Рабочая программа Физическая культура 2 класс
рабочая программа по физкультуре на тему

Опубликовано 30.10.2015 - 21:33 - Шапошников Сергей Павлович

 Предметная линия учебников А. П. Матвеева. 1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных  учреждений / А. П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2011.

 Программа для общеобразовательных учреждений «Физическая культура: программа 1 – 4 классы»А.П.Матвеев, 2009

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл fizkultura_2_klass.docx118.45 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа с. Верхняя Чернавка

Вольского района Саратовской области»

Согласовано

Заместитель руководителя по УВР

МОУ «СОШ с. В. Чернавка»

_________ /О.А. Мамаева/

«31»   августа 2015г.

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от  «28» августа 2015г.

Утверждаю

Руководитель

МОУ «СОШ с. В. Чернавка»

__________ /Е.Н. Ерокина/

Приказ № 98 от «01» сентября 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Физическая культура»

для обучающихся  2   класса

в 2015 – 2016 учебном году

Шапошникова Сергея Павловича

(фамилия, имя и отчество педагога)

(_________I_____ квалификационная категория)

Рассмотрено

Руководитель МО

___________/Емельянова Е. И../

Протокол № 1 от  «26»  августа 2015г.

Вольский муниципальный район

с. Верхняя Чернавка

2015г

  1. Содержание программы.

№ п/п

стр.

Пояснительная записка

3

Тематическое планирование

14

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

50

Приложения

52

III. Пояснительная записка

1. Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» составлена для обучающихся 2 класса общеобразовательной школы, с учетом специфики образовательной организации и контингента обучающихся. Программа опирается на следующие нормативные документы:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями;
  • ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении ФГОС ООО»; с дополнениями и изменениями (приказ от 29.12.2014г. №1644 «О внесении изменений в приказ Минобразования РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении ФГОС ООО»);
  • Образовательная программа ООО МОУ «СОШ с. В. Чернавка», утвержденная приказом от 31.08.2013 г. № 114;
  • Локальный акт  «Положение о рабочей программе в соответствии с требованиями ФГОС МОУ «СОШ с. В. Чернавка»;
  • Предметная линия учебников А. П. Матвеева. 1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных  учреждений / А. П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2011.
  •  Программа для общеобразовательных учреждений «Физическая культура: программа 1 – 4 классы» А.П.Матвеев, 2009

2. Для реализации рабочей программы используются учебники, включенные в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе  (приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»). Выбор данных учебников обусловлен выбором родителей обучающихся.

Учебно-методический комплект включает:

  1. А. П. Матвеев: 2 класс  учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, « Просвещение», 2012

3. Описание места учебного предмета в учебном плане, сроки освоения программы.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Физическая культура» изучается с 1-го по 11-й класс. Данный  курс входит в образовательную область «Физическая культура». Согласно федеральному базисному учебному плану, на изучение немецкого языка в 2-м  классе отводится не менее 105 часов, из расчета 3 часа в неделю. Таким образом, учебный план МОУ «СОШ с. В. Чернавка» содержит в 2-ом  классе 3 часа в неделю или 105 часов в год.

Программа осваивается в течение учебного года –  35 учебных недель (с 1 сентября 2015 по 31 мая 2016г).

  1. Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

 Целью обучения физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным
    играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
  • формирование общих представлении о физической культуре, ее значении в жизни человека,
    укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
  • обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

 Разработанная в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, предлагаемая учебная программа характеризуется направленностью:

  • на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), регионально-климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
  • на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
  • на соблюдение дидактических правил “от известного к неизвестному” и “от простого к сложному”, ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
  • на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
  • на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
  1. При решении задач физического воспитания необходимо ориентироваться на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, моральных и волевых качеств, гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, для самостоятельных занятий.

6. Содержание тем учебного предмета

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Изучаемые в теме вопросы

Зачет

Тестирование

Контрольная работа

Практическая работа

Проверочная работа

I. Знания о физической культуре.

3ч

 Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль  и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

 представлять физическую культуру как  средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

 измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития  (длину и  массу   тела),  развития  основных физических качеств;

 оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении учебных заданий,  доброжелательно и  уважительно объяснять ошибки и способы  их устранения;

Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств.

1 Планировать занятия  физическими упражнениями в  режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической  культуры;

1

2. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека;

1

3. Правила техники безопасности и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

1

II. Способы физической деятельности.

4ч

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанка и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

– умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме   в  процессе общения  и  взаимодействия  со  сверстниками и взрослыми людьми.

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

–  находить ошибки при  выполнении учебных заданий, отбирать способы  их исправления;

–  общаться и  взаимодействовать со сверстниками на  принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

1 организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

 бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

2

2.Взаимодействовать со  сверстниками по  правилам  проведения подвижных игр и соревнований;

 в  доступной форме   объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, их исправлять

2

III. Физическое совершенствование.

98ч

Легкая атлетика Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением. Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.                                                                     Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.                                                                                            Гимнастика с основами акробатики Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лыжные гонки Передвижение на лыжах разными способами. Повороты; спуски; подъёмы.                                  Подвижные и спортивные игры                                                                 На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр:                                                        Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.                                                      Волейбол: подбрасывание мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.

1 акробатические –  выполнять и  гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать  признаки  техничного исполнения;

– выполнять технические действия из базовых видов  спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности;

–  выполнять жизненно важные двигательные навыки и  умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

8

2. Спортивно-оздоровительная деятельность.

