проект дизайн пришкольного участка
проект по физкультуре на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 22

                                                                                               УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                    решение педсовета                                                                                                                                   протокол № 1

                                                                                               от 30.08.2013 года

                                                                                           председатель педсовета

                                                                             ___________    Денисенко Л.Г. 

                                                                             подпись руководителя ОУ   Ф.И.О.  

ПРОЕКТ

ДИЗАЙН

ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА

(СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ)

Автор: Завалей А.В.

Учитель физической культуры

г. Краснодар

2013

Содержание.

Введение.

Актуальность

Школа это не только красивое здание, уютные кабинеты, оригинально оформленные холлы и коридоры, но ещё и пришкольный участок. Каждый год ученики совместно с учителями и администрацией школы ухаживают, облагораживают, занимаются дизайном школьной территории.

Расцветает школа, конечно же, летом. Красивый, ухоженный пришкольный участок, воспитывает в школьниках чувство прекрасного, любовь к родному краю, школе. А почему бы нам  не попробовать внести свой вклад в общее дело по оформлению пришкольного участка?

Проблема

        Конечно задумок много, тем более, что сейчас не проблема купить в магазинах элементы декора для участка. Но здесь возникает главная проблема – финансы. Ведь ни для кого не секрет, что финансирование школ, к сожалению, всегда на очень низком уровне.

Гипотеза

        Можно заниматься дизайном пришкольного участка силами учеников и учителей, не применяя больших денежных средств.

Цель

        Внести новые элементы по дизайну пришкольного участка в летний период с минимальными денежными затратами, используя природный и подручный материал.

Задачи

• Отобрать только те элементы декора, которые не требуют больших материальных вложений.
• Просмотреть имеющуюся литературу по дизайну садовых участков для поиска новых дизайнерских идей.
• Проверить гипотезу, реализовав элементы декора на экспериментальном участке.
• Привлечь учащихся школы к участию в реализации данного проекта.

План работы

1. Изучить информацию по дизайну участка.
2. Отобрать и предложить свои элементы декора.
3. Реализовать решения по дизайну, использовав только те элементы декора, которые соответствуют поставленной цели.
4. Презентовать проект.

Требования к проекту

• Использовать только те дизайнерские решения, которые не требуют больших материальных вложений.
• Должны быть представлены элементы декора, которые могут быть реализованы совместными силами учителей и учеников школы.
• При реализации данный проект не должен нанести вред окружающей среде.
• Дизайн пришкольного участка должен быть эстетичен и вызывать только положительные эмоции.

Основная часть

1.Изучение литературы

         В начале проекта необходимо  было определиться  со стилем оформления. Мы отправились в библиотеки, самые «продвинутые» – в Интернет. В итоге добыли массу информации об искусстве озеленения территории.

Искусство озеленения существует с древних времен, и у него сложились свои формы и законы. По этим законам создаются сады, парки, скверы. А лучшим украшением каждого из них, как правило, становится цветник. Цветник из композиции различных цветочно-декоративных растений может включать газон, беседку, вазы и скульптуры.

1.1.Из истории Русского садово-паркового искусства.

В Древней России сады в основном носили утилитарный характер: в основном место отводят огородам, плодовым деревьям, но со временем стали появляться декоративные деревья. В качестве ограды используется живая изгородь или деревянная ограда. Пруды устраивались для разведения рыбы, купания, полива.

В 17 веке в России уже создают увеселительные, или “красные” сады   (Коломенское, Измайлово). В Кремле – это Нижний и Верхний Набережные сады, “висячие” сады. Знаменитым является Измайловский сад в Москве. В нем есть все: и зверинец, и ботанический сад, и лабиринт, устроено большое количество водоемов, виноградники.

При Петре I русское садово-парковое строительство переходит на создание классического регулярного сада в ландшафтном дизайне. Это Петродворец, Стрельня, Ориенбаум, Царское село. Регулярные сады в Петербурге строят иностранцы. А в 1710 г. в России создается Садовая контора. Она занимается закупкой различных растений за границей для строительства парков Москвы и Петербурга.

1.2. Ландшафтный дизайн

Ландшафтное проектирование – это научное направление, образованное в результате взаимодействия и творческого синтеза элементов географии, истории, искусствоведения, философии, градостроительства, архитектуры и др.

Ландшафтный дизайн — искусство и практические действия по озеленению, благоустройству, организации садово-парковых насаждений, газонов, горок, применению малых архитектурных форм в зелёном строительстве. В отличие от садоводства или огородничества, основная задача которых имеет сельскохозяйственную направленность, ландшафтный дизайн — более общая и универсальная дисциплина. Главная задача ландшафтного дизайна — создание гармонии, красоты в сочетании с удобствами использования инфраструктуры зданий, сглаживание конфликтности между урабанизационными формами и природой, зачастую от них страдающей.

Ландшафтный дизайн может быть частным случаем более общего понятия - ландшафтного проектирования.

Первый этап по подготовке местности к проведению ландшафтных работ начинается с художественного проектирования, то есть создания набросочного плана, основные правила которого:

Посадка и размещение растений должна иметь групповой характер, то есть растения одного вида или близкородственных видов должны быть посажены в непосредственной близости друг от друга, в противном случае местность приобретает куцый, пустынный вид.

При посадке растений и проведении других художественно-оформительских мероприятий следует избегать прямых линий. Растения в особенности не рекомендуется сажать по прямой линии, так как это не способствует развитию у них кустистости. Крайне строгая симметрия также нежелательна из-за своего неестественного вида, хотя определённая уравновешенность и сбалансированная композиция элементов дизайна должна непременно присутствовать.

Элементы ландшафтного дизайна многообразны. Основные их группы:

• Сами здания, формирующие центр ландшафтного проекта, основная цель которого — сгладить неестественность геометрически правильных конструкций, смягчить их давление на окружающую природу, убрать строительный мусор, замаскировать дефекты и изъяны. Здания могут быть одно- или многоэтажными, одиночными или комплексными, частными или коммерческими, типовыми или стилизованными, предназначенными для самых разнообразных целей.
• Газонное покрытие, формируемое разного рода травами.
• Зелёные насаждения в форме отдельных деревьев, кустарников, цветов, а также их комбинаций и целых ансамблей (сад, клумба, рабатка и т.д.)
• Различные крупные декоративные элементы (озеро, пруд, ручей, фонтан, камни, скульптура).
• Более мелкие художественные детали (музыкальная подвеска, светильник, свечи и т.д.)

1.3. Основы ландшафтного проектирования

В ландшафтном дизайне существуют те же правила, что и в других видах искусства – в архитектуре, живописи, поэзии, музыке. Эти правила диктует нам сама природа. Сад – это сложное произведение искусств, в создании которого участвуют разнохарактерные по своим качествам элементы: живые растения и различные формы земной поверхности, вода и камень, а также малые архитектурные формы. В своей первоначальной форме природа сохранилась лишь в нескольких уголках мира. Современные загородные усадьбы являются образцом искусственного ландшафтного дизайна садового участка, созданного руками человека.

Принципы ландшафтного дизайна. Итак, с эстетической стороны ландшафтный дизайн садового участка, подобно архитектурному ансамблю, должен представлять согласованное и продуманное единство всех входящих в его состав элементов и подчиняться определенному художественному архитектурно-пространственному замыслу. При создании садов необходимо принимать во внимание не только красивое сочетание декоративных растений, но и приуроченность этих растений в природе к определенным ландшафтам.

Существует несколько принципов, которыми следует руководствоваться в области ландшафтного дизайна:

1. Дом и сад – это единое целое. Стиль сада должен соответствовать стилю дома.
2. Сад должен быть огорожен стенами, изгородями или деревьями.
3. Лучше подчиняться местным традициям садоводства. Дом и сад должны подчиняться местному ландшафту.
4. Не следует увлекаться модой. Растения в саду должны соответствовать климатическим условиям и сочетаться с местной флорой.

1.4. Стили ландшафтного проектирования

Выбор стиля сада зависит от ландшафтных особенностей участка (его конфигурации, окружения, размеров) и определяется архитектурным стилем, в котором построены основные сооружения. Существует много стилей, мы сочли, что для нас самый приемлемый сельский стиль. Этот стиль в ландшафтном дизайне определяется близостью к природе, поэтому в нем используются простые, естественные материалы и формы. Текстура и цвет материалов повторяет материалы, из которых построен дом – дерево, кирпич, естественный камень. Можно использовать все вместе, как материалы окружающего ландшафта. Цветы сажаются в большом количестве и различных расцветок. Это особый шарм деревенского сада. Садовые строения, сараи, хозпостройки обвиты вьющимися розами или душистым горошком. Мебель используется из природных материалов: чурбаны вместо стульев, стол из остова спиленного дерева, и т.п. Емкости для растений из простой глины, мощение дорожек из плитняка или кирпича. Ограждения - только из досок, или плетень, ворота выполнены  “под старину”, изобилие лиан (хмель, дикий виноград) и цветущих кустарников.

2. Разработка проекта

Изучив литературу, пришли к решению оформить клумбу возле школы.

Был проведен конкурс по отбору предложений по оформлению клумбы. Из множества предложений было решено оформить клумбу в виде озера с выступающим из него островом, на котором растет пальма, а возле него плавают два белых лебедя.

3.Подбор материалов

1. Для имитации озера нам понадобятся цветы синего, голубого и белого цвета.
2. Для острова –  цветы желтого и оранжевого цвета.
3. Для пальмы –  пластиковые бутылки зеленого и коричневого цвета.
4. Для лебедей – две автомобильные покрышки.
5. Растения должны быть невысокие, долго цветущие. Для выращивания рассады цветов понадобятся ящики для выращивания рассады, семена и грунт.
6. Для изготовления лебедей понадобится белая краска и кисти, диски для болгарки, проволока для каркаса шеи.
7. Для закрепления пальмы понадобится деревянный или металлический штырь и проволока.
8. Для создания острова – машина земли.

Перебрав множество растений остановились на агератуме и бархатцах т.к. они удовлетворяли всем предъявляемым требованиям.

4.Составление сметы

Финансовую поддержку нам оказали школа и родители.

Реализация проекта

Февраль-март – изучение литературы, работа над эскизом, закупка семян.

Апрель-май – выращивание рассады

Июнь – подготовка почвы,  высадка рассады в грунт, изготовление лебедей.

Июль-август – уход за расстениями.

Сентябь – результат

В реализации проекта нам помогали:

Интерпретация результатов

• И так подведём итог: над реализацией проекты мы трудились несколько месяцев. Мы получили навыки коллективной работы с социальными партнерами школы. Воспитывали в себе уважения к труду и творчеству сверстников. Формировали умения видеть, и создавать  красоту природы, труда и творчества.  К сожалению не все задуманное смогли воплотить в жизнь. На нашем острове так и не выросла пальма. Оказывается, для ее изготовления потребовалось больше бутылок, чем нам удалось собрать. Тем не менее, мы получили большое моральное удовлетворение от своей работы, когда, придя в школу 1 сентября, мы увидели плывущих  нам навстречу по озеру нашей мечты белых лебедей.

        Вывод: мы считаем, что смогли показать и доказать, что наша гипотеза верна – можно и нужно заниматься дизайном пришкольного участка силами учеников и учителей, не применяя больших денежных средств.

Таким образом, поставленные задачи и цели были достигнуты. Полученный результат – элементы декора для дизайна пришкольного участка - доступны для реализации, всем желающим.

В ходе работы над проектом мы продемонстрировали:  

• Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (ставить цель, планировать свои действия).
• Умение осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
• Владение навыками по дизайну участка.

        Перспектива проекта:

• реализация во время практики летом 2014 года;
• дальнейшее обновление дизайна пришкольного участка за счёт воплощения новых идей.

Список литературы.

1. Журнал «Делаем сами», №1, январь 2010г., ООО «Издательский дом «Толока».
2. http://www.handly.ru/krasota/vidy_dizayna_dachnyh_uchastkov_foto
3. http://www.vertumn.ru/gallery.htm
4. http://www.fazenda-box.ru/256-dizajn-dachnyx-uchastkov-svoimi-rukami.html
5. http://www.liveinternet.ru/users/2930900/post117295255/
6. http://www.wood-fantasy.ru/gard_dec.htm
7. http://images.yandex.ru