КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Игра-дорога в мир спорта»
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная Сорокинская школа»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Игра-дорога в мир спорта»

Петровой Дины Александровны

с.Сорокино

2017г.

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности для первого класса «Игра-дорога в мир спорта» составлено на основе рабочей программы внеурочной деятельности для первого класса «Игра-дорога в мир спорта».Направление: спортивно-оздоровительное. Возраст: 6,5-8 лет.  Срок реализации планирования: 1год. Количество часов, в 1 классе, составляет 33 часа в год (1 час в неделю).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Формы контроля

-Утренняя зарядка, физкультминутки во время уроков,  динамические паузы во время перемен, уроки физкультуры.

-Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники, спортивные кружки подвижных, народных оздоровительных игр и пр.  

-Прогулки, совместно со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.

-Детские спортивные секции и школы

-Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой работы

        -  Беседы и диспуты с коллективом или индивидуально;

- Проведение инструктажа по технике безопасности

- Педагогическое требование к выполнению норм поведения, правил по организации здорового образа жизни в виде просьб, совета, намёков;                                        

 - Приучение и упражнение, содействующее формированию устойчивых способов поведения, привычек здорового образа жизни;                                                      

- Регулярное участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях;                                                                          - Тренинги для изменения негативных внутренних установок обучающихся (в том числе и к наркотизации), формирование опыта позитивного отношения к себе, к окружающим, к миру в целом;

- Поощрения в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, предоставление почётных прав, награждение;                                                                                      - Наказание состоит в лишении или ограничении определённых прав, в выражении морального порицания, осуждения.

-  Исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе);                                                                                                 - Конкурсы рисунков «За здоровый образ жизни»

• Составление памяток «Режим дня»

Пояснительная записка

              Программа внеурочной деятельности составлена на основе рабочей программы "Игра - дорога в мир спорта"

                         Цели программы:

• Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
• Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

1. Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.
2. Профилактика вредных привычек.
3. Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
4. Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
5. Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
6. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Направление: спортивно-оздоровительное. Возраст: 6,5-8 лет.  Срок реализации      программы: 1год.

                      Актуальность программы

 В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Программа «Игра – дорога в мир  спорта» дает возможность ребенку  продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы, самоопределиться, самореализоваться,  самоутвердиться, обучает школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. Только здоровый ребёнок может успешно учиться.

Особенностью программы является развитие физических и духовных качеств воспитанников на основе организации игры,

         Новизна программы заключается в:

• привитие важных социальных ценностей: любви и уважение к ближнему, к самому себе;
• развития у младших школьников таких ориентиров, как трудолюбие, целеустремленность, упорство,
• использовании приемов театрализации, элементов игровых и народных обрядов, способствующих поддержанию физического и психического развития школьников

        Данная программа ориентирована на спортивно-оздоровительное  направление. Она представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности обучающихся первой ступени общего образования (1 – 4 класс). Реализация программы происходит в течение четырех учебных  лет.

Количество часов, отведенных на реализацию рабочей программы в 1 классе, составляет 33 часа в год (1 час в неделю).

Метапредметные, личностные и предметные результаты

            Метапредметными результатами  изучения  курса  является:

• формирование умений сравнивать,         выбирать      удобные   способы   для выполнения конкретного задания;
• анализировать       правила   игры, действовать      в   соответствии   с   заданными правилами;
• включаться   в   групповую   работу, участвовать   в   обсуждении   проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
• аргументировать  свою позицию в коммуникации,  учитывать  разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

            Личностными   результатами   изучения   данного  курса  являются:

• получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);
• развитие      любознательности,        сообразительности         при     выполнении  разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
•  развитие   внимания,   настойчивости,   целеустремленности,   умения  преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности  любого человека;
• воспитание чувства справедливости, ответственности, патриотизма, любви к Родине и родному краю;
• развитие   самостоятельности   суждений,   независимости   и   нестандартности   мышления.

            Предметными результатами изучения   данного   курса  является:

• получение начальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов инвариантной и вариативной частей базисного учебного плана);
• ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);
• ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);
• знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственных праздникам);
• знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);
• участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Тематическое планирование  

Содержание программы

- Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.

- Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, города.

- Педагог дополнительного образования   координирует проектную работу учащихся.

- Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

- 90% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности дополнительного образования.

Описание материально технического обеспечения образовательного процесса

•  ФГОС  Примерные программы начального образования. – «Просвещение»,  Москва,  2009.        
• ФГОС  Планируемые результаты начального общего  образования. – «Просвещение»,  Москва.  2009.        
• Электронный журнал «Учительская»  ИРО-РТ , июль 2009.        
• «Воспитательная работа в начальной школе» - С.В.  Кульневич, Т.П. Лакоценина,  ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.                        
•  «365 уроков безопасности» Л.Логинова айрис Пресс. Москва. 2000.
• «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги,  Москва. 2003.
• «Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва ,2000.
• «Все цвета, кроме чёрного» - организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. «Вентана – Граф», Москва, 2002.