  • Легкая атлетика
  • Гимнастика с элементами акробатики
  • Лыжные гонки
  • Подвижные игры, эстафеты
  • Спортивные игры: волейбол, баскетбол

90

Всего часов:

105ч

7. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет “Физическая культура” способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета “Физическая культура”.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
  • организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
  • планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
  • видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
  • оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
  • излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
  • представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
  • измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
  • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
  • бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
  • выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения программного материала по физической культуре учащиеся 2 класса должны:

иметь представление:

— о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

 — о способах изменения направления и скорости движения;

 — о режиме дня и личной гигиене;

 — о правилах составления комплексов утренней зарядки;

уметь:

 — выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

— выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

— играть в подвижные игры;

 — выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

— выполнять строевые упражнения.

8. Система оценивания

Результаты оцениваются в соответствии с традиционной 5-ти балльной системой. Оценки выставляются за все виды деятельности в соответствии  с  Положением о системе оценивания и порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МОУ «СОШ с. В. Чернавка». Итоговая проверка и оценка знаний о физической культуре, умений и навыков за каждую четверть и учебный год определяется «зачётом», который носит блочный характер. Задача «зачёта» - дать оценку достигнутым успехам ученика в соответствии с его физическим развитием и физической подготовленностью.

Тесты принимаются в виде зачетов  по плану на уроках легкой атлетики. Кроме зачетов по уровню физического развития, в каждой четверти принимаются контрольные упражнения  по пройденным разделам программы. 

Первый компонент : Знания

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности.

За  же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.

За непонимание и незнание материала программы.

Для оценивания уровня знаний используются: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование

Техника владения двигательными умениями и навыками

Оценка «5»

Оценка «4»

Оценка «3»

Оценка «2»

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме;

Ученик понимает сущность движения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определиться исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка

Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.

Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

Учащийся умеет:

- самостоятельно организовать место занятий;

- подбирать средства и

инвентарь и применять их

в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

-допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов

Учащийся не может выполнить самостоятельно ни один из пунктов

Второй компонент оценивает   уровень физической подготовленности учащихся.

Для этого один раз в четверть замеряется уровень физической подготовленности учащихся по следующим показателям:

УЧАЩИЕСЯ 8-11  ЛЕТ

Физические

способности

Контрольное упражнение

(тест)

Скоростные

Бег 30 м,с

Координационные

Челночный

Бег 3х10 м,с

Скоростно-силовые

Прыжки в длину

 с места, см

Выносливость

Бег  1000 м (мин,сек)

Гибкость

Наклон вперед

Из положения сидя,см

Силовые

Подтягивание

на выс.перекладине из виса

(мальчики)кол.раз

Подъем туловища (девочки)

За 30 сек кол.раз

При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является  индивидуальное изменение  результатов по сравнению с предыдущим замером каждого учащегося.

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Имеется рост   в показателях физической подготовленности за определенный период времени от исходного показателя.

Нет роста показателей физической подготовленности за определенный период времени от исходного показателя.

Уменьшение показателей физической подготовленности за определенный период времени от исходного показателя.

Общая оценка успеваемости( за четверть, годовая) определяется путем  сложения среднего балла по текущим оценкам и среднего балла показателя изменения  уровня физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеют оценки за уровень роста физической подготовленности.

Сокращения

ЗФК – знания о физической культуре

ОПЗ –организация и проведение занятий физической культурой

ФОД – физкультурно-оздоровительная деятельность

IV. Тематическое планирование

№

п\п

Тема  

урока

Дата проведения

Тип урока

Виды деятельности

( элементы содержания)

          Планируемый     результат

Дидактическое обеспечение, в т. ч. и ИКТ

Вид

контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные/УУД/

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Содержание и значение физической культуры

1

Организационные команды.

02.09.

Урок открытия новых знаний

Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке; понятия «основная стойка», построение в шеренгу,  «смирно», «вольно»

Научатся: выполнять  организационные команды, правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке,

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:  уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

Легкая атлетика

2

Бег  30м с

высокого

старта.

04.09.

Урок открытия новых знаний

Организационные команды; разминка в движении; высокий старт; тестирование бега на 30м с высокого старта;  п\и «Ловишка».

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении, выполнять бег на 30м с высокого старта, выполнять ;  п\и «Ловишка».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

3

Челночный бег 3х10м

07.09

Урок открытия новых знаний

Техника бега; бег с изменением направления; челночный бег 3х10м; п\и «Гуси – лебеди».

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, умение не создавать конфликтов

и находить выходы

из спорных ситуаций

Текущий

4

Прыжки в длину с места

09.09

Ком бини рованный

Организационные команды; разминка в движении;  прыжки в длину с места; п\и «Удочка».

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении,  прыжки в длину с места; п\и «Удочка».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

5

Кто как передвигается

11.09

Урок открытия новых знаний

Передвижение животных; передвижение человека.

Научатся: характеризовать передвижения животных и человека, роль и значение уроков физкультуры для укрепления здоровья.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

ориентируются на общение со сверстниками, проявляют дисциплинированность.

Текущий

6

Урок-игра. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физической подготовки

14.09

Урок открытия новых знаний

Закаливание, физическая подготовка

Научатся: ориентироваться в понятиях «общая» и «специальная физическая подготовка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе); соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Регулятивные: планирование — применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

Коммуникативные: планирование

учебного сотрудничества — задавать

вопросы, обращаться за помощью

Смыслообразование — мотивация, самооценка на основе критериев

успешной учебной

деятельности.

