Конспект урока по ФГОС для 5 классов "Спортивные игры. Баскетбол"
план-конспект урока по физкультуре (5 класс) на тему

Части

занятия и

их продол-

житель-

ность

Частные задачи к

конкретным видам

деятельности

Содержание учебного

материала

Дози-

ровка

Организационно-

методические указания

Создать условия для концентрации внимания занимающихся.

Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма.

Организовать учащихся к выполнению упражнений в передвижении.

Способствовать развитию в голеностопных суставах, профилактике плоскостопия.

Активизировать деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Содействовать оптимизации ритма дыхания и ЧСС.

Организовать учащихся к выполнению комплекса ОРУ.

Совершенствовать опорно-двигательный аппарат организма.

Способствовать формированию правильной осанки.

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани плечевого пояса и подвижности в суставах (упр. II-V).

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани туловища и подвижности в суставах (упр. VI-VII).

Содействовать увелечению эластичности мышечной ткани туловища и ног и подвижности в суставах

Построение в шеренгу по одному, обмен приветствиями, расчет.

Сообщение задач урока, разъяснение правил техники безопасности при выполнении упражнений.

Перестроение в колонну по-одному поворотом на месте и ходьба в обход зала с размыканием на дистанции в два шага.

Передвижение в ходьбе в колоннне по одному змейкой:

-на носках, руки вверх;

-на пятках, руки за спину;

-с перекатом с пятки на носок с круговыми движениями прямых рук вперед.

Передвижение в беге в колонне по одному змейкой

Дыхательные упражнения при движении в ходьбе:

Руки вверх – вдох, руки вниз – выдох.

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре одновременным поворотом налево в движении.

Общеразвивающие упражнения:

I.И.п. – основная стойка:

1-правая назад на носок, руки вверх;

2-И.п.

3-левая назад на носок, руки вверх;

4-И.п.

II.И.п. – стойка руки в стороны:

1-4 – круг кистями вперед;

5-8 – круг кистями назад.

III.И.п. – стойка руки в стороны:

1-4 – круг руками в локтевых суставах вовнутрь;

5-8 – круг руками в локтевых суставах наружу.

IV.И.п. – стойка руки вверх:

1-4 круг руками вперед;

5-8 – круг руками назад.

V.И.п. – упор привев, упор на пальцы рук:

1-3 – перенос тяжести тела на пальцы;

4-И.п.

VI.И.п. – стойка ноги врозь руки в стороны:

1-наклон вправо;

2-И.п.

3-наклон влево;

4-И.п.

VII.И.п. – стойка ноги врозь руки вверх:

1-наклон к правой

2-наклон вперед-книзу

3-наклон к левой

4-И.п.

VIII.И.п.- стойка руки на пояс:

1-выпад правой вперед руки вверх

2-И.п.

3-выпад левой вперед руки вверх

4-И.п.

IX.И.п. – стойка ноги врозь руки вперед-в стороны:

1-мах правой влево

2-И.п.

3-мах левой вправо

4-И.п.

X.И.п. – основная стойка:

1-3 прыжки на месте на двух ногах

4-выпрыгавание вверх хлопок руками над головой.

30 сек.

30 сек.

20 сек.

1 мин.

2 мин.

30 сек.

45 сек.

8 мин.    

4 раза.

2-3 раза.

2-3 раза.

1-2 раза.

1-2 раза.

2-3 раза

Расчет по порядку номеров, проверка готовности к уроку (наличие спортивной формы).

Обеспечить предельную конкретность задач урока, акцентировать внимание учащихся на технику безопасности при работе с мячом.

Перестроение и передвижение выполнять по команде учителя.

Акцентировать внимание учащихся на необходимости сохранения заданной дистанции, правильного положения рук и спины при передвижении. При движении змейкой придерживаться ограничительных конусов, расставленных по залу.

Акцентировать внимание учащихся на необходимости соблюдения заданной дистанции. Темп бега разминочный.

Выполнять под счет преподавателя.

Выполнять по команде учителя. Акцентировать внимание учащихся на дистанции и интервале в три шага.

Упражнения выполнять на месте под счет преподавателя.

Темп средний, акцентировать внимание учащихся на правильной осанке, руки в локтевых суставах не сгибать.

Ориентировать учащихся на активные действия в лучезапястном суставе.

Обратить внимание учащихся на прямой угол в локтевом и плечевом суставах.

Ориентировать учащихся на выполнение с мах амплитудой.

Обратить внимание учащихся  на самоконтроль усилия при переносе тяжести тела. Выполнять медленно, под счет учителя.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнение упражнения. Ноги в коленных суставах не сгибать, выполнять до касания рукой голеностопного сустава.

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнение упражнения. Ноги в коленных суставах не сгибать, выполнять до касания рукой пола.

Ориентировать учащихся на выполнение в мах амплитудой, руки прямые, следить за правильной осанкой.

При махе ногой не допускать сгибания в коленных суставах и наклона вперед.

Прыжки выполнять на носках.

Проверить степень овладения разновидностями стойки баскетболиста.

Создать общее представление о технике передачи мяча одной рукой от плеча.

Создать двигательное представление о передаче мяча одной рукой от плеча.

Сформировать умение принимать исходное положение и умение правильно держать мяч для выполнения передачи мяча одной рукой от плеча.

Сформировать умение выполнять передачу мяча одной рукой от плеча в облегченных условиях.

Сформировать умение в выполнении передачи мяча одной рукой от плеча в объеме технических требований.

Упражнения на овладение передачей мяча одной рукой от плеча.

Упр. 1. И.п.-основная стойка. Выполнение стоек баскетболиста.

Упр. 2. Демонстрация слайдов.

Упр. 3. Имитация передачи мяча одной рукой от плеча.

Упр. 4. Стойка, мяч в руках. По свистку 1 номера принимают стойку баскетболиста, выполняем имитацию передачи мяча одной рукой от плеча.Отдаем мяч второму номеру.По второму свистку 2 номера выполняют то же самое.

Упр. 5. Из И.п. стойка баскетболиста-передача мяча одной рукой от плеча над собой.

Упр. 6. Из И.п. стойка баскетболиста мяч в правой руке – передача мяча одной рукой от плеча над собой с последующей ловлей мяча.

Упр. 7. И.п.-стойка баскетболиста, мяч в правой руке-передача мяча одной рукой от плеча партнеру.

2 мин.

5-6 раз.

2 мин.

6-8 раз.

1 мин.

5-6 раз.

8-10 раз.

8-10 раз.

8-10 раз.

Предварительно перестраиваем учащихся парами по залу. Пару учащиеся выбирают самостоятельно. Выполнять упражнения по команде учителя. Используется групповой метод организации деятельности учащихся.

Лицом друг к другу. По свистку преподавателя. 1 свисток – стойка в нападении, 2 свистка – стойка в защите. Обратить внимание учащихся на положении ног и рук.

Использовать ИКТ. Акцентировать внимание учащихся на положении звеньев тела, постановку рук и их движение.

Акцентировать внимание на постановке рук, движений в лучезапястном, локтевом и плечевом суставах. Пальцы должны быть широко расставлены.

Предварительно1 учащийся из каждой пары берет баскетбольный мяч и становиться на свое место. По свистку преподавателя.

Акцентировать внимание на положении пальцев на мяче, положении ног. Учитель корректирует неправильные положения.

Акцентировать внимание на правильном выпрямлении руки, четком движении кисти. После выполнения передачи мяч не ловить, сконцентрировать внимание на правильном положении руки.

1 свисток выполняют первые номера, 2 свисток выполняют вторые номера.

Расстояние в паре 1.5 метра. Акцентировать внимание на правильной высоте полета – мяч должен лететь на уровне груди партнера. Акцентировать внимание на правильной работе ног.

          Заключительная часть 4-5 минут.

Содействовать оптимизации функционального состояния организма занимающихся.

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.

Построение учащихся в одну шеренгу по одному и выполнение упражнений на расслабление групп мышц.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока:

- выявление мнений учащихся о результативности их деятельности;

- оценка степени решения поставленных задач;

- выделение лучших.

3 мин.

2  мин.

Использовать игровой метод организации деятельности учащихся: игра «Запретное движение» (учитель показывает движение. Которое нельзя повторять. По сигналу учитель показывает различные движения, учащиеся повторяют. Если кто то повторил запрещенное движение. То он делает шаг вперед. В конце игры те. Кто остался на месте считаються самыми внимательными).

Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.