Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» (индивидуальное обучение) Основное общее образование 8 класс
рабочая программа по физкультуре

Комитет по образованию администрации города Заринска Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей «Бригантина»

Согласовано                                    Согласовано                                    Утверждаю

Протокол №                                    Зам. директора по УВР                  директор лицея

от  _________                                 ____Ю.И.Фатуева                            ______Л.И.Сухих

Руководитель МО учителей                                                                    Приказ № ___ от _______

______________________

ФИО____________________

Рабочая программа

по учебному предмету «Физическая культура» (индивидуальное обучение)

Основное общее образование

8 класс

Срок реализации – 2018 – 20119 учебный год

Разработчик:

учитель физической культуры

Гайсина Елена Эдуардовна

Заринск 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа  по предмету  Физическая культура  8класс для  обучения на дому составлена на основе:

• - ФГОС ООО;
• - Приказ Минобрнауки России № 1644 от 29 декабря 2014 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»»;
• - Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
• - Основная общеобразовательная программа МБОУ «лицей «Бригантина», в том числе учебный план основного общего образования;
• - Программа развития универсальных учебных действий МБОУ «лицей «Бригантина»,
• а также:
• - Примерная программа, созданная на основе Федерального государственного образовательного стандарта ООО (Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9 классы – 3-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 59 с. - (Стандарты второго поколения));
• - Авторская программа учебного предмета (Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2014.104 с.;
• - Виленский М.Я. Физическая культура. Методические рекомендации. 8-9классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений  / М.Я. Виленский, В.Т. Чичикин, Т.Ю. Торочкова ; под ред М.Я. Виленского.  – М. : Просвещение, 2013. – 142 с. 
• - Лях В.И. Физическая культура. Методические рекомендации. 8-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций  / В.И. Лях. – М. : Просвещение, 2014. – 190 с.: ил. 
• - Лях В.И. Физическая культура. Тестовый контроль. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций  / В.И. Лях. – 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 2014. – 208 с.

              Уровень программы – базовый.

         Цель школьного образования по физической культуре —  формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

              Задачи:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;
• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

• воспитание положительных качеств  личности, норм   коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

               В основной школе  учебный процесс направлен :

• формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни,
• формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

              Место предмета в учебном плане. В соответствии с базисным учебным планом на занятие физической культурой на надомном обучении отводится 0,25 часа, всего -17,5 часов.

              Формы организации учебного процесса: урок (с образовательно-познавательной, образовательно-обучающей и образовательно-оздоровительной направленностью)

              На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих уроков является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, дидактические материалы, наглядные пособия, видеофильмы.

             Уроки с образовательно-обучающей направленностью используются по преимуществу для обучения практическому материалу (тренировочным тестам.) Учащиеся осваивают  учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например: названия упражнений, описание техники их выполнения и т. п.).

              Уроки с образовательно-оздоровительной направленностью  используются для сохранения физического состояния здоровья и проводятся в рамках целенаправленной оздоровительной физической подготовки.

              Формы контроля: устный, письменный опрос; сообщение, беседа, тест.

Содержание  тем учебного курса

Планируемые результаты

Личностные результаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

•        владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;

•        владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

•        владение знаниями по основам организации и проведения занятий физическими упражнениями оздоровительной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

 В области нравственной культуры:

•        способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями;

 В области трудовой культуры:

•        умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных  и физических нагрузок и отдыха;

В области эстетической культуры:

•        умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

•        формирование потребности иметь хорошее телосложение, в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

•        формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

•      владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями;

•        владение умением формулировать цели и задачи индивидуальных занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью и излагать их содержание;

В области физической культуры:

•        владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять физические упражнения; соблюдать правила самоконтроля;

• соблюдать правила безопасности во время занятий физическими упражнениями, гигиену занятий и личную гигиену;

Метапредметные результаты

•          умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы своей познавательной деятельности;
•           владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательно деятельности;
•           умение аргументировать и отстаивать своё мнение;
•           умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;
•           умение работать индивидуально, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и  со сверстниками;

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

•        овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека;

•        понимание здоровья как одного из важнейших условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего возможность выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;

• понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек

 В области нравственной культуры:

•        бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

•        проявление уважительного отношения к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

•        ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

 В области трудовой культуры:

•        добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

•        рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

•        закрепление умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физическими упражнениями, гигиенических факторов и естественных сил природы  для профилактики психического и физического утомления.

 В области эстетической культуры:

•        знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки) и их опасных последствий;

•        понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

В области коммуникативной культуры:

•        владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

•        владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

•        владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

 В области физической культуры:

•        владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;

•        владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;

•        владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты должны отражать:

• понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
• овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью 9оздоровительной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма;
• приобретение опыта организации самостоятельных  систематических занятий физическими упражнениями;

Предметные результаты проявляются в различных областях культуры.