Нравственно-этическая ориентация —навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное

решение

Текущий

7

Метание мяча на дальность

16.09

Ком бини рованный

Организационные команды; разминка в движении;  метание; развитие скоростных качеств в эстафете «За мячом противника».

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении, метание,

эстафету «За мячом противника».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

8

Прыжки в длину с места        

18.09

Ком бини рованный

Организационные команды; разминка в движении;  прыжки в длину с места; п\и «Удочка».

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении,  прыжки в длину с места; п\и «Удочка».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

9

Игры на свежем воздухе

21.09

Урок открытия новых знаний

Одежда для игр на свежем воздухе; подвижныеиры.

Научатся: подбирать одежду для игр на свежем воздухе зимой и летом, организовывать подвижные игры.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

ориентируются на общение со сверстниками, проявляют дисциплинированность.

Текущий

10

Подвижные игры на материале лёгкой атлетики.

23.09

Урок актуализации ЗУ

Организационные команды; разминка в движении;  подвижные игры «Два мороза»,  «Запрещённое движение»

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении, подвижные игры «Два мороза»,  «Запрещённое движение»

навыки сотрудничества в разных

ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить правильное

решение

Текущий

11

Бег

25.09

Ком бини рованный

Организационные команды; разминка в движении; темп бега; п\и «.

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении, подбирать ритм и темп бега; п\и «Воробушки – попрыгунчики».

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

12

Метание малого мяча в цель

28.09

Ком бини рованный

Организационные команды; разминка в движении; темп бега; ОРУ; п\и «Охотник и зайцы»

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении; подбирать ритм и темп бега,ОРУ; п\и «Охотник и зайцы»

Познавательные:

самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

13

Подвижные игры на материале легкой атлетики

30.09

Ком бини рованный

Организационные команды; разминка в движении; темп бега; ОРУ; Уметь организовать и играть в подвижную игру «вызов номеров»,

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении; подбирать ритм и темп бега,ОРУ;

русская  народная игра «Горелки».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

14

Подвижные игры на материале легкой атлетики

02.10

Урок систематизации и обобщения ЗУ

Уметь организовать и играть в подвижную игру «Шишки-жёлуди-орехи».

Моделировать игровые ситуации

Научатся: понимать отличия разных способов передвижения; ориентироваться в понятиях «темп» и «ритм»; метать мешочек (мяч) на дальность; играть в подвижную игру «Гуси-лебеди»

Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной

форме.

Коммуникативные: взаимодействие —

задавать вопросы, формулировать свою

позицию

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать

нормам здоровье-

сберегающего по-

ведения

Текущий

15

Режим дня и личная гигиена человека

05.10

Урок открытия новых знаний

Режим дня, гигиена человека

Научатся: ориентироваться в понятиях «режим дня» и «гигиена человека»; выполнять разминку, направленную на развитие внимания; играть в подвижную игру «Два Мороза»

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать

нормам здоровье-

сберегающего по-

ведения

Гимнастика

16

Подъём туловища за  30 секунд

07.10

Урок открытия новых знаний

Организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ; п\и «Кто быстрее схватит»

Научатся: выполнять  организационные команды, перестроение в две шеренги; ОРУ; п\и «Кто быстрее схватит»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

17

Вис на гимнастической стенке на время

09.10

Урок открытия новых знаний

Организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ;

вис на гимнастической стенке на время; п\и «Совушка»

Научатся: выполнять  организационные команды, перестроение в две шеренги; ОРУ;

вис на гимнастической стенке на время; п\и «Совушка»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

18

Акробатические элементы, упражнени

12.10

Урок актуализации ЗУ

Разминка в движении; темп бега и выполнение дыхательных упражнений; ОРУ;

Научатся: выполнять  

разминку в движении; темп бега и выполнение дыхательных упр

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

19

Кувырок вперёд

14.10

Ком бинированный

Круговая тренировка; кувырок вперёд; акробатические упражнения.

Научатся: выполнять  

круговую тренировку,  кувырок вперёд, акробатические упражнения.

самостоятельность

и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый

образ жизни

Текущий

20

Стойка на лопатках

16.10

Ком бини рованный

Упражнения на развитие координации; стойка на лопатках; круговая тренировка.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; стойку на лопатках; круговую тренировку.

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

21

Акробатическое соединение,  развитие координационных способностей

19.10

Ком бини рованный

Упражнения на развитие координации; комбинация акробатических упражнений; упражнение «мост».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации;

упражнения на развитие координации; комбинация акробатических упражнений; упражнение «мост».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

22

Наклон вперёд из положения стоя

21.10

Ком -бини –рован-ный

Круговая тренировка; кувырок вперёд; акробатические упражнения;

наклон вперёд из положения стоя; ходьба на носках по линии , по гимнастической скамейке.

Научатся: выполнять  

круговую тренировку; кувырок вперёд; акробатические упражнения;

наклон вперёд из положения стоя; ходьбу на носках по линии , по гимнастической скамейке.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов

и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

23

Режим дня

23.10.

Урок открытия новых знаний

Познакомить с режимом дня        

Научатся:  соблюдать установленный распорядок дня, выполнять комплекс упражнений утренней зарядки 1.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные:  вносят необходимые коррективы.

Коммуникативные: задают вопросы;  формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Самоопределение —

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Текущий

24

Лазания по наклонной скамейке

26.10

Урок актуализации ЗУ

Круговая тренировка; ходьба на носках по линии , по гимнастической скамейке;

лазания по наклонной скамейке; игра на внимание.

Научатся: выполнять  

круговую тренировку;

ходьбу на носках по линии , по гимнастической скамейке;

лазания по наклонной скамейке; игру на внимание.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

25

Подтягивание из виса лёжа

28.10

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; комбинация акробатических упражнений; подтягивание из виса лёжа п\и «Правильный номер».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие  координации; комбинация акробатических упражнений; подтягивание из виса лёжа п\и «Правильный номер».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

26

Упражнения в равновесии «цапля», «ласточка»

30.10.

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; ловкости; упражнения акробатики; п\и «Волк во рву».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие  координации; ловкости; комбинация акробатических упражнений;

п\и «Волк во рву».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

27

Вис на перекладине, гимнастической стенке

09.11

Ком -бини –рован-ный

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости; упражнения акробатики; п\и «Тараканчики».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие  координации;  силы; ловкости; комбинация акробатических упражнений; п\и «Тараканчики».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

28

Осанка

11.11.

Урок открытия новых знаний

Упражнения с предметом на голове стоя у стены; упражнения с предметом на голове в движении; упражнения для укрепления мышц туловища без предметов; упражнения для

укрепления мышц туловища с предметами.

Научатся: выполнять  

упражнения с предметом на голове стоя у стены; упражнения с предметом на голове в движении; упражнения для укрепления мышц туловища без предметов; упражнения для

укрепления мышц туловища с предметами.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Самоопределение —

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Текущий

29

Кувырок вперёд поточным методом

13.11.

Урок открытия новых знаний

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости; упражнения акробатики; п\и

«Волк во рву».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие  координации;  силы; ловкости; комбинация акробатических упражнений; п\и

«Волк во рву».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

30

Упражнения акробатики в различных сочетаниях и передвижениях        

                

16.11

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; комбинация акробатических упражнений; упражнение «мост»; «полушпагат»; наклоны вперёд, сидя на полу; перекат назад в группировке.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации;

комбинацию акробатических упражнений; упражнение «мост»;

«полушпагат»; наклоны вперёд, сидя на полу; перекат назад в группировке.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

31

Упражнения с гимнастическими палками.

18.11

Ком -бини –рован-ный

Организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ;

упражнения с гимнастическими палками;

п\и «Правильный номер».

Научатся: выполнять  

организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ;

упражнения с гимнастическими палками;

п\и «Правильный номер».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

32

Прыжки со скакалкой

20.11

Ком -бини –рован-ный

Организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ;

упражнения со скакалкой; п\и «Змейка»

Научатся: выполнять  

организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ;

упражнения со

скакалкой; п\и «Змейка»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

33

Физкульт-минутка

23.11

Урок открытия новых знаний

Физкультминутки, их значение для жизни и здоровья, подбор упражнений для физкультминуток

Научатся: представлять физкультминутки как средство укрепления  здоровья и физического развития.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

ориентируются на общение со сверстниками, проявляют дисциплинированность.

Текущий

34

Кувырок вперёд        

25.11

Урок актуализации ЗУ

Круговая тренировка; кувырок вперёд; акробатические упражнения.

Научатся: выполнять  

круговую тренировку,  кувырок вперёд, акробатические упражнения.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

35

Лазанье и перелазание по гимнастической стенке

27.11

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

36

Полоса препятствий

30.11

Ком бини рованный

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности при выполнении упражнений полосы препятствий.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

37

Стойка на лопатках        

02.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; стойка на лопатках; круговая тренировка.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; стойку на лопатках; круговую тренировку.

Самоопределение —

осознание ответственности за общее

благополучие, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Текущий

38

Лазанье по канату

04.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности при выполнении лазанья по канату.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

39

Кувырок вперёд поточным методом                

07.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости; упражнения акробатики; п\и

«Волк во рву».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие  координации;  силы; ловкости; комбинация акробатических упражнений; п\и

«Волк во рву».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

40

Лазанье по канату

09.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности при выполнении лазанья по канату.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

41

Лазанье и перелазание по гимнастической стенке различными способами

11.12

Ком бини рованный

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

42

Упоры и равновесия на руках и голове, на одной ноге

14.12

Урок открытия новых знаний

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости; п\и «Третий лишний».

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

43

Лазанье и перелазание по гимнастической стенке различными способами

16.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости; п\и «Третий лишний»

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

 договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

44

Упражнения акробатики в различных сочетаниях и передвижениях        

                        

18.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; комбинация акробатических упражнений; упражнение «мост»; «полушпагат»; наклоны вперёд, сидя на полу; перекат назад в группировке; кувырок вперёд в группировке.

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации;

комбинацию акробатических упражнений; упражнение «мост»;

«полушпагат»; наклоны вперёд, сидя на полу; перекат назад в группировке; кувырок вперёд в группировке.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной дятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

45

Подъём туловища за 30    секунд

21.12

Урок актуализации ЗУ

Организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ; п\и «Кто быстрее схватит»

        

.

Научатся: выполнять  организационные команды, перестроение в две шеренги; ОРУ; п\и «Кто быстрее схватит»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

46

Лазанье и перелазание по гимнастической стенке различными способами

23.12

Урок актуализации ЗУ

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости; п\и «Третий лишний»

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

 договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

47

Усложнение упражнения полосы препятствий

25.12

Урок систематизации и обобщения

Упражнения на развитие координации; силы; ловкости.        

Научатся: выполнять  

упражнения на развитие координации; силы; ловкости; соблюдать правила безопасности при выполнении упражнений полосы препятствий.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

48

Прыжки на двух ногах разными способами

28.12

Урок систематизации и обобщения

Организационные команды;  перестроение в две шеренги; ОРУ;

упражнения на развитие координации; силы; ловкости.        

Научатся: выполнять  организационные команды, перестроение в две шеренги; ОРУ;

упражнения на развитие координации; силы; ловкости.        

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Самоопределение —

готовность и способность обучающихся к саморазвитию

Текущий

Лыжи

50

Передвижение на лыжах

11.01

Урок открытия новых знаний

Правила безопасного поведения на уроках лыжной подготовки;

способы передвижения на лыжах; подъёмы и спуски на лыжах.                

                

Научатся: выполнять  способы передвижения на лыжах; подъёмы и спуски на лыжах.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивным играми.

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:  уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

51

Движение на лыжах ступающим  и скользящим шагом  с палками                

                

13.01

Урок открытия новых знаний

Организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; техника ступающего  и скользящего шага с палками; прохождение дистанции  500м ступающим и скользящим шагом с палками.

Научатся: выполнять  

организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; технике ступающего  и скользящего шага с палками; прохождение дистанции  500м ступающим и скользящим шагом с палками;  соблюдать правила обгона во время прохождения на лыжах.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

52

Движение на лыжах ступающим  и скользящим шагом  с палками                

                

15.01

Урок комплексного применения ЗУ

Организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; техника ступающего  и скользящего шага с палками; прохождение дистанции  500м ступающим и скользящим шагом с палками.

Научатся: выполнять  

организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; технике ступающего  и скользящего шага с палками; прохождение дистанции  500м ступающим и скользящим шагом с палками;  соблюдать правила обгона во время прохождения на лыжах.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

53

Попеременный          двухшажный ход с палками        

                

18.01

Урок комплексного применения ЗУ

Организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; техника ступающего  и скользящего шага с палками; попеременный          двухшажный ход с палками; прохождение дистанции  500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

Научатся: выполнять  

организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; технику ступающего  и скользящего шага с палками; двухшажного хода с палками;  прохождение дистанции  500м  попеременным  двухшажным  ходом.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

54

Попеременный          двухшажный ход с палками        

                

20.01

Урок комплексного применения ЗУ

Организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; техника ступающего  и скользящего шага с палками; попеременный          двухшажный ход с палками; прохождение дистанции  500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

Научатся: выполнять  

организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; технику ступающего  и скользящего шага с палками; двухшажного хода с палками;  прохождение дистанции  500м  попеременным  двухшажным  ходом.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

55

Одношажный ход  на лыжах с палками

22.01

Урок актуализации ЗУ

Организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; техника одношажного  хода  на лыжах с палками ; прохождение дистанции    

500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

Научатся: выполнять  

организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; технику    одношажного  хода с палками;  прохождение дистанции  500м  попеременным  двухшажным  ходом.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

56

Одношажный ход  на лыжах с палками

25.01

Ком бини рованный

Организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; техника одношажного  хода  на лыжах с палками ; прохождение дистанции    

500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

Научатся: выполнять  

организующие команды:  «Лыжи к ноге!»,  « Лыжи на плечо!»,  « На лыжи становись!»; технику    одношажного  хода с палками;  прохождение дистанции  500м  попеременным  двухшажным  ходом.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

57

Бесшажный ход под уклон                

27.01

Ком бини рованный

Техника бесшажного  хода  на лыжах с палками;  

прохождение дистанции  

500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

Научатся: выполнять  

технику бесшажного  хода  на лыжах с палками;  

прохождение дистанции  

500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

58

Бесшажный ход под уклон                

29.01

Урок систематизации и обобщения

Техника бесшажного  хода  на лыжах с палками;  

прохождение дистанции  

500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

Научатся: выполнять  

технику бесшажного  хода  на лыжах с палками;  

прохождение дистанции  

500м  попеременным двухшажным ходом  с палками.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

59

Спуск на лыжах в высокой стойке                

01.02

Урок открытия новых ЗН

Техника бесшажного  хода  на лыжах с палками;

спуск на лыжах в высокой стойке; развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику бесшажного  хода  на лыжах с палками;

спуск на лыжах в высокой стойке;

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Познавательные:  используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

60

Спуск на лыжах в высокой стойке                

03.02

Урок открытия новых ЗН

Техника бесшажного  хода  на лыжах с палками;

спуск на лыжах в высокой стойке; развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику бесшажного  хода  на лыжах с палками;

спуск на лыжах в высокой стойке;

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

61

Подъём на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»                

05.02

Урок открытия новых ЗН

Техника спуска на лыжах в высокой стойке;  подъём на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка» ;  развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику спуска на лыжах в высокой стойке; выполнять упражнения на развитие выносливости;

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

62

Подъём на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»                

08.02

Ком бини рованный

Техника спуска на лыжах в высокой стойке;  подъём на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка» ;  развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику спуска на лыжах в высокой стойке; выполнять упражнения на развитие выносливости;

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

63

Техника торможения на лыжах с палками                

10.02

Урок открытия новых ЗН

Техника торможения на лыжах с палками;

подъём на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»;

развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику торможения на лыжах с палками; технику

подъёма на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»;

упражнения на развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

64

Техника торможения на лыжах с палками                

12.02

Урок комплексного применения ЗУ

Техника торможения на лыжах с палками;

подъём на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»;

развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику торможения на лыжах с палками; технику

подъёма на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»;

упражнения на развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

65

Техника спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка»                

15.02

Урок открытия новых ЗН

Техника спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка»;

развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Научатся: выполнять  

технику торможения на лыжах с палками; технику

подъёма на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»;

технику спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка»;  упражнения на

развитие выносливости в ходьбе на лыжах;

прохождение дистанции  

500м  в медленном темпе.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

66

Техника спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка»                

17.02

Урок комплексного применения ЗУ

Техника спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка»;

развитие выносливости в ходьбе на лыжах:

прохождение дистанции  

Научатся: выполнять  

технику торможения на лыжах с палками; технику

подъёма на лыжах способом «полуёлочка» и «ёлочка»;

технику спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка»;  упражнения на

развитие выносливости в ходьбе на лыжах.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

67

Подвижная игра

на лыжах

«Накаты».

19.02

Ком бини рованный

Разминка на лыжах с палками; интервал при передвижении на лыжах;

подъёмы на лыжах с палками «ёлочкой»; спуск  со склона «змейкой»; спуск в основной стойке; п\и «Накаты»

Научатся:  

выполнять

разминку на лыжах с палками; интервал при передвижении на лыжах;

подъёмы на лыжах с палками «ёлочкой»; спуск  со склона «змейкой»; спуск в основной стойке;  играть в п\и

«Накаты»

Познавательные:  ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  выполняют действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

68

Совершенствование умения

прохождения

дистанции

1000м на лыжах                

        

22.02

Урок актуализации ЗУ

Совершенство –

вание техники скользящего шага; попеременного двухшажного хода;

спуск со склона в высокой и низкой стойке;  торможение «плугом», падением, лыжными палками»; прохождение дистанции 1000м.

Научатся:  

совершенство –

ванию техники скользящего шага; попеременного двухшажного хода;

спуску  со склона в высокой и низкой стойке;  торможению «плугом», падением, лыжными палками; прохождению дистанции 1000м.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

69

Совершенствование умения

прохождения

дистанции

1000м на лыжах                

        

24.02

Урок актуализации ЗУ

Совершенство –

вание техники скользящего шага; попеременного двухшажного хода;

спуск со склона в высокой и низкой стойке;  торможение «плугом», падением, лыжными палками»; прохождение дистанции 1000м.

Научатся:  

совершенство –

ванию техники скользящего шага; попеременного двухшажного хода;

спуску  со склона в высокой и низкой стойке;  торможению «плугом», падением, лыжными палками; прохождению дистанции 1000м.

Познавательные:  ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  выполняют действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

70

Совершенствование умения

прохождения

дистанции

1000м на лыжах                

        

26.02

Урок актуализации ЗУ

Совершенство –

вание техники скользящего шага; попеременного двухшажного хода;

спуск со склона в высокой и низкой стойке;  торможение «плугом», падением, лыжными палками»; прохождение дистанции 1000м.

Научатся:  

Совершенствованию техники скользящего шага; попеременного двухшажного хода;

спуску  со склона в высокой и низкой стойке;  торможению «плугом», падением, лыжными палками; прохождению дистанции 1000м.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

Подвижные игры

71    

Подвижные игры

29.02

Урок открытия новых ЗУ

Игры со сложными  способами передвижениями; игры, развивающие ловкость и быстроту.

        Научатся:  использовать подвижные игры для развития физических качеств        

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные:  вносят необходимые коррективы.

Коммуникативные: задают вопросы;            формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность

Текущий

72

Броски и ловля малого мяча

02.03

Урок актуализации ЗУ

Разминка с мячами;  упражнения с мячами; броски и ловля мяча в парах; п\и «Вышибалы».        

Научатся:  

выполнять

разминку с мячами;  упражнения с мячами; броски и ловля мяча в парах; п\и «Вышибалы».

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему  решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

73

Броски и ловля

мяча в паре                

.

11.03

Урок актуализации ЗУ

Разминка с мячами;  упражнения с мячами; броски и ловля мяча в паре; п\и «Ловишка с мячом и защитниками».

Научатся:  

выполнять

разминку с мячами;  упражнения с мячами; броски и ловля мяча в паре; п\и «Ловишка с мячом и защитниками».

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему  решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

74

Бросок мяча одной рукой

04.03

Комбинированный

Разминка с мячами;  упражнения с мячами; броски и ловля мяча в паре; бросок мяча одной рукой; п\и «Вышибалы».

Научатся:  

выполнять

разминку с мячами;  упражнения с мячами; броски и ловля мяча в паре; бросок мяча одной рукой; п\и «Вышибалы».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

75

Упражнения с мячом у стены

07.03

Комбинированный

Разминка с мячами;  упражнения с мячами у стены; броски и ловля мяча в паре; бросок мяча одной рукой; п\и «Вышибалы».

Научатся:  

выполнять

разминку с мячами;  упражнения с мячами у стены; броски и ловлю мяча в паре; бросок мяча одной рукой; п\и «Вышибалы».

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему  решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

76

Ведение мяча на месте и в продвижении

09.03

Урок актуализации ЗУ

Упражнения с мячами у стены; броски и ловля мяча в паре; бросок мяча одной рукой;

ведение мяча на месте и в движении; п\и Снежки».

Научатся:  выполнять

упражнения с мячами у стены; броски и ловля мяча в паре; бросок мяча одной рукой;

ведение мяча на месте и в движении; п\и «Снежки».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

77

Бросок мяча в кольцо способом «снизу»        

11.03

Комбинированный

Разминка с мячами;

бросок мяча в кольцо способом «снизу»; п\и «Мяч соседу».

Научатся: выполнять

разминку с мячами;

бросок мяча в кольцо способом «снизу»; п\и «Мяч соседу».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

78

Бросок мяча в кольцо способом «сверху»        

14.03

Комбинированный

Разминка с мячами;

бросок мяча в кольцо способом «сверху»; п\и «Мяч соседу».

Научатся: выполнять

разминку с мячами; бросок  мяча в кольцо способом «сверху»; п\и «Мяч соседу».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности..

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

79

Развитие скоростных качеств  в баскетбольных упражнениях

16.03

Урок систематизации и обобщения

Техника броска в кольцо после ведения; точность при выполнении упражнений с мячом

Научатся: выполнять

разминку с мячами; бросок  мяча в кольцо способом «сверху»; п\и «Мяч соседу».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

80

Бросок и ловля мяча через сетку

18.03

Комбинированный

Техника броска мяча через сетку.

Научатся: выполнять

разминку с мячами; бросок  мяча через сетку; п\и «Перекинь мяч».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

81

Бросок и ловля мяча через сетку

21.03

Комбинированный

Техника броска мяча через сетку.

Научатся: выполнять

разминку с мячами; бросок  мяча через сетку; п\и «Перекинь мяч».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

82

Развитие двигательных качеств

23.03

Урок актуализации ЗУ

Броски мяча в горизонтальную цель; совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнения с мячом.

Научатся: выполнять

броски мяча в горизонтальную цель; совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнения с мячом.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

Гимнастика

83

Кувырок назад

25.03

Урок открытия новых знаний

Техника кувырка назад; координационные способности при выполнении перекатов и кувырков.

Научатся: выполнять

технику кувырка назад; упражнения для развития координации; п\и «Охотники и утки».

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему  решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.

Текущий

84

Стойка на голове

04.04

Урок комплексного применения ЗУ

Техника стойки на голове; совершенствовать координационные способности при выполнении  упражнений акробатики; п\и  «Тараканчики».

Научатся: выполнять

технику стойки на голове; координационные способности при выполнении  упражнений акробатики;  п\и  «Тараканчики».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

85

Комбинации из акробатических упражнений

06.04

Урок комплексного применения ЗУ

Совершенствовать координационные способности при выполнении  упражнений акробатики; развитие скоростно – силовых качеств во время круговой тренировки.

Научатся: выполнять акробатические упражнения; выполнять круговую тренировку.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

86

Комбинации из акробатических упражнений

08.04

Комбинированный

Совершенствовать координационные способности при выполнении  упражнений акробатики; развитие скоростно – силовых качеств во время круговой тренировки.

Научатся: выполнять акробатические упражнения; выполнять круговую тренировку.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

87

Прыжок в длину с места

11.04

Урок актуализации ЗУ

Организационные команды; разминка в движении;  прыжки в длину с места; п\и «Удочка».

        

Научатся: выполнять  организационные команды, разминку в движении,  прыжки в длину с места; п\и «Удочка».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют и решают  учебную задачу, контролируют результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Контроль двигательных качеств

88

Комбинации из акробатических упражнений

13.04

Ком бини рованный

Совершенствовать координационные способности при выполнении  упражнений акробатики; развитие скоростно – силовых качеств во время круговой тренировки.

Научатся: выполнять акробатические упражнения; выполнять круговую тренировку.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Контроль двигательных качеств

89

Наклон вперёд из положения стоя

15.04

Ком бини рованный

Совершенствовать координационные способности при выполнении  упражнений акробатики; развитие скоростно – силовых качеств во время круговой тренировки; п\и «Правильный номер».

Научатся: выполнять круговую тренировку;

Упражнения на развитие гибкости различными способами; п\и «Правильный номер».

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Контроль двигательных качеств

90

Поднимание туловища из положения лёжа на спине за                  30 секунд

18.04

Ком бини рованный

Развитие скоростно – силовых качеств;

поднимание туловища из положения лёжа на спине за 30 секунд

Научатся: выполнять упражнения развития скоростно – силовых качеств;  поднимание туловища из положения лёжа на спине за 30 секунд

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Контроль двигательных качеств

91

Игровые  эстафеты с акробатическими упражнениями

20.04

Урок систематизации и обобщения

Развитие скоростно – силовых качеств; выполнять командные действия в эстафетах.

Научатся: выполнять упражнения развития скоростно – силовых качеств; выполнять командные действия в эстафетах.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:  формулируют собственное мнение и позицию

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

Легкая атлетика

92

Развитие выносливости различными способами

22.04

Урок комплексного применения ЗУ

Развитие скоростно – силовых качеств во время круговой тренировки;

развитие выносливости различными способами

Научатся: выполнять упражнения развития скоростно – силовых качеств; равномерно распределять свои силы во время продолжительного бега.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

93

Техника низкого старта

25.04

Урок актуализации ЗУ

Бег с ускорением; техника низкого старта.

Научатся: выполнять

бег с ускорением; технику низкого старта.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Текущий

94

Прыжок в длину с разбега

27.04

Урок актуализации ЗУ

Техника прыжка в длину с разбега;

бег с ускорением; эстафета «Кто дальше прыгнет».

Научатся: выполнять

технику прыжка в длину с разбега;

бег с ускорением; эстафету «Кто дальше прыгнет».

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Текущий

95

Прыжок в длину с разбега

29.04

Урок актуализации ЗУ

Техника прыжка в длину с разбега;

бег с ускорением; эстафета «Кто дальше прыгнет».

Научатся: выполнять

технику прыжка в длину с разбега;

бег с ускорением; эстафету «Кто дальше прыгнет».

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои  действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей и управляют эмоциями в различных ситуациях.

