Рабочая программа 7б класс.
рабочая программа (7 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей основного уровня обучения

____________________________

Протокол  от «___»________201__ г. № ___

УТВЕРЖДАЮ

Директор  

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________М.И. Иванова

приказ от «___»______2018 г. №____

№

Название раздела

Стр.

1.

Пояснительная записка

1.1.

Краткая психолого-педагогическая характеристика

1.2.

Планируемые результаты освоения предметов учебного плана АООП

1.3.

Создание образовательной среды

2.

Содержательный раздел

2.1.

Содержание учебных предметов

2.2.

Календарно-тематическое планирование

2.2.1.

Календарно-тематическое планирование  7 б класс

№

П/П

Ф. И. обучающегося

Учебно коррекционная задача

Коррекционно воспитательная задача:

Коррекционно развивающая задача

1.

Светлана Б.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Сформировать способность поддерживать коммуникацию со сверстниками

Коррекция восприятия пространства и времени.

2.

Владислав Г.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Сформировать способность поддерживать коммуникацию со сверстниками

Коррекция восприятия пространства и времени

3.

Елза К.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Сформировать способность поддерживать коммуникацию со сверстниками

Коррекция восприятия пространства и времени. 

4.

Александр К.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Сформировать способность инициировать общение со сверстниками

Коррекция восприятия пространства и времени.

5.

Елизавета М.

Сформировать ЗУН по предмету в соответствии с психофизическими возможностями.

Способствовать формированию коммуникативных навыков.

Коррекция восприятия пространства и времени.

Планируемые возможные результаты

Личностные результаты

Базовые учебные действия

1) Восприятие собственного тела, осознание своих физических возможностей и ограничений.

- Освоение доступных способов контроля над функциями собственного тела: сидеть, стоять, передвигаться (в том числе с использованием технических средств).

-Освоение двигательных навыков, последовательности движений, развитие координационных способностей.

- Совершенствование физических качеств: ловкости, силы, быстроты, выносливости.

- Умение радоваться успехам: выше прыгнул, быстрее пробежал и др.

2) Соотнесение самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и независимостью. 

- Умение определять свое самочувствие в связи с физической нагрузкой: усталость, болевые ощущения, др.

3) Освоение доступных видов физкультурно-спортивной деятельности: ходьба на лыжах, спортивные игры.

- Интерес к определенным видам физкультурно-спортивной деятельности: ходьба на лыжах, снегоступах, спортивные и подвижные игры, физическая подготовка.

- Умение ездить / ходить на лыжах, играть в подвижные игры и др.

- Овладеет навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия

- Сформированы

установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрения, получить хорошие отметки)

Личностные учебные действия.

• осознает себя учеником, заинтересованным посещением школы, обучением.
• способен выражать свои чувства- радость, удивление, страх, гнев и др. в соответствии с жизненной ситуацией в социально приемлемых границах
• проявляет частичную или полную самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

• владеет навыками самообслуживания.

Регулятивные учебные действия.

• работает с учебными принадлежностями (спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место;
• выполняет требования взрослых, обращается к ним за помощью;
• выполняет совместные действия с другими детьми, «принимает» присутствие других детей, не нарушает их занятия;

Познавательные учебные действия

• работает с информацией (понимает изображение, устное высказывается, соотносит элементарное схематическое изображение);
• соотносит, классифицирует, находит отличия предметов и картинок.

Коммуникативные учебные действия

• вступает в контакт и работает в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс);
• пользуется рукой как средством коммуникации, выполняя согласованные, направленные на другого человека движения рукой, телом, глазами;
• выполняет совместные действия по речевой инструкции;
• отвечает на поставленные вопросы доступными средствами коммуникации;

• понимает действия, изображенные на картинке
• высказывает свои потребности;

№

п.п

Нозологии

Наименование оборудования, технические средства обучения, наглядный материал

Формы, методы и приемы

 работы  с обучающимися

1.

Обучающиеся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

• технические средства обучения;
• учебно-практическое оборудование: опорные таблицы по отдельным изучаемым темам
• демонстрационный материал ― измерительные инструменты и приспособления: размеченные и неразмеченные линейки, мерки;
• схемы пошагового выполнения задания;
• Комплексы физминуток, глазодвигательной гимнастики

Оборудование:

• Лыжи (по количеству обучающихся)
• Снегоступы (по количеству обучающихся)
• Теннисный стол с сеткой
• Комплект игры "Бочче"
• Беговая дорожка
• Гантели с неопреновым покрытием
• Скамейка гимнаст. жесткая.
• спортивные снаряды
• Щит баскетбольный с сеткой
• Мат гимнастич
• Гантели с неопреновым покрытием
• Велотренажер
• Гимнастический коврик (по количеству обучающихся)
• Диск спортивный
• Комплект дартс
• Мяч набивной (по количеству обучающихся)
• Мяч  набивной 1 кг.
• Мяч  набивной 2 кг  
• Мяч  набивной 3 кг
• Мяч баскетбольный (по количеству обучающихся)
• Мяч волейбольный (по количеству обучающихся)
• Мяч для настольного тенниса
• Обруч (по количеству обучающихся)
• Скамья атлетическая.
• Секундомер
• Гимнастическая палка

• Метод наглядности (большие размеры предметов, насыщенность и контрастность цветов, используются красный, желтый, зеленый, оранжевый цвета);
• Метод слова (беседа, описание, объяснение, инструктирование, замечание, исправление ошибок, устное оценивание);
• Метод практических упражнений (многократное повторение изучаемых движений (больше, чем нормально видящим)
• Метод стимулирования двигательной активности (создание ситуации успеха)

Предметные

области

Учебные дисциплины

Класс

Физкультура  

Физическая      культура        

7 б

№

п/п

Раздел

Формы организации учебных занятий

Формируемые БУД

Коррекционно-развивающая работа

Легкая атлетика

• Фронтальная
• Групповая
• Работа в парах
• Индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися
• Индивидуальная работа с обучающимися, заинтересованными в углубленном изучении учебного материала.

Личностные учебные действия.

• осознание себя учеником, заинтересованным посещением школы, обучением.
• способность выражать свои чувства- радость, удивление, страх, гнев и др. в соответствии с жизненной ситуацией в социально приемлемых границах
• проявление частичной или полной самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

• владение навыками самообслуживания.

Регулятивные учебные действия.

• работа с учебными принадлежностями (спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место;
• выполнение требований взрослых, обращается к ним за помощью;
• выполнение совместных действий с другими детьми, «принимает» присутствие других детей, не нарушает их занятия;

Познавательные учебные действия

• работа с информацией (понимает изображение, устное высказывается, соотносит элементарное схематическое изображение);
• соотносит, классифицирует, находит отличия предметов и картинок.

Коммуникативные учебные действия

• умение вступать в контакт и работа в коллективе (учитель - ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс);
• пользование рукой как средством коммуникации, выполняя согласованные, направленные на другого человека движения рукой, телом, глазами;
• выполнение совместные действия по речевой инструкции;
• ответы на поставленные вопросы доступными средствами коммуникации;

• понимание действий, изображенных на картинке

высказывание своих потребностей;

Моделирование, анализ ситуации, стимулирование, положительный пример.

Упражнения:

- сравнить промежуточный результат с эталоном;

- выполнить действия по инструкции

- участвовать в коллективно-распределительной деятельности

- Коррекция пространственной ориентировки

-Упражнения на коррекцию двигательных и моторных навыков

- Упражнения на коррекцию зрительной памяти.

Баскетбол

Пионербол

Гимнастика, ОРУ

Лыжная подготовка и снегоступинг

Бочче