Дата:

16-02-16

Цели:

Познакомить с различными играми народов крайнего севера.

Задачи:

1. Образовательная: Изучить подвижные игры ««Белый шаман», «Тройной прыжок», «На новое стойбище»
2. Развитие выносливости, быстроты, координационных способностей, внимания, реакции.
3. Воспитательная: Воспитывать интерес к традициям народов севера. Воспитывает командный дух.
4. Развитие слухо-зрительного восприятия и произношения фраз, связанных с уроками физкультуры.

Тип урока:

Урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты

Предметные.

научатся: познакомятся с некоторыми играми народов севера; сплочённо играть в игры с одноклассниками.

получат возможность научиться: находить отличительные особенности в выполнении упражнений разными учениками; соблюдать технику безопасности на спортивной площадке.

Метапредметные:

познавательные - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы

коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;

регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Наглядная; индивидуальная

Инвентарь

Скакалка, обруч, карточки

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Дози-

ровка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

I.Организационный момент

1. Построение. Проверка спортивной формы

1 мин

Проверяет умение стоять в строю и  готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока;

-Равняйсь!

-Смирно!

-Здравствуйте, дети!

-У нас сегодня гости!

-Мы проведем с вами урок подвижных игр.

Учащиеся строятся. Приветствуют. Слушают учителя.

Личностные: имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

II. Вводно подготовительная часть (ВПЧ)

Выполнить повороты на месте

2 мин

Вести счет выполнения упражнений.

Направо

Налево

Кругом

Прыжком кругом

По ходу указывать на ошибки.

Внимательно смотрят на действия учителя. Выполняют повороты.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в    совместной деятельности

Перестроение в 2-3 шеренги

3 мин

Расчёт на «первый и второй».

- Класс, на первый и второй рассчитайсь!

-Класс, в две шеренги стройся. Раз, два!

-Класс, в одну шеренгу стройся! Раз, два.

Расчет «На первый, второй, третий.

-Класс, в три шеренги стройся. Раз, два!

-Класс, в одну шеренгу стройся! Раз, два.

Рассчитываются на первый и второй поворачивая голову в лево. Последний стоящий в строю делает шаг вперед и говорит «Расчет окончен».

Строятся в две шеренги.

Рассчитываются на первый, второй, третий, поворачивая голову в лево. Последний стоящий в строю делает шаг вперед и говорит «Расчет окончен».

Строятся в две шеренги.

Ходьба

4 мин

Показывает и ведет счет, указывает на ошибки:

-4 шага на носках 4 на пятках

-Хлопок перед собой высокий шаг правой, хлопок за спиной высокий шаг левой

-Руки на пояс скрестный шаг

-Быстрый шаг, по сигналу хлопком-присед,  встать и снова перейти на шаг

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Развитие личностных и предметных УУД -формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья

Бег с заданием

2 мин

Показывает на стенде названия упражнений и ведет счет,  указывает на ошибки:

1. Приставными шагами правым боком
2. То же левым
3. Бег с высоким подниманием бедра
4. Бег с захлестыванием голени
5. Прыжки правой
6. Прыжки левой
7. Бег спиной вперед

Учащиеся проговаривают названия упражнений, затем выполняют.

Предметные: иметь представления о значении беговых упражнений для укрепления здоровья, выполнять разминку в движении.

Общеразвивающие упражнения со скакалкой

6 мин

Показывает 8 упражнений. Указывает на ошибки.

Смотрят и затем выполняют упражнения.

Развитие личностных и предметных УУД –Умения контролировать последовательность выполнения общеразвивающих упражнений выработка организаторских навыков

Основная часть урока (ОЧ)

Беседа по теме «Игры народов севера»

5 мин

Проводит беседу. Задает вопросы:

1. Игры - это интересно?
2. Как появились подвижные игры?
3. Какие игры вы знаете? Скажите мне название?

(См приложение 2)

Слушают учителя. Размышляют над ответом, отвечают на вопросы.

Познавательные:

Общеучебные-осознанно строят речевое  высказывание в устной форме;

Логические-осуществляют писк необходимой информации.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; строят понятные речевые высказывания

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; спокойно воспринимают на указанные ошибки учителем

1. Подвижная игра «Белый шаман»

 (см. приложение 1)

3 мин

Объясняет кто такой «шаман» (см. приложение 1). Объясняет правила подвижных игр.  Контролирует проговаривание слов игр. Проводит подвижную игру.

Слушают учителя.  Если не понятно, задают вопросы. Играют в  игру.

2. Подвижная игра «Тройной прыжок»

 (см. приложение 1)

5 мин

Объясняет правила подвижных игр.  Контролирует проговаривание слов игр. Проводит подвижную игру.

Слушают учителя.  Если не понятно, задают вопросы. Играют в  игру.

3. Подвижная игра

«Борьба спинами»

 (см. приложение 1)

5 мин

Объясняет правила подвижных игр.  Проводит подвижную игру. Контролирует проговаривание слов игр.

Слушают учителя.  Если не понятно, задают вопросы. Играют в  игру.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,

формирование установки на

безопасный и здоровый образ жизни.

Регулятивные: Сотрудничать со

сверстниками в совместном решении задач.

Заключительная часть урока (ЗЧ)

4. Подвижная игра малой подвижности. Игра на внимание.

2 мин

1. «Три стихии. Земля. Вода. Воздух»

Инструкция. Играющие размещаются по кругу, ведущий называет слово:

«Земля» — играющие принимают положение: руки в стороны;

«Воздух» — играющие выполняют круговые движения руками назад;

«Вода» — выполняются движения, имитирующие волны.

Методические указания. Интенсивность игры регулируется темпом произнесения, ведущим слов-заданий.

Слушают учителя.  Если не понятно, задают вопросы. Играют в  игру.

Игрок, нарушивший правила, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто остается в кругу последним.

Личностные: развивать внимание, тренировать мышцы рук.

Развивать мимические, пантомимические движения, навыки невербального общения. Совершенствовать слуховое и зрительное восприятие

Построение в шеренгу. Подвести итоги урока.  Проверить самочувствие учащихся. Домашнее задание.

2 мин

-Класс! В одну шеренгу становись!

-Равняйсь!

- Смирно!

-Дети, чем мы сегодня занимались на уроке?

-Какие игры вы узнали?

-Вам понравилось?

-Как ваше самочувствие?

Оценки за урок…..

-Равняйсь!

- Смирно!

Урок окончен.  До свидания!!!

Дома повторить подвижные игры с родителями.

Дети строятся. Выполняют команды учителя.

Дети отвечают на вопросы! Снова выполняют команды! Прощаются!

Личностные: Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознавать  надобность домашнего задания.

Регулятивные: Определить смысл поставленной на

уроке УЗ.

Позновательные: Формировать умения и выделять

основные признаки сравнения

выполнения УЗ.

Коммуникативные: Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей.