения урока. Каждый предмет должен идти в ногу со временем и соответствовать потребностям современной молодежи, которая, в свою очередь, не может измениться под устаревшие стереотипные стандарты.