Контроль двигательных качеств

96

Бег  30 метров с низкого старта

04.05

Урок актуализации ЗУ

Техника бега  с ускорением; бег  30 метров с низкого старта; развитие скоростно – силовых качеств; упражнения полосы препятствий.

Научатся: выполнять

технику бега  с ускорением; бег  30 метров с низкого старта; упражнения полосы препятствий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей

Контроль двигательных качеств

97

Бег  30 метров с низкого старта

06.05

Комбинированный

Техника бега  с ускорением; бег  30 метров с низкого старта; развитие скоростно – силовых качеств; упражнения полосы препятствий.

Научатся: выполнять

технику бега  с ускорением; бег  30 метров с низкого старта; упражнения полосы препят-ий.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей

Контроль двигательных качеств

98

Метание малого мяча на дальность

11.05

Урок актуализации ЗУ

Техника метания малого мяча на дальность

Научатся: выполнять

технику метания малого мяча на дальность

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, контролируют действия партнёра, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Контроль двигательных качеств

99

Челночный бег  3х10м

13.05

Урок систематизации и обобщения

Техника челночного бега 3х10м

Научатся: выполнять

технику челночного бега 3х10м

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоконтроль результата.

Контроль двигательных качеств

100

Прыжок

в длину способом «согнув ноги», метание малого мяча

16.05

Комбинированный

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1х1) с 8–10 м. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых способностей. Терминология прыжков в длину. Бег 30 м, прыжок в длину с места (тест)

Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Текущий

101

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

18.05

Комбинированный

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых способностей. Челночный бег 3х10м, «отжимание» (тест) Терминология метания

Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность

поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

Текущий

102

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние.

20.05

Комбинированный

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых способностей. Терминология метания (губернаторские состязания)

Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность

Тест

поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности

способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме

Текущий

103-105

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание мяча на заданное расстояние.

23.05

25.05

27.05

Комбинированный

Прыжок в длину с 7–9 шагов. Метание мяча на дальность. Спортивные игры. Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь прыгать в длину с разбега; метать мяч в мишень и на дальность

способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме

способность преодолевать трудности, выполнять учеб. задания по техн. и физ. подготовке в полном объеме

Оценка техники прыжка в длину

и метание мяча на дальность

V. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

  1. Оснащенность спортзала

№

п/п

Наименование оборудования

Количество

баскетбольный щит/ комплект с кольцом и сеткой;

6

сетка волейбольная;

12

стойки волейбольные;

2

брусья женские гимнастические;

1

конь гимнастический;

3

козёл гимнастический;

3

мячи баскетбольные;

10

мячи волейбольные;

12

мячи футбольные;

4

мат гимнастический;

12

скамейка гимнастическая;

2

комплект оборудования для игры в теннис;

2

турник гимнастический;

2

ворота мини-футбол;

1 пара

лыжи деревянные;

7пар

комплект лыж полупластиковых;

18 пар

скакалки;

15

шведские стенки;

1

набор для хоккея

12 клюшек

тренажер «Беговая дорожка» механическая

1

  1. Учебно-методическое обеспечение
  1. Литература для обучающихся
  1. А. П. Матвеев: 2 класс  учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, « Просвещение», 2012

2.2. Дополнительная литература для обучающихся

  1. Литература для учителя
  1. А. П. Матвеев: 2 класс  учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, « Просвещение», 2012
  2. Предметная линия учебников А. П. Матвеева. 1—4 классы : пособие для учителей общеобразовательных  учреждений / А. П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2011.

             3. Программа для общеобразовательных учреждений «Физическая культура: программа 1 – 4 классы» А.П.Матвеев, 2009

2.4.Дополнительная литература для учителя

1. Стандарты второго поколения // Физическая культура М.2010 год.//

2. Авт. сос. А.Ю. Патрикеев //Поурочное планирование. Физическая культура. 2 класс. Новые стандарты: учимся работать// УМК Перспектива.г. Волгоград.

  1. ЭОР, ЦОР, интернет-ресурсы

Для обеспечения плодотворного учебного процесса используются информация и материалы следующих Интернет-ресурсов:

Министерство образования РФ:

http://www.fisio.ru/fisionscol.html   Сайт, посвящённый Здоровому образу жизни, оздоровительной физкультуре.

http://cnit. ssau.ru/do/artikles/fizo/fizo1      Информационные технологии обучения в преподавании физической культуры.

http://www.scool.ru   Российский образовательный портал.

VI. Приложения


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Физическая культура» для 5-11 классов

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов (Авторы В.И.Лях, А.А. Зданевич Москва «Просвещение» 2009 г.) Настоящая...

Рабочая программа "Физическая культура" 5-11 класс

Модифицированные рабочие программы  "Физическая культура" , на основе программы "Физическая культура" В..И. Лях.,А.А.Зданевич....

Рабочие программа Физическая культура 5 - 9 классы Лях

Рабочие программы Физическая культура 5 - 9 классы Лях...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 5 – 9 класс

        Рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений физического воспитания учащихся 5 -11 классы. М. Просвещение 2010г., под общей редак...

Рабочая программа Физическая культура 9 класс

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура»  составлена для обучающихся 9 класса общеобразовательной школы, с учетом специфики образовательной организации и контингента обучающих...

Рабочая программа Физическая культура 5 класс

По программе общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни. 5-11 классы. Автор – составитель  – А.П.Матвеев, изд.2-е,...

Рабочая программа Физическая культура АООП ЗПР 24-25.pdf Рабочая программа Физкультура АООП УО (ИН) 24-25.pdf Рабочая программа Физическая культура ООП 24-25.pdf

Рабочие программы....