рабочая программа 9 класс
рабочая программа по физкультуре (9 класс) на тему

Опубликовано 30.03.2016 - 16:23 - Садартынова Елена Игоревна

рабочая программа, тематичское-планирование

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа 9 класс	118.09 КБ

Предварительный просмотр:

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физической культуре для 9а класса разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273;

- Постановлении Главного государственного санитарного врача РФ № 189 от 29.12.2010г. «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

- Федерального закона «О физической культуре и спорте»

- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020г;

- Примерных программ основного общего образования;

- Рабочих программ. Предметная линия учебников В.И.Лях, М.Я. Виленского. 5-9 классы. Москва, «Просвещение», 2012г.

- Учебник «Физическая культура. 8 – 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В. И. Лях.- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015», допущено к использованию Приказом Минобрнауки России от 05.09.2013 № 1047 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год.

Общими целями учебного предмета «Физическая культура» в 9 классе являются:

- укрепление и сохранение здоровья;

- потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом;

- овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности;

- формирование разносторонне развитой личности, имеющей хорошую физическую подготовленность;

- оптимизация трудовой деятельности и организации активного отдыха.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Основными целямишкольного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья.

Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание обучающихся. Оцениваниеобучающихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования. По окончании основной школы учащийся сдает дифференцированный зачет.

Основные задачи физического воспитания обучающихся 9 класса направлены:

на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; на содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни;
на обучение основам базовых видов двигательных действий;
на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
на формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;
на углубленное представление об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
на приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время;
на формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
на содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.
выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
выработку представлений о физической культуре личности и приемах самоконтроля;
воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану школы на изучение физической культуры в 9 классе выделяется 105 ч (3 часа в неделю, 35 учебных недель).

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у обучающихся школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебный умения, способы познавательной и предметной деятельности.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение выпускниками основного общего образования, следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении обучающихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплением необходимых знаний, а также умением использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов, потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю спорта России, самых выдающихся и прославленных спортсменов страны; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей много национального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать. Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.
Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
Готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях.

Метапредметные результаты

Характеризуют уровень сформированности качественных универсальнах способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.
Использование знаково-символических средств представления информации.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества.
Овладение сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений в соответствии с содержанием учебного предмета физическая культура.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета.
Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Предметные результаты

1 Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

2 Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.)

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического)
Осознание значимости занятий уроками физической культуры и спорта.
Овладение представлениями о главных разделах физической культуры в школе.
Способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки.
Умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

6.Содержание учебного предмета «физическая культура»

Естественные основы.

Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

Социально-психологические основы.

Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу. Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма.

Культурно-исторические основы.

Основы истории возникновения и развития Олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

Приемы закаливания.

Воздушные ванны (теплые, безразличные, прохладные, холодные, очень холодные). Солнечные ванны (правила, дозировка) (в процессе урока)

Раздел 1. Волейбол

Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий(18 часов).

Раздел 2. Баскетбол

Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий (15 часов).

Раздел 3. Гимнастика с элементами акробатики.

Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Организующие команды и приемы. Опорные прыжки. Акробатические упражнения и комбинации. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений (18 часов).

Раздел 4. Легкая атлетика.

Терминология легкой атлетики. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого мяча. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе (21 час).

Раздел 5. Лыжная подготовка.

Правила и организация проведения соревнований по лыжам. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судействе (18 часов).

Раздел 6. Плавание.

Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Терминология и знание плавательного инвентаря. Подготовка мест занятий. Соблюдение мер личной гигиены (15 часов).

7. Тематическое планирование по физической культуре в 9 классах

Раздел программы	Тема урока	Содержание урока	Характеристика деятельности учащихся				Вид контроля	№ урока	Дата проведения
Раздел программы	Тема урока	Содержание урока	Планируемые предметные результаты	Метапредметные		Личностные	Вид контроля	№ урока	По плану	По факту
Легкая атлетика 11 часов	1	2				3	5	6	7	8
	Инструктаж по ТБ Низкий старт	Низкий старт (до 30 м). Стартовый разгон. Бег по дистанции (70-80 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Челночный бег (3 х 10). Развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ	бегать с максимальной скоростью (60 м)	Познавательные: Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек Регулятивные: умение организации на рабочем месте Коммуникативные умение воспринимать на слух и понимать информацию		Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю спорта России, самых выдающихся и прославленных спортсменов страны;	Текущий	1(1)	2.09
	Низкий старт. Эстафетный бег	Низкий старт (до 30м). Бег по дистанции (70-80м).Финиширование. Эстафетный бегСпециальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростных качеств. Основы обучения двигательным действиям.	:бегать с максимальной скоростью (60 м)	Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности		Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.	Текущий	2(2)	4.09
	Спринтерский бег Финиширование.	Низкий старт (до 30м). Бег по дистанции (70-80м).Финиширование. Эстафетный бегСпециальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростных качеств. Основы обучения двигательным действиям.	бегать с максимальной скоростью (60 м)	Познавательные: Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек Регулятивные: умение организации на рабочем месте Коммуникативные умение воспринимать на слух и понимать информацию		Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю спорта России, самых выдающихся и прославленных спортсменов страны;	Текущий	3(3)	7.09
	Спринтерский бег. Финиширование.	Низкий старт (до 30м). Бег по дистанции (70-80м).Финиширование. Эстафетный бегСпециальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростных качеств. Основы обучения двигательным действиям	бегать с максимальной скоростью (60 м)	Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности		Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.	Текущий	4(4)	9.09
	Спринтерский бег. Бег на результат (100 м).	Бег на результат (60 м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростных качеств	бегать с максимальной скоростью (60 м)	Познавательные: Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек Регулятивные: умение организации на рабочем месте Коммуникативные умение воспринимать на слух и понимать информацию	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю спорта России, самых выдающихся и прославленных спортсменов страны;		М.: «5» - 8,6 с; «4» - 8,9 с; «3» - 9,1 с; д.: «5»-9,1 с; «4»- 9,3с; «3»-9,7 с.	5(5)	11.09

