Методика проведения эстафет
статья по физкультуре (5 класс) на тему

Тема: «Организация и проведение игр и эстафет»

Значение игр и эстафет в физическом воспитании.

Значительное место в программе физического воспитания занимают игры. Они являются одним из важных средств разностороннего физического воспитания. В играх мы находим все основные виды движений: ходьбу, бег, прыжки, метания, преодоления препятствий. Правильно проводимые игры способствуют развитию внимательности, сообразительности, ловкости, быстроты, силы, выносливости, а коллективные игры – воспитанию дружбы и товарищества. Игры на свежем воздухе оказывают большое оздоровительное воздействие, улучшают деятельность всего организма и используются как средство активного отдыха. Во время игр дети всегда активны и инициативны. В играх дети отличаются непосредственностью, они полностью раскрывают свои положительные и отрицательные черты характера, а это имеет большое значение для лучшего изучения детей. Одним из безусловных факторов привлекательности игр является элемент соревнования. Даже в таких простых играх, как «Пустое место» или «Лишний», уже имеются ясно выраженные стремления играющих к победе: быстрее обежать круг, догнать партнера или успеть убежать от него . Эстафеты исключительно эмоциональны, но требования строго соблюдать установленные правила дисциплинируют участников, приучают их управлять своими эмоциями.

Виды и классификации эстафет.

        Особенностью эстафет является наличие соревнования, спортивной борьбы между двумя и более командами. Победители и призеры эстафет могут определяться следующим образом: по быстроте выполнения заданий, по точности и качеству их выполнения, по комплексной оценке быстроты и качества исполнения. В педагогической практике эстафеты классифицируют по различным признакам, позволяющим определенным образом систематизировать и облегчить подбор игровых заданий.

        По количеству включаемых заданий эстафеты классифицируются на: простые и сложные, по требованиям к выполняемым заданиям: на строго регламентированные и произвольные; по характеру перемещений: на линейные, круговые, встречные; по способу действий участников: на индивидуальные (например, «К стартам готов!) и коллективные (например, «Веселые старты») .

Группируются эстафеты и с учетом вида упражнений на : гимнастические, легкоатлетические, игровые, лыжные и прочие.  Еще эстафеты могут  быть тематическими и комическими.

        Методика проведения эстафет.

        В практике учебных занятий эстафеты чаще всего планируются на конец основной части урока, но в зависимости от задач урока (учебно-тренировочные занятия, занятия по ОФП и пр.) эстафеты могут проводиться и в подготовительной части урока с целью общей и специальной разминки, и в начале основной части – перед изучением нового материала, с целью повторения и закрепления пройденных упражнений, и в середине основной части урока, с целью качественной проверки изученного материала.

        Для успешного проведения эстафет существует ряд необходимых условий:

1. Четкая организация эстафеты
2. Наличие инвентаря
3. Подготовленное место для проведения эстафеты
4. Формирование равносильных команд

Чтобы успешно провести игру (эстафету) учитель должен сообщить участникам название и цель игры, затем кратно и точно объяснить условия игры, ее содержания и правила, а так же показать основные действия и сигналы, используемые в игре. Далее необходимо подчеркнуть конечное целевое назначение действий участников, рассказать, к чему надо стремиться каждому игроку или команде в целом, указать, кто будет считаться выигравшим, а кто проигравшим. После всех указаний следует ответить на вопросы играющих, если они возникли. В командных играх-эстафетах особенно большое значение имеет объективная и точная оценка итогов игры, т.к. неточное определение результатов может вызвать у участников чувство досады и обиды.