 В области познавательной культуры:

•        знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

•        знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

•        знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

•        способность проявлять инициативу и творчество при организации индивидуальных занятий физическими упражнениями;

•        способность проявлять дисциплинированность, соблюдать последовательность выполнения физических упражнений;

В области трудовой культуры:

•        способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

•        умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одежды;

•        умение самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

 В области эстетической культуры:

•        умение организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

•        умение организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

•        способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

 В области коммуникативной культуры:

•        способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;

•        умение определять цели и задачи занятий физическими упражнениями;

В области физической культуры:

•        способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;

•        умение составлять планы занятий физическими упражнениями с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

   •        умение  проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых новых       двигательных действий и развитию основных физических способностей,  контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Учебно-методическое обеспечение

Дополнительная литература:

1. Матвеев А.П. Физическая культура 5класс, 6класс, 7 класс: учебники для общеобразовательных учреждений/А.П. Матвеев; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, издательство «Просвещение»,  - М.: Просвещение, 2012.
2. Дубровский В.И. Лечебная физкультура учебник для студентов вузов.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,1998.

Электронные образовательные ресурсы:

1.   http://www.shkola-press.ru      Журнал «Физическая культура в школе»

3. http://rusolymp.ru/  Портал Всероссийской олимпиады школьников
4. http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/ Научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры»
5. http://g2p.tatarstan.ru/rus/info.php?id=6990        Информационный сайт министерства Республики Татарстан, физкультура
6. http://www.openclass.ru/sub/Физическая%20культура Открытый класс.
7. http://www.uchportal.ru         Учительский портал.  
8. http://www.k-yroky.ru/load/153  К уроку, физическая культура.
9. https://edu.tatar.ru  Электронное образование Республики Татарстан.
10. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=com         Сеть творческих учителей, сообщество учителей физической культуры.          
11. http://pedsovet.su/load/98 Сообщество взаимопомощи учителей, физическая культура.
12. http://www.zavuch.info/metodichka/advanced-search-results/26965         Завуч.инфо. Физическая культура и здоровье человека.
13. http://www.kes-basket.ru/        Школьная баскетбольная лига.
14. http://www.amfr.ru/                Ассоциация минифутбола России
15. http://www.1september.ru: Издательский дом «1 сентября»
16. http://www.To-swim.ru:  Плавание. Техника и методика обучения.
17. http://www.igraza.ru/page-cooper.html - разработки занимательных кроссвордов, ребусов, головоломок, задач, игр, которые Вы используете на уроках, на досуге
18. http://rusedu.org/ - рус.еду, архив учебных программ и презентаций
19. http://webpelikan.ru/ Публикация видеоматериалов
20. .http://present.griban.ru/ Учебные презентации
21. http://www.nic-snail.ru/Центр «СНЕЙЛ» дистанционные конкурсы и олимпиады
22. http://minobr.org/Моё интернет образование, конкурсы
23. http://www.minzdravsoc.ru/map Сайт Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Приложение 1

Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу:

            Оценка «5» - ставится если:

- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;

- рассказ построение логически последовательно грамотно с использованием общенаучных приемов  (анализа, сравнения, обобщение и выводов);

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.

            Оценка «4» -  выставлена тогда когда:

- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

             Оценка «3» - ставится если:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий не достаточно четкие;

- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

- допускаются ошибки и неточности в использовании научной терминологии и определении понятий

             Оценка «2» - ставится если, обучающийся :

- не раскрыл основное содержание учебного материала;

- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- при проверке выполнения Д.З. не ответил ни на один из вопросов;

- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.

Приложение 2

Приблизительные тесты для проверки знаний по предмету

1. Внимательно изучите предложенные картинки-пиктограммы. Определите, какие спортивные игры на них изображены. Напишите названия.

2.Ответьте на вопрос:

а) Состояние спортсмена, приобретенное в результате подготовки, позволяющее достигнуть определенных результатов в соревновательной деятельности- это……?

б) Процесс, обеспечивающий совершенствование двигательных способностей, необходимых в жизни- это……?

в) Основная форма подготовки спортсменов- это…..?

г) Процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении индивидуальной жизни естественных морфофункциональных свойств организма- это……?

д) Неотъемлемая часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья, совершенствование двигательных  возможностей, способствующих гармоничному развитию личности- это…….?

   1. спортивная подготовленность;  

   2. физическое развитие

   3. физическая культура

   4. физическая подготовка  

   5. тренировка

3. Как часто проводятся Олимпийские игры?

А) через 2 года;
Б) через 3 года;
В) через 4 года.

4. В какой игре пользуются самым легким мячом?

А) волейбол;
Б) баскетбол;
В) теннис.

5. Что означает переплетение 5 разноцветных колец в эмблеме Олимпийских игр?

А) братство;
Б) символ дружбы 5 континентов;
В) раса.

6. Когда впервые был зажжен Олимпийский огонь?

А) в 1901 году;
Б) в 1920 году;
В) в 1928 году.

7. Действующий президент Международного Олимпийского Комитета?

А) Смирнов;
Б) Хуан Антонио Самаранч;
В) Громов.

8. Какой вид называют “Королева спорта”?

А) акробатика;
Б) легкая атлетика;
В) художественная гимнастика.

9. Когда состоялись первые Олимпийские игры до нашей эры?

А) 506 до н. э;
Б) 776 до н. э;
В) 803 до н.э.

10. Кто был основателем современных Олимпийских игр?

А) Пьер де Кубертен;
Б) Санчес;
В) Карден.

11. Где проводились летние Олимпийские игры 2004 года?

А) Австралия (Сидней);
Б) Греция (Афины);
В) Корея (Сеул).

12.Что символизирует Олимпийский огонь?

А) стремление атлетов к физическому и духовному совершенству;
Б) стремление к победе;
В) объединение народов.