	1	2	3	4		5	6	7	8	9
Легкая атлетика	Метание теннисного мяча	Метание теннисного мяча на дальность и на заданное расстояние. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований по прыжкам в длину	прыгать в длину с разбега; метать мяч на дальность. Знать: Правила соревнований по метанию	Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму Коммуникативные: Умение работать с информацией представленных в схемах		Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	Текущий	6(6)	14.09
	Метание теннисного мяча	Прыжок в длину с 11-13 беговых шагов. Метание мяча (150 г) с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований по метанию	прыгать вдлину с разбега; метать мяч на дальность	Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему		Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Текущий	7(7)	16.09
	Прыжок в длину способом «согнув ноги»	Прыжок в длину с 9-11 беговых шагов. Метание мяча (150 г) с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств	прыгать в длину с разбега; метать мяч на дальность	Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему	Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.		Текущий	8(8)	18.09
	Прыжок в длину способом «согнув ноги»	Прыжок в длину на результат. Развитие скоростно- силовых качеств	прыгать в длину с разбега; метать мяч на дальность	Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму Коммуникативные: Умение работать с информацией представленных в схемах	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.		М.: «5» - 420 см; «4» - 400 см; «3>> -380 см; д.: «5»- 380 см; «4» - 360 см; «3» -340 см	9(9)	21.09
	Правила соревнований в беге на средние дистанции. Бег (2000 м).	Бег мальчики 2000 м, девочки 1500м ОРУ. Специальные беговые упражнения. Правила соревнований в беге на средние дистанции	пробегать 1500-2000 м Знать: Правила соревнований в беге на средние дистанции	Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности	Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.		текущий	10(10)	23.09
							М.:8.30,9.00,9.20мин; д.:7.30,8.00,9.00 мин.	11(11)	25.09

Плавание 15 часов

Правила Т.Б. На уроках плавания. Проверка плавательной подготовки.

Вводный инструктаж. Правила ТБ. Проверка плавательной подготовки. Проплывание 150м всеми способами.

правила Т.Б. на уроках плавания

проплывать «кролем на груди»

Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Текущий

12(1)

28.09

Плавание способом «кролем на груди»

Совершенствование работы рук, ног с дыханием. Соблюдение мер личной гигиены Плавание способом «кролем на груди»

требования по соблюдению мер личной гигиены

проплывать «кролем на груди»

Познавательные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Регулятивные:

умение находить рациональные способы выполнения заданий

Коммуникативные

умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.

Текущий

13(2)

30.09

Плавание способом «кролем на груди»

Совершенствование работы рук, ног с дыханием. Плавание способом «кролем на груди» Проплывание 150 метров

проплывать «кролем на груди»

Познавательные:

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Текущий

14(3)

2.10

Плавание способом «кроль на груди»

Согласование работы рук, ног с дыханием « способом «кролем на груди» Проплывание комплексом 200м

проплывать «кролем на груди»

Познавательные:

определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные:

умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности

Коммуникативные:

умение формулировать проблему

Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

15(4)

5.10

Старты с тумбочки из различных исходных положений

Старты с тумбочек из различных исходных положений. Скольжение под водой. Эстафеты на воде.

требования по соблюдению мер личной гигиены

нырять в воду

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

16(5)

7.10

Старты с тумбочки из различных исходных положений

Старты с тумбочек из различных исходных положений. Скольжение под водой. Эстафеты на воде. Упражнения на задержку дыхания.

проплывать «кролем на груди» и нырять в воду

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

17(6)

9.10

Плавание способом «кролем на груди»

Совершенствование умений в плавании способом «кролем на груди» Толкание и буксировка плывущего предмета. Способы транспортировки тонущего в воде

проплывать «кролем на груди» и нырять в воду

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Учетный

18(7)

12.10

Плавание способом «кроль на спине»

Плавание способом «кроль на спине». Скольжение на спине. Игра. Способы освобождения от захвата тонущего.

проплывать «кролем на спине»

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

умение формулировать проблему

Текущий

19(8)

14.10

Плавание способом «кроль на спине»

Совершенствование умений в плавании способом «кролем на спине». Старты с тумбочки Первая помощь утопающему

проплывать «кролем на спине»

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

20(9)

16.10

Плавание в целом. Проплывание 200м кролем на груди, на спине .

Проплывание 200м кролем на груди, спине. Плавание в целом. Совершенствование старта с тумбочки

проплывать «кролем на спине, груди

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Учетный

21(10)

19.10

Плавание способом «брасс»

Плавание способом «брасс». Ныряние. Первая помощь утопающему Игра

проплывать способом «брасс»

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

22(11)

21.10

Плавание способом «брасс»

Совер-шие работы рук, ног с дыханием. Плавание способом «брасс».

проплывать комплексом

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

23(12)

23.10

Плавание способом «брасс».

Совершенствование умений в плавании способом «брасс». Первая помощь утопающему Всплывание «поплывком». Игра.

проплывать способом «брасс»

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Учетный

24(13)

26.10

Эстафетное плавание разными способами.

проплывать комплексом

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

умение формулировать проблему

Текущий

25(14)

28.10

проплывать комплексом

Познавательные:

использование знаково-символических средств представления информации

Регулятивные:

находить рациональные способы выполнения заданий

Коммуникативные:

умение в устной речи воспроизводить услышанное

Готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

Текущий

26(15)

30.10

Волейбол 18 часов

Инструктаж по ТБ.Стойки и передвижения игрока

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в парах. Нижняя прямая подача мяча. Учебная игра. Инструктаж по ТБ

играть в волейбол по упрощенным правилам

Познавательные:

использование знаково-символических средств представления информации

Регулятивные:

находить рациональные способы выполнения заданий

Коммуникативные:

умение в устной речи воспроизводить услышанное

Текущий

27(1)

9.11

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в парах.

С Передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в парах. Нижняя прямая подача мяча. Учебная игра. Развитие координационных способностей.

играть в волейбол по упрощенным правилам

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

умение формулировать проблему

Текущий

28(2)

11.11

Текущий

29(3)

13.11

Нижняя прямая подача мяча

Передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в парах. Нижняя прямая подача мяча. Нападающий удар при встречных передачах. Учебная игра. Развитие координационных способностей.

играть в волейбол по упрощенным правилам. Выполнять технические действия в игре.

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

умение формулировать проблему

Оценка техники передачи мяча сверху двумя руками в прыжке в парах.

30(4)

16.11

Нижняя прямая подача мяча

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

использование знаково-символических средств представления информации

Регулятивные:

находить рациональные способы выполнения заданий

Коммуникативные:

умение в устной речи воспроизводить услышанное

Текущий

31(5)

18.11

Текущий

32(6)

20.11

Нижняя прямая подача мяча

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в парах. Нижняя прямая подача мяча. Нападающий удар при встречных передачах. Учебная игра. Развитие координационных способностей.

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Оценка техники нижней прямой подачи

33(7)

23.11

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в тройках.

С Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в тройках.Нижняя прямая подача мячя, прием мяча, отраженного сеткой. Игра в нападение через 3-зону. Учебная игра. Развитие координационных способностей.

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

использование знаково-символических средств представления информации

Регулятивные:

находить рациональные способы выполнения заданий

Коммуникативные:

умение в устной речи воспроизводить услышанное

Текущий

34(8)

25.11

Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в тройках

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в тройках.Нижняя прямая подача мячя, прием мяча, отраженного сеткой. Игра в нападение через 3-зону. Учебная игра. Развитие координационных способностей

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Оценка техники передачи мяча сверху двумя руками в прыжке в тройка

35(9)

27.11

Игра в нападение через 3-зону.

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке в тройках. Нападающий удар при встречных передачах. Нижняя прямая подача мяча, прием мяча, отраженного сеткой. Игра в нападение через 3-зону. Учебная игра. Развитие координационных способностей

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

умение формулировать проблему

Текущий

36(10)

30.11

37(11)

2.12

38(12)

4.12

Нападающий удар при встречных передачах

Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками, стоя спиной к сетке. Нападающий удар при встречных передачах Нижняя прямая подача мяча, прием мяча, отраженного сеткой. Прием мяча снизу в группе. Игра в нападении через зону. Развитие координационных способностей.

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

текущий

39(13)

7.12

текущий

40(14)

9.12

Игра «волейбол» по упрощенным Нападающий удар при встречных передачах правилам.

играть в волейбол по упрощенным правилам.

Выполнять технические действия в игре

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

текущий

41(15)

11.12

42(16)

14.12

43(17)

16.12

44(18)

18.12

Гимнастика 18 часов	Инструктаж по ТБ Висы. Строевые упражнения.	Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтягивания в висе. Подъем переворотом силой (м.) Подъём переворотом махом (д.). ОРУ на месте. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие силовых способностей. Инструктаж по ТБ	выполнять строевые упражнения; комбинацию на перекладине		Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации Регулятивные: находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные: умение в устной речи воспроизводить услышанное		Готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.	текущий	45(1)	21.12
	Висы. Строевые упражнения.	Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтягивания в висе. Подъем переворотом силой (м.) Подъем переворотом махом (д.). ОРУ на месте. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие силовых способностей: Изложение взглядов и отношений к физической, культуре, к ее материальным и духовным ценностям	выполнять строевые упражнения; комбинацию на перекладине		Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему		Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	текущий	46(2)	23.12
									47(3)	25.12
	Висы. Строевые упражнения.	Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтягивания в висе. Подъем переворотом силой (м.) Подъем переворотом махом (д.). ОРУ на месте. Упражнения на гимнастической скамейке. Развитие силовых способностей: Изложение взглядов и отношений к физической, культуре, к ее материальным и духовным ценностям	выполнять строевые упражнения; комбинацию на перекладине		Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему		Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	текущий	48(4)	28.12
									49(5)	11.01
	Висы.	Техника выполнения подъема переворотом. Подтягивания в висе. Выполнение комплекса ОРУ с гимнастической палкой	выполнять строевые упражнения; комбинацию на перекладине	Познавательные: Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности Коммуникативные: аргументировать свою позицию		Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой		М.:10-8-6р.; Д.:17-15-8р.	50(6)	13.01

Гимнастика	Опорный прыжок Строевые упражнения	Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре в движении. Прыжок ноги врозь (м.). Прыжок боком (д.). ОРУ с предметами. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	выполнять строевые упражнения; опорный прыжок	Познавательные: Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности. Регулятивные: умение распределять задания при групповой работе коммуникативные: умение анализировать и давать оценку с разных позиций	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	текущий	51(7)	15.01
	Опорный прыжок	Перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении. Прыжок ноги врозь (м.). Прыжок боком (д.). ОРУ с гимнастическими палками. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	выполнять строевые упражнения; опорный прыжок	Познавательные: Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности. Регулятивные: умение распределять задания при групповой работе коммуникативные: умение анализировать и давать оценку с разных позиций	Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	текущий	52(8)	18.01
	Опорный прыжок Строевые упражнения	Перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении. Прыжок ноги врозь (м.). Прыжок боком (д.). ОРУ с гимнастическими палками. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	выполнять строевые упражнения; опорный прыжок	Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное	Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях	текущий	53(9)	20.01
							54(10)	22.01
							55(11)	25.01
	Опорный прыжок	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре в движении. Прыжок ноги врозь (м.). Прыжок боком (д.). ОРУ с обручами. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей	выполнять строевые упражнения; опорный прыжок; выполнять комплекс ОРУ с мячом	Познавательные: Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности Коммуникативные: аргументировать свою позицию	Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой	Оценка техники опорного прыжка	56(12)	27.01

Гимнастика	Стойка на руках. Равновесие	Из упора присев стойка на руках и голове (м.). Равновесие на одной ноге. Кувырок назад в полушпагат(д.). ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	выполнять комбинации из разученных элементов	Познавательные: Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности. Регулятивные: умение распределять задания при групповой работе коммуникативные: умение анализировать и давать оценку с разных позиций		Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	текущий	57(13)	29.01
	Стойка на руках. Равновесие	Из упора присев стойка на руках и голове (м.). Равновесие на одной ноге. Кувырок назад в полушпагат(д.). ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	выполнять комбинации из разученных элементов	Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное		Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях	текущий	58(14)	1.02
	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м.). Равновесие на одной ноге	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м.). Равновесие на одной ноге. Кувырок назад в полушпагат (д.). ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	выполнять комбинации из разученных элементов	Познавательные: Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности Коммуникативные: аргументировать свою позицию		Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой	текущий	59(15)	3.02
	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м.). Равновесие на одной ноге	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м.). Равновесие на одной ноге. Кувырок назад в полушпагат (д.). ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	выполнять комбинации из разученных элементов	Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму Коммуникативные: Умение работать с информацией представленных в схемах		Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	текущий	60(16)	5.02
		Из упора присев стойка на руках и голове (м.). Длинный кувырок с трех шагов разбега. Равновесие на одной ноге, выпад вперед, кувырок вперед. Кувырок назад в полушпагат (д.). ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	выполнять комбинации из разученных элементов	Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное	Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях		текущий	61(17)	8.02
			выполнять комбинации из разученных элементов				Выполнение на оценку акробатических элементов	62(18)	10.02

Лыжная подготовка 18 часов

Т.Б. на уроках лыжной подготовки

Попеременный двухшажный ход

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Температурные нормы на занятиях лыжной подготовкой. Попеременный двушажный ход.ТБ на уроках по лыжной подготовкой. Прохождение дистанции 1км

передвигаться на лыжах

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

63(1)

12.02

Одновременный двухшажный ход

Температурный режим. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный двухшажный ход. Прохо-ие дистанции 1 км

передвигаться на лыжах

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Текущий

64(2)

15.02

Одновременный двухшажный ход

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Безшажный ход. Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км. Переход с одного хода на другой.

передвигаться на лыжах

Познавательные:

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Текущий

65(3)

17.02

Одновременный одношажный ход

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без палок. Однов-ный одношажный ход. Подъем «елочкой». Повороты со спусков в право влево. Прохождение дис-ии2 км. в среднем темпе.

передвигаться на лыжах

Текущий

66(4)

19.02

Познавательные:

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Одновременный безшажный ход

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Скольжение без палок. Одновременный безшажный ход. Подъем «елочкой». Повороты со спусков в право влево. Прох-ниедистции2 км. в среднем темпе

передвигаться на лыжах

Познавательные:

умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное

Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях

Текущий

67(5)

22.02

Подъем «елочкой».

передвигаться на лыжах на спусках

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Текущий

68(6)

24.02

техника спусков и подьемов с поворотами при спусках

Повторить технику спусков и подьемовс поворотами при спусках. Коньковый ход Прохождение дистанции 3км со сменой ходов

передвигаться на лыжах на спусках

Познавательные:

умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное

Учетный

техника спусков и подьемов с поворотами при спусках

69(7)

26.02

Лыжная подготовка	Попеременный четырехшажный ход.	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Попеременный четырехшажный ход. Повороты со спусков вправо влево. Прохождение дистанции 3 км. в среднем темпе.	передвигаться на лыжах на спусках	Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное			Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях	Текущий	70(8)	29.02
	Техника торможения «плугом»	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения «плугом» со склона 45 градусов. Прохождение дистанции 2 -2,5км. с совершен-нием пройденных ходов	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем	Познавательные: Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности. Регулятивные: умение распределять задания при групповой работе коммуникативные: умение анализировать и давать оценку с разных позиций			Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Текущий	71(9)	2.03
	Техника торможения «плугом»	. Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения «плугом» со склона 45 градусов. Прохождение дистанции 2 -2,5км. с совершен-нием пройденных ходов	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем	Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему			Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Текущий	72(10)	4.03
	Попеременный четырехшажный ход	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Попеременный четырехшажный ход. Подъем «елочкой». Коньковый ход Повороты со спусков вправо влево. Прохождение дистанции 3 км. в среднем темпе.	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем		Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему	Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.		Учетный	73(11)	7.03
	Преодоление контр уклонов	Техника спусков и подъемов с поворотами при спусках. Коньковый ход Прохождение дистанции 3км со сменой ходов	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем		Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности	Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.		Текущий	74(12)	9.03
	Преодоление контр уклонов	Техника спусков и подъемов с поворотами при спусках. Коньковый ход Прохождение дистанции 4км со сменой ходов	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем		Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему	Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.		Учетный	75(13)	11.03
	Прохождение дис-ции 5 км. в медленном темпе	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Предварительные соревнования по лыжным гонкам. Прохождение дистанции 2 -3 км.	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем		Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности	Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.		Учетный. Прохождения дистанции 5км. Основная группа – на время Подготовительная и специальная группы без учета	76(14)	14.03

Лыжная подготовка	Лыжные гонки 1 км.	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный безшажный ход. Подъем «елочкой». Повороты со Ком- плекс 3спусков в право влево. Прохождение дистанции 3км. в среднем темпе	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем	Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму Коммуникативные: Умение работать с информацией представленных в схемах	Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	Текущий	77(15)	16.03
	Прохождение дистанции 2 -3 км. в среднем темпе	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный безшажный ход. Подъем «елочкой». Повороты со Ком- плекс 3спусков в право влево. Прохождение дистанции 3км. в среднем темпе	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем	Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему	Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Техника Спуска с уклона под 45 градусов	78(16)	18.03
	Прохождение дистанции 2 -3 км. в среднем темпе	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Техника торможения «плугом» со склона 45 градусов. Прохождение дистанции 2 -2,5км. с совершенствованием пройденных ходов.	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем	Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности	Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.	Текущий	79(17)	28.03
	Прохождение дистанции 2 -2,5км.	Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Соревнования по лыжным гонкам. Прохождение дистанции 2 -3 км. Подведение итогов проведения урока лыжной подготовки	передвигаться на лыжах на спусках, осуществлять подъем	Познавательные: определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; Регулятивные: умение производить самоконтроль и самооценку выполняемой работы о оценивать результаты совместной деятельности Коммуникативные: умение формулировать проблему	Развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки, в том числе и информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Учетный. Прохождения дистанции 2-3км. Основная группа – на время Подготовительная и специальная группы без учета	80(18)	30.03

Баскетбол 15 часов	Передвижения игрока Повороты с мячом. Т.Б. на уроках баскетбола	Передвижения игрока. Повороты с мячом. Остановка прыжком. Передача мяча двумя руками от груди на месте с пассивным сопротивлением Т.Б. на уроках баскетбола	играть в баскетбол по упрощенным правилам	Познавательные: Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности Коммуникативные: аргументировать свою позицию		Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой	Текущий	81(1)	1.04
	Сочетание приемов передвижений и остановок игрока	Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок двумя руками от головы в прыжке. Позиционное нападение со сменой места. Учебная игра. Правила баскетбола	играть в баскетбол по упрощенным правилам	Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное		Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях	Текущий	82(2)	4.04
	Сочетание приемов передвижений и остановок игрока	Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок двумя руками от головы в прыжке. Позиционное нападение со сменой места. Учебная игра	играть в баскетбол по упрощенным правилам	Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности		Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.	Текущий	83(3)	6.04
	Сочетание приемов передвижений и остановок игрока	Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке. Штрафной бросок. Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (2x2). Учебная игра	играть в баскетбол по упрощенным правилам	Познавательные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Регулятивные: умение находить рациональные способы выполнения заданий Коммуникативные умения общения и сотрудничества в коллективной деятельности		Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным нормативам.	Текущий	84(4)	8.04
	Сочетание приемов передач, ведения и бросков.	Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке. Штрафной бросок. Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (3 х 3). Учебная игра	играть в баскетбол по упрощенным правилам	Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное	Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях		Текущий	85(5)	11.04
	Сочетание приемов передач, ведения и бросков.		играть в баскетбол по упрощенным правилам				Текущий	86(6)	13.04
	Бросок двумя руками от головы в прыжке. Штрафной бросок	Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок двумя руками от головы в прыжке. Штрафной бросок. Позиционное нападение со сменой мест. Учебная игра	играть в баскетбол по упрощенным правилам	Познавательные: Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Осознавать ответственность за результаты совместной деятельности Коммуникативные: аргументировать свою позицию	Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой		Учетный Оценка техники сочетания приемов передач, ведения и бросков.	87(7)	15.04

Бросок двумя руками от головы в прыжке. Штрафной бросок

Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок двумя руками от головы в прыжке. Штрафной бросок. Позиционное нападение со сменой мест. Учебная игра

играть в баскетбол по упрощенным правилам

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Текущий

88(8)

18.04

Бросок одной рукой от плеча в прыжке.

Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке. Штрафной бросок. Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (2x2). Учебная игра

играть в баскетбол по упрощенным правилам

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Текущий

89(9)

20.04

Учебная игра

играть в баскетбол по упрощенным правилам

Познавательные:

умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное

Оценка техники

штрафного бросока.

90(10)

22.04

Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (3x3).

играть в баскетбол по упрощенным правилам

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

Бросок одной рукой от плеча в прыжке.

91(11)

25.04

Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (4x4)

играть в баскетбол

по упрощенным правилам

Познавательные:

Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек

Регулятивные:

умение организации на рабочем месте

Коммуникативные

умение воспринимать на слух и понимать информацию

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю спорта России, самых выдающихся и прославленных спортсменов страны;

текущий

92(12)

27.04

Баскетбол

Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (3 х2, 4 хЗ).

Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с сопротивлением. Штрафной бросок. Позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях (3 х2, 4 хЗ). Учебная игра

играть в баскетбол

по упрощенным правилам

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

Текущий

93(13)

29.04

Взаимодействие двух игроков в нападении и защите «заслон».

Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с сопротивлением. Взаимодействие двух игроков в нападении и защите «заслон». Учебная игра. Правила баскетбола

играть в баскетбол

по упрощенным правилам

Познавательные:

Регулятивные:

умение организации на рабочем месте

Коммуникативные

умение воспринимать на слух и понимать информацию

Оценка знаний правил баскетбола

94(14)

4.05

Взаимодействие трех игроков в нападении

Сочетание приемов передвижений и остановок. Сочетание приемов передач, ведения и бросков. Бросок одной рукой от плеча в прыжке с сопротивлением. Взаимодействие трех игроков в нападении. Учебная игра. Правила баскетбола.

играть в баскетбол

по упрощенным правилам

Познавательные:

умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное

Текущий

95(15)

6.05

Легкая атлетика	Спринтерский бег	Низкий старт (30-40 м). Стартовый разгон. Бег по дистанции (70-80 м). Эстафетный бег (передача эстафетной палочки). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств	бегать 60 м с максимальной скоростью с низкого старта		Познавательные: Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности. Регулятивные: умение распределять задания при групповой работе коммуникативные: умение анализировать и давать оценку с разных позиций		Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	текущий	96(1)	7.05
	Эстафетный бег	Низкий старт (30-40 м). Бег по дистанции (70-80 м). Эстафетный бег (круговая эстафета). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Правила использования легкоатлетических упражнений для развития скоростных качеств	бегать 60 м с максимальной скоростью с низкого старта		Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму Коммуникативные: Умение работать с информацией представленных в схемах		Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.	текущий	97(2)	11.05
	Спринтерский бег	Низкий старт (30-40 м). Бег по дистанции (70-80 м). Финиширование. Эстафетный бег. ОРУ. Бег на результат (100 м). ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных качеств	бегать 60 м с максимальной скоростью с низкого старта		Познавательные: умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием учебного предмета Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму коммуникативные: умение слышать, уточнять, дополнять, развивать услышанное		Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) разнообразными способами в различных изменяющихся внешних условиях	текущий	98(3)	13.05
								М.: «5» - 8,6 с; «4» - 8,9 с; «3» -9,1 с; д.: «5»-9,1 с; «4»- 9,3с; «3»-9,7 с.	99(4)	14.05
	Бег на результат 100м.
	Прыжок в высоту	Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов. Отталкивание Специальные беговые упражнния.	прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов; метать мяч на дальность	Познавательные: Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности. Регулятивные: умение распределять задания при групповой работе коммуникативные: умение анализировать и давать оценку с разных позиций		Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей		текущий	100(5)	16.05
	Прыжок в высоту Метание мяча	Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов. Отталкивание. Метание теннисного мяча на дальность с 5-6 шагов. ОРУ. Специальные беговые упражнния. Правила использования легкоатлетических упражнений для развития скоростно-силовых качеств	прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов; метать мяч на дальность	Познавательные: добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоение новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий Регулятивные: умение работать по образцу, по алгоритму Коммуникативные: Умение работать с информацией представленных в схемах		Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.		текущий	101(6)	18.05
	Метание мяча	Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов. Подбор разбега. Отталкивание. Метание мяча (150 г) на дальность с 5-6 шагов. ОРУ. Специальные беговые упражнения	прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов; метать мяч на дальность	Познавательные: Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек Регулятивные: умение организации на рабочем месте Коммуникативные умение воспринимать на слух и понимать информацию		Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю спорта России, самых выдающихся и прославленных спортсменов страны;		текущий	102(7)	20.05
									103(8)	21.05

Легкая атлетика

Метание мяча

Прыжок в высоту с 11-13 беговых шагов. Отталкивание. Переход планки. Метание мяча (150 г) на дальность с 5-6 шагов. ОРУ. Специальные беговые упражнения

прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов; метать мяч на дальность

Регулятивные:

умение работать по образцу, по алгоритму

Коммуникативные:

Умение работать с информацией представленных в схемах

учетный

метания мяча на дальность : М.:40-35-31м.;

Д.:35-30-28 м.

104(9)

23.05

Метание мяча

Метание мяча (150 г) на дальность с 5-6 шагов. ОРУ. Специальные беговые упражнения

прыгать в высоту с 11-13 беговых шагов; метать мяч на дальность

Познавательные:

Регулятивные:

умение распределять задания при групповой работе

коммуникативные:

умение анализировать и давать оценку с разных позиций

текущий

105(10)

25.05

Корректировка программы произведена: 7.05; 14.05; 21.05 дополнительные уроки в субботу.

8. Планирование результатов изучения учебного предмета 9 классов

В результате изучения курса физической культуры 9 класса обучающиеся будут знать

- об особенностях зарождения физической культуры и спорта, Олимпийского движениия;

о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений;

- об обучении движениям, роль зрительного и слухового анализатора при их освоении и выполнении;

- о технологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

- об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержание достойного внешнего вида;

- название спортивного инвентаря, плавательных упражнений, способов плавания, влияние плавания на состояние здоровья;

- о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения;

- овладеют понятиями: эстафета, темп, длительность бега, бег на скорость, бег на выносливость, названия метательных снарядов, прыжкового инвентаря.

Будут уметь:

составлять и правильно выполнять комплексы утренней гигиенической гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формировании правильной осанки.

вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режим нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений.

организовывать и проводить самостоятельные занятия.

уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий.

выполнять разновидности ходьбы и развитие координационных способностей. Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счёт учителя, коротким, средним и длинным шагом, с преодолением препятствий. Сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчётом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 5-7 препятствий по разметкам.

выполнять разновидности бега, развитие скоростных и координационных способностей Обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 200м, с преодолением препятствий (мячи, палки и т.п.). Обычный бег по размеченным участкам дорожки, челночный бег 3×10м, эстафеты с бегом на скорость, бег с максимальной скоростью в коридоре. Совершенствовать навыки бега и развитие выносливости. Равномерный, медленный бег до 6 минут, кросс по слабопересечённой местности 1-1,5 км. Совершенствовать развитие координационных и скоростных способностей. Эстафеты «Круговая эстафета» «Встречная эстафета» (расстояние 20-30м). Бег с ускорением от 30-60м (в7 классе), соревнования (до 60м).

выполнять разновидности прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. На одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 180°; 360 с продвижением вперёд на одной и на двух ногах; в длину с места, с высоты до 60 см, с разбега 7-9 шагов с приземлением на обе ноги, через длинную неподвижную и качающуюся скакалку, многоразовые (от 3 до 6 прыжков) на правой и левой ноге. На одной и на двух ногах на месте с поворотом на 180°и 360, по разметкам, в высоту с 4-5 шагов разбега, с места и с небольшого разбега, с доставанием подвешенных предметов, многоразовые (до 8 прыжков).

выполнять разновидности метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Метание малого мяча с места из положения стоя грудью в направлении метания на заданное расстояние, в горизонтальную и вертикальную цель (2×2м) с расстояния с 6-7м, на дальность, попадать малым мячом внутрь гимнастического обруча, установленного на расстоянии 15м для мальчиков и 10м для девочек. Бросок набивного мяча (1-1,5 кг) двумя руками от груди вперёд-вверх, из положения стоя грудью в направлении метания; снизу вперёд-вверх из того же и. п., на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (2×2м) с расстояния 5-6 м. Самостоятельные занятия. Равномерный бег (до 6 мин). Соревнования на короткие дистанции (до 30 м). Прыжковые упражнения на одной и двух ногах. Прыжки через небольшие (высотой 60 см) естественные вертикальные и горизонтальныедо100 см) препятствия. Броски больших и малых мячей, других легких предметов на дальность и в цель (правой и левой рукой).

в спортивных играх: уметь играть в игры с бегом, прыжками, метаниями; владеть мячом, выполнять передачу на расстояние до 20м, ловля, ведение, броски в процессе игр; играть игры, комплексно воздействующих на организм ребёнка.

в плавании. Развитие выносливости: техника движения рук, ног при плавании кролем на груди, кролем на спине; брассом, проплывать 25м одним из способов и 50м кролем на груди, выполнять старты с тумбочки, погружаться в воду, доставать предметы со дна, игры на воде, способы транспортировки пострадавшего в воде, толкание и буксировка плывущего предмета.

Обучающиеся должны уметь демонстрировать.

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с.	9,2	10,2
Силовые	Прыжок в длину с места, см.	180	165
	Лазание по канату на расстояние 6 м. с	12	-
	Поднимание туловища, лежа на спине, руки за головой, количество раз.	—	18
К выносливости	Бег 2000 м, мин. Плавание 25-50м.	8,30	10,1
К координации	Последовательное выполнение пяти кувырков, с.	10,0	14,0
К координации	Броски малого мяча в стандартную мишень, м.	12,0	10,0

9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечание
В.И.Лях М.Я. Виленский «Физическая культура// Рабочие программы Предметная линия учебников с 5-9 класс М.: Просвещение 2014г.».	В программе определены цели и задачи курса физической культуры в 9 классе, основное содержание курса, рассмотрены подходы к структурированию материала.
Учебники В.И. Лях «Физическая культура 8-9 класс М.: Просвещение 2015г.» В.И. Лях, А.А. Зданевич «Комплексная программа физического воспитания учащихся с 1-11 класс»: М.: Просвещение, 2013. .	В учебниках представлены материалы, соответствующие программе и позволяющие сформировать систему знаний, необходимых для продолжения изучения физической культуры.
Методические пособия И.И. Должиков «Физическая культура 5-9 класс: Пособие для учителя М.: Айрис – пресс, 2010г»	В методических пособиях представлены поурочные разработки по курсу «Физическая культура». В пособии даны разъяснения к трудным темам курса, приведены инструктивные карточки для самостоятельной работы, примерные вопросы для проведения бесед. Определен объем домашней работы с указанием заданий.
Поурочные разработки В.И. Ковалько «Поурочные разработки по физкультуре: 9 класс.- М.:Вако 2010» М.В. Видякин «Физкультура. 9 класс: Поурочные планы / Волгоград: 2011г» В.И. Ковалько «Поурочные разработки по физкультуре: 5-9 класс.- М.:Вако 2013»	В пособии представлены разработки уроков и методические рекомендации к ним. Раскрываются методические приемы, обеспечивающие развитие умений принимать учебные цели, следовать им, действовать по плану, контролировать процесс и оценивать результаты своей деятельности.
Демонстрационные материалы Спортивный инвентарь: волейбольные, баскетбольные, набивные мячи, скакалки, гимнастические палки, маты, кимнастическая стенка, гантели, фишки, кимнастический конь, козел, брусья, бревно и т.д.	Спортивный инвентарь необходим для проведения и демонстрации заданий на уроках физической культуры
Технические средства Оборудование класса Малый спортивный зал Большой спортивный зал Гимнастический зал Тренажерный зал Малая и большая инвентарные Бассейн (большая и малая чаша) Зал хореографии	В соответствии с санитарно- гигиеническими нормами.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре в 9 классах.

№	Вид программного материала	Кол-во часов (уроков)
1	Базовая часть	87
1.1	Основы знаний о физической культуре	в процессе урока
1.2	Легкая атлетика	21
1.3	Плавание	15
1.4	Спортивные игры - волейбол	18
1.5	Гимнастика с элементами акробатики	18
1.6	Лыжная подготовка	15
2	Вариативная часть	18
2.1	Спортивные игры - баскетбол	15
2.2	Лыжная подготовка	3
	Итого	105

Сведения о контроле

№	Вид программного материала	Зачеты
1	Легкая атлетика	5
2	Плавание	3
3	Гимнастика с элементами акробатики	3
4	Лыжная подготовка	5
5	Спортивные игры - волейбол	3
6	Спортивные игры - баскетбол	4
	Итого	23

№ параграфа

Виды домашнего задания

Источник

страницы

На каком уроке

Влияние возрастных особенностей организм на физическое развитие и физическую подготовленность

Роль опорно-двигательного аппарата в выполнении физических упражнений

Значение нервной системы в управлении движениями и регуляции систем организма

Психические процессы в обучении двигательным действиям

Самоконтроль при занятиях физ. упражнениями

Основы обучения и самообучения двигательным действиям

Личная гигиена в процессе занятий физическими упражнениями

Предупреждение травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах

Совершенствование физических способностей

История возникновения и развития физической культуры

Физическая культура и олимпийское движение в России

Олимпиады современности: странички истории

Баскетбол

Гандбол

Футбол

Волейбол

Гимнастика

Легкая атлетика

Лыжная подготовка

Элементы единоборства

Плавание

10-12

12-14

14-17

17-18

18-24

25-26

26-28

28-31

31-33

33-34

34-36

36-44

44-55

55-64

64-75

75-84

84-100

100-122

122-134

134-140

140-148

3-4

5-6

7-12

81-96

27-42

43-61

97-105

62-80

15-26

Домашнее задание по физической культуре в 9 классе (учебник В.И.Лях )

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочие программы класс(география)

рабочие программы 5-9 класс(2019)...

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочие программы 6-9 класс по учебнику Боголюбова...

рабочая программа класса предшкольной подготовки

рабочая программа класса предшкольной подготовки...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа 9 класс
рабочая программа по физкультуре (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы класс(география)

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочая программа класса предшкольной подготовки

Навигация

Библиотека

рабочая программа 9 классрабочая программа по физкультуре (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы класс(география)

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочая программа класса предшкольной подготовки

рабочая программа 9 класс
рабочая программа по физкультуре (9 класс